Педагогическая находка

Автор: Шатрова Анастасия Сергеевна

Организация: МДОАУ №66

Населенный пункт: г. Оренбург

Главная задача дошкольных образовательных учреждений состоит в том, чтобы создать благоприятные условия для интеллектуального, духовного, творческого, социального, эмоционального и физического развития ребёнка, то есть способствовать всестороннему развитию его личности.

C введением ФГОС эта задача стала более реализуемой. Ведь стандарт во главу угла ставит не передачу знаний детям, а развитие у детей инициативности, самостоятельности, любознательности, уверенности в своих силах, способности выбирать себе род занятий, участников совместной деятельности.

Стремительная динамика современной жизни требует поиска и разработки новых эффективных технологий. Каждый педагог стремится к тому, чтобы занятия в детском саду были занимательными и интересными, чтобы каждый ребенок был максимально вовлечен в педагогический процесс и получил максимум пользы от проведенного занятия.

Обычно на занятиях, для выполнения заданий используются вопросы – задания. Но чтобы привлечь более пристальное внимание детей и сконцентрировать их на решение какой – либо проблемы я стала использовать картинки- эмблемы.

В наше время активно используются мультимедийная техника на занятии, так вот как только на экране появляется какая-либо эмблема – задание, дети, рассматривая её делают вывод о задании. Они самостоятельно определяют задание по эмблеме, ищут данную эмблему в пространстве группы.

Например, на эмблеме изображены геометрические фигуры, значит задание связано с геометрическими фигурами. Дети ищут в пространстве группы такую же эмблему и подходят к ней, там более подробно определяют задание. Если на эмблеме изображены дети, стоящие по кругу и перекидывающие мяч (либо какой-то другой атрибут), но задание с мячом (или с другим атрибутом). Если вокруг дети не видят данную эмблему, то они сами определяют место выполнения задания, а где же взять мяч? И здесь дети проявляют инициативу, подходя к спортивному уголку для выбора атрибута для игры-задания.

После выполнения каждого задания, я использую звуковой сигнал, который говорит детям о том, что они справились и им следуют двигаться дальше. В зависимости от тематики занятия используется и звуковой сигнал, это может быть звук аплодисментов, смех детей, сигнал парохода, шум ветра, пение птиц и т.п.

Используя эмблемы на занятиях, я заметила, что у детей появился более устойчивый интерес к заданиям, который длятся на протяжении всего занятия. Детям стало интереснее выполнять задания, они стали больше рассуждать и делать логические выводы. А если детям интересно, это значит они более внимательны и усвоят больше информации. А значит мои старания не зря!

1. file0.docx.. 14,0 КБ

Опубликовано: 05.06.2021