О новых формах проведения педагогических советов

Автор: Изотова Ирина Викторовна

Организация: МДОУ «ДС № 128 о.в.» г. Магнитогорска

Населенный пункт: Челябинская область, г. Магнитогорск

Меня зовут Ирина Викторовна Изотова, я работаю в детском саду старшим воспитателем. Работаю в занимаемой должности 11 лет. Одной из форм работы с коллективом является педагогический совет, за 11 лет педагогических советов проведено немало. На педагогических советах мы с коллегами делимся педагогическим опытом, обсуждаем, решаем вопросы в рамках годовых задач и текущих вопросов. Одна из проблем методических мероприятий - скучная форма их проведения, в связи с этим, я отдаю предпочтение, последние три года, нетрадиционной форме проведения педагогических советов.

Чтобы разбудить творческую мысль воспитателей, вызвать у них потребность в деловой дискуссии и оказать влияние на положение дел в детском саду, необходимы новые, нетрадиционные формы проведения методических мероприятий. В нашем детском саду используются следующие современные, нестандартные формы проведения педагогических советов:

- «Круглый стол» – коллективное размышление над значимой проблемой. Эта форма требует постановки серьезных и интересных вопросов для обсуждения, подбора соответствующей литературы, предварительного обсуждения отдельных вопросов группами воспитателей, соответствующей деловой обстановки и ведущего,

умеющего ориентироваться в вопросах и направлять разговор в нужное русло.

- «Педсовет-презентация» проводится для представления новых программ, методических пособий, направлений инновационной работы. Цель работы данного педсовета – привлечь внимание к актуальной проблеме, ознакомить с новыми начинанием, дать общественную оценку.

- «Деловая игра» – эффективный метод взаимодействия педагогов. Она является формой моделирования тех систем отношений, которые существуют в реальной действительности или в том или ином виде деятельности, в них приобретаются новые методические навыки и приемы. Деловая игра – это форма совершенствования развития, восприятие лучшего опыта, утверждения себя как педагога во многих педагогических ситуациях. Необходимое условие эффективности деловой игры – добровольное и заинтересованное участие всех педагогов, открытость, искренность ответов, их полнота.

- Мозговой штурм» - В методической литературе мозговой штурм называется и методом, и приемом работы с аудиторией. Само понятие «brainstorming» ввел в конце 30-х гг. XX в. в США Алекс Осборн. Метод направлен на коллективную генерацию идей, с помощью которых можно решить проблему. Он похож на дискуссию, т. к. здесь все активны, все включены в обсуждение. Но принципиальное отличие мозгового штурма в том, что в нем существует жесткое правило: «Никто никого не может критиковать, принимаются любые идеи, чем больше, тем лучше», в то время как дискуссия (в переводе с латыни означает «разбивать на части») предполагает спор и отстаивание своей точки зрения.

 

Хочу рассказать о некоторых проведённых мною нетрадиционных педсоветах и их результатах.

1. Мозговой штурм «Развитие инициативы и самостоятельности в продуктивных видах деятельности».

Целью педсовета было:

- повышение творческой активности педагогов, создание условий для личностной и профессиональной самореализации;

-выявление и распространение передового педагогического опыта;

- повышение престижа педагогического труда и поиска, публичное призвание вклада педагогов в развитие ДОУ. Педагогам были представлены вопросы проблемных ситуаций, развития инициативы и самостоятельности в продуктивных видах Педагоги обсуждали в малых группах пути решения данной проблемы, делали вывод по каждой проблеме, каждая группа освещала пути решения своей проблемной ситуации, затем было общее обсуждение данной проблемы, принятие решения. После проведения такого педсовета педагогами ДОУ было высказано много положительных отзывов.

1. Итоговый педсовет «Цветочная феерия» в форме Круглого стола.

Согласно теме педсовета педагоги приходят на заседание в одежде с цветочными мотивами. Цветочная тематика отражается в заданиях, которые выполняют педагоги в ходе педсовета, и номинациях на церемонии вручения грамот. В ходе педсовета проводится анализ результатов работы по трем направлениям: совершенствование педагогического мастерства; обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ДОУ; создание условий для поиска эффективных методов работы с детьми. В процессе педагогического совета проводятся коммуникативные игры с педагогами: «Вопрос от….», «Дотронься до…..», «Букет».

1. Итоговый педагогический совет « Последний звонок» в форме –педсовета – презентации. Чтобы настроить педагогов а предстоящую деятельность, в начале было проведено упражнение «Дело в шляпе».

Каждому педагогу было предложено написать записки с приветствием и не подписывать их. Затем собирает записки и кладет их в шляпу. Педагоги по очереди вынимают записки и с выражением читают приветствие, как будто это их собственное.

Интервью-разминка «Горячий микрофон». Всем коллективом отвечали на вопросы:

 

• Чем запомнился вам этот учебный год?
• Каким словом вы можете охарактеризовать его?
• Какие они, воспитанники этого года?
• Какими бы вы хотели видеть воспитанников в следующем году?
• Что стало главным событием этого года в детском саду? Кто из коллег вас удивил?
• Что вы пожелаете вашим коллегам?

Далее, заведующий объявила название «Последних уроков», педагоги и специалисты представляли работу за год в форме краткой презентации. В конце педагогического совета прозвенел «Последний звонок», заведующий говорит педагогам добрые слова и пожелания.

Конечно, нельзя полностью отрицать традиционные формы, испытанные годами, и их применение будет всегда иметь место, но в дальнейшем именно такие, нетрадиционные формы работы должны стать образцом неформального подхода к делу, увлекательного и содержательного разговора, вносить яркость, оригинальность и разнообразие в повседневную жизнь дошкольных учреждений.

 

1. file0.docx.. 22,8 КБ

Опубликовано: 07.06.2021