Технологическая карта организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми 4-5 лет «Кто такая мама моей мамы?»
Автор: Болтаева Юлия Александровна
Организация: МБДОУ ПГО «Детский сад №51»
Населенный пункт: Свердловская область, Полевской
Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми
Тема ( проект, событие): « Кто такая мама моей мамы?»
Возрастная группа: дети с 4-5 лет.
Форма НОД: коммуникативная деятельность ( речевое развитие) и продуктивная деятельность.
Форма организации: ( групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная).
Учебно-методический комплект: образовательная программа дошкольного образования.
Средства:
Наглядные: демонстрационный материал, раздаточный материал, мнемотаблицы.
Изобразительные: соленое тесто, масса для лепки, доски для лепки, стеки, скалки, формочки для печенья, украшения( фасоль, горох, макароны и тд.)
Литературные: книга, загадывание загадок, проговаривание физминутки.
ЗАДАЧИ Образовательной программы
|
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы |
|||
Обучающие задачи:
Развивающие задачи:
Воспитательные задачи:
|
|
|||
Этапы (последовательность ) деятельности |
Содержание деятельности |
Действия, Деятельность педагога |
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов |
Планируемый результат |
Эмоциональное погружение |
Посмотрите, к нам залетела звездочка, она прилетает туда, где есть волшебство. - За мной вы все пойдете, дверь в окне найдете, налево повернете и волшебство найдете!
-Эта книга не простая, из нее ты все узнаешь! ( открывают книгу и катаются на карусели-парашюте) |
Показывает детям звездочку, говорит слова и ведет детей к волшебной книге, открывает и показывает первую страницу |
Заинтересованные дети присоединяются к педагогу, находят волшебную книгу, берут карусель –парашют и проговаривая слова: « еле –еле, еле-еле завертелись карусели и тд …» |
Формируется эмоционально-ценностное отношение к совместной деятельности с педагогом, объединяются в совместный круг. |
Опора на имеющийся опыт |
- В карусель вы все садитесь и на ней вы прокатитесь! В тот же миг и в тот же час вы окажетесь в гостях! (переворачивают страницу и отгадывают загадки про матрешек) |
Педагог, держа книгу открытой, читает загадку , дает детям возможность самостоятельно открыть окошко |
Дети выбирают загадку, отгадывают и открывают окошко, далее подходят к определенному домику и открывают дверцы. |
Активизируются на совместное общение |
Проживание темы. Событие. |
- Вот мы и в гостях. Какие в домиках матрешки? Почему они не одинаковые? Кем они друг другу приходятся? Как называют маму мамы? А что вы заметили необычное у матрешек в домиках( беспорядок). Кто поможет маленькой матрешке? кто поможет средней матрешке( маме)? Кто поможет маме мамы( бабушке)?
А вы помогаете своим бабушкам? А какие они, ваши бабушки?
Ребята, бабушка- матрешка пригласила свою семью на чаепитие, накрыла стол- есть самовар, чашки, вазочка. А угощений нет?( |
Педагог задает наводящие вопросы, подводит к нужному определению. Активизирует на словообразование.
Помогает рассказать при помощи мнемотаблицы. Педагог предлагает на выбор материал для продуктивной деятельности
|
Дети выражают собственные мысли, определяют и соотносят родство членов семьи, соотносят мебель по величине матрешек.
Дети по желанию рассказывают о своей бабушке или о своей семье по мнемотаблице.
Дети выбирают себе место, материал. |
Формируют умение обобщать, выделять существенные признаки мебели и упражняются в словообразовании.
У детей активизируется желание рассказать, поделиться своими высказываниями, учатся слушать сверстников.
Делятся друг с другом опытом, идеями , обсуждают изготовленные изделия. |
Самоконтроль. Анализ и рефлексия |
Какие вы будете делать угощения? Какими вкусняшками любит вас угощать ваша бабушка? Вы часто дома собираетесь за дружным столом? С кем вы за дружным столом пьете чай? |
Проводит обсуждение |
|
Обобщение приобретенных знаний и навыков. |