Кинетический песок в работе воспитателя — 3 в 1

Автор: Садовникова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР ДС №66

Населенный пункт: г. Воронеж

Любовь и умение находить подход к детям - это главное требование к профессиональным качествам воспитателя в детском саду согласно должностной инструкции. На мой взгляд, это единственное качество, которое невозможно приобрести на курсах повышения квалификаций, наработать с опытом, получить в ходе самостоятельного изучения профессиональной литературы. Оно должно быть врождённым. А вот следующее требование – организаторские способности, практицизм это дело наживное.

Я представляю вашему вниманию мой профессиональный секрет, который я удачно использую уже несколько лет в работе с детьми в первой и во второй младших группах. Песочница – одна из излюбленных забав малышей, несмотря на свою незатейливость и простату. Я решила перенести песочницу в группу и обогатила предметно-развивающую среду, создав центр песка и воды. И использовала «Кинетический песок» - это принципиально новый материал для игры и творчества, учебного и познавательного процесса. На 98% песок состоит из обычного кварцевого песка и 2% составляет добавка, используемая в легкой и пищевой промышленности, фармакологии. Поэтому его нетоксичный состав не вызывает аллергии. Кинетический песок позволяет лепить различные фигуры, он не липнет и не пачкает руки и одежду. Им практически невозможно засорить глаза, что любят делать некоторые озорники. Поиграв с песком, его легко собрать, скатав в шар и можно использовать повторно. Материалы моего уголка: скатерть для стола, две песочницы надувные, два набора формочек различной тематики и формы, кинетический песок нескольких цветов, картотека с макетами картин с развивающими играми и упражнениями.

Первой задачей уголка кинетического песка я поставила гармонизацию психоэмоционального состояния детей в период адаптации к условиям детского сада. Малыши очень тяжело переживают этот период, и я заметила, что работа с песком способствовала снятию как эмоционального, так и мышечного напряжения, у детей снизилась импульсивность, излишняя двигательная активность, прошли тревоги связанные с отсутствием родителей.

Второй задачей является развитие мелкой моторики, ощущений и координаций, развитие тактильной чувствительности, развитие речи. Связь рук с речевыми центрами мозга подтверждена нейрофизиологическими исследованиями и не вызывает сомнений. Э.Кант сравнивал руку с «выведенным наружу мозгом». А физиолог И.П. Павлов считал, что руки учат голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки снова способствуют развитию мозга. Инновационность моего метода в том, что дети работают с песком на иллюстрированной плоскости, мы создаем картины различной тематики, при этом работа с песком выполняется под музыку, так мы задействуем сразу несколько каналов, а именно зрительный, слуховой и кинестетический, что позволяет воспринять этот мир непосредственно, вчувствоваться в него. Картины дети создают сами с дорисовыванием элементов и фигурками из кинетического песка. Материалы уголка песок и разнообразные формочки сами по себе привлекают внимание ребенка и призывают его к действию. Я создала картотеку практических заданий с использованием кинетического песка. Так создание тематических картин из разнообразных фигурок кинетического песка различной величины и формы по типу автодидактического коврика, нарисованные линии или аппликация на картине подсказывают способ действия - выложить фигурки машин, домов, деревьев вдоль линий дороги, цветы и бабочек рядом с облаками и травой или придумать свою собственную тематику, тем самым создавая условия для сюжетной игры. А из этого следует третья задача - стимуляция общения детей в процессе игры. И действительно, игра в песке способствует коммуникативному развитию детей через организацию продуктивной деятельности. Формирует отношения сотрудничества, навык работы в группе. В игре с кинетическим песком помимо игровой и сюжетной деятельности задействованы такие виды деятельности как познавательно-исследовательская, конечно же. Дети по своей природе – экспериментаторы, поэтому ребенок играя с песком познает его свойства (мягкий, тянучий), но и делает свои первые открытия.

Ценность созданного мною уголка кинетического песка определилась не моими стараниями и одобрением коллег на проводимых мной мастер классах, а популярностью у детей при выборе игр в группе, их интерес и полученная радость от игры.

 

 

-

 

1. file0.doc.. 35,5 КБ
2. file1.ppt.zip.. 4,6 МБ

Опубликовано: 04.06.2021