Умственное и физическое оздоровление дошкольников через кинезиологические упражнения

Автор: Горина Алена Сергеевна

Организация: ДОУ № 2 г. Липецка «Облачный Кит»

Населенный пункт: г. Липецк

Работая в детском саду, за последние годы, я наблюдаю, что значительно увеличилось число детей с ограниченными возможностями здоровья, и особенно много детей с тяжелым нарушением речи. И как правило, к таким детям требуется особое внимание, из-за того, что дети очень часто испытывают серьезные проблемы личностного развития, самореализации и адаптации в современном мире.

Многие педагоги разрабатывают все больше и больше новых методов, приемов и упражнений для работы с детьми с ОВЗ. И я в своей работе, для детей с тяжелым нарушением речи, хочу использовать кинезиологические упражнения и игры, не только на основных занятиях, но и в индивидуальной работе.

Для начала, давайте разберемся для чего кинезиологические упражнения и игры.

Кинезиология – наука о развитии головного мозга через движение. Она существует уже двести лет и используется во всем мире.

Кинезиологические упражнение – это комплекс движений позволяющих активизировать межполушарное воздействие. Были разработаны как средство помощи детям с проблемами в развитии.

Основной целью кинезиологии является развитие межполушарного воздействия, которое способствует активизации мыслительной деятельности.

Задачами развития межполушарной специализации является:

- синхронизация работы полушарий;

- развитие мелкой моторики;

- развитие способностей;

- развитие памяти, внимания, речи;

- развитие мышления.

 

Все мы прекрасно знаем, что для того чтобы человек был физически здоров, в целях профилактики необходимо делать гимнастику. Точно так же и наш мозг, подобно всем мышцам нашего тело, тоже необходимо тренировать, иными словами «делать гимнастику».

Развитие головного мозга ребенка начинается внутриутробно и активно продолжается после рождения.
Мозг человека представляет собой «содружество» функционально ассиметричных полушарий левого и правого. Каждое из них является не зеркальным отображением другого, а необходимым дополнением. Для того, чтобы творчески осмыслить любую проблему, необходимы оба полушария: левое полушарие - правое полушарие.

По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга – гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное зрительное и кинестетическое восприятие.

Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое –отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построений программ. Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).

Сегодня в дошкольных учреждениях уделяется большое внимание здоровьесберегающим технологиям, которые направлены на решение самой главной задачи дошкольного образования – сохранить, поддержать и обогатить здоровье детей.
Кинезиологию можно отнести к здоровьесберегающей технологии. Под влиянием кинезиологических тренировок в организме происходят положительные структурные изменения. При этом, чем интенсивнее нагрузка, тем значительнее эти изменения. Данная методика позволяет выявить скрытые способности ребёнка и расширить границы возможностей его мозга.

В результате кинезиологических упражнений:

• улучшается память и концентрация внимания;
• развиваются межполушарные взаимосвязи;
• улучшается речь;
• снижается утомляемость;
• повышается способность к произвольному контролю;
• активизируются интеллектуальные и познавательные процессы.

Виды кинезиологических упражнений:

• Растяжки нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).
• Дыхательные упражнения улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.
• Глазодвигательные упражнения позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.
• При выполнении телесных движений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы. Оказывается, человеку для закрепления мысли необходимо движение.
• Упражнения для релаксации способствуют расслаблению, снятию напряжения.

 

Для лучшего результата коррекционно-развивающей работы стоить учитывать некоторые условия:

Упражнения необходимо проводить ежедневно. С начало детям с раннего возраста учить выполнять пальчиковые игры от простого к сложному.

• занятия проводятся утром;
• занятия проводятся ежедневно, без пропусков;
• занятия проводятся в доброжелательной обстановке;
• от детей требуется точное выполнение движений и приемов;
• упражнения проводятся стоя или сидя за столом;
• упражнения проводятся по специально разработанным комплексам;
• длительность занятий по одному комплексу составляет две недели.

Для наиболее лучшего результата, упражнения лучше проводить с использованием музыкального сопровождения. Спокойная, мелодичная музыка создает определенный настрой у детей. Она успокаивает, направляет на ритмичность выполнения упражнений в соответствии с изменениями в мелодии.

Еще одна причина, почему же всё-таки эффективно использовать кинезиологические упражнения именно в дошкольных учреждениях. Так как самый благоприятный период для развития межполушарного взаимодействия – это возраст до 10 лет, когда кора больших полушарий еще окончательно не сформирована. Успешность обучения детей во многом зависит от своевременного развития межполушарного взаимодействия и подбора индивидуальных методик коррекционного воздействия, что приводят к стабильной динамике улучшения качества устной, а в дальнейшем и письменной речи детей, познавательных способностей.

1. file0.docx.. 22,3 КБ

Опубликовано: 14.06.2021