Народные игры как один из важнейших факторов социально-нравственного воспитания и развития детей дошкольного возраста

Автор: Лазарева Оксана Юрьевна

Организация: МАДОУ «ЦРР — детский сад №33 «Радуга» г. Губкина, Белгородской обл.

Населенный пункт: Белгородская область, г. Губкин

Автор: Жукене Вера Владимировна

Организация: МАДОУ «ЦРР — детский сад №33 «Радуга» г. Губкина, Белгородской обл.

Населенный пункт: Белгородская область, г. Губкин

В современном обществе в системе дошкольного образования особое место отводится проблеме социально-нравственного воспитания развития детей дошкольного возраста, обеспечивающего формирование у детей любви к Родине, родному краю, культуре и обычаям своего народа.

Качество дошкольного образования определяется Федеральным государственным образовательным стандартом [1] как «…возможность освоения ребенком Программы на разных этапах её реализации» с учётом индивидуальных способностей и образовательными потребностями дошкольников, в том числе и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дошкольный возраст является основополагающим периодом для дальнейшего формирования полноценной личности в будущем, в котором закладываются нравственные качества ребенка, способствующие успешной социализации в обществе.

В российском обществе за последнее время стали проявляться проблемы такие как: деградация подрастающего поколения, разрушение генофонда, потеря нравственных приоритетов, отсутствие преемственности поколений, что в свою очередь приводит к разрушению личности, отсутствию ответственности и ценностных ориентиров, социальной ответственности.

Анализ данной проблемы показал о необходимости формирования социально-нравственных качеств в дошкольном возрасте. Чем раньше данная проблема найдет свое решение, тем скорее мы сможем воспитать полноценную гражданскую личность.

Одной из задач социально-нравственного характера является формирование преемственности поколений, приобщение к русской народной культуре, традициям и обычаям своего народа. Понятие Родина для ребенка дошкольного возраста впервые предстает в образах, звуках, красках, играх, которые передавались из поколения в поколение.

Народная игра – является составной частью традиций культуры народа, элементом духовности, которая формируется на протяжении длительного периода и передается из поколения в поколение, вбирая в себя все лучшее. Главной ее ценностью всегда является отражение образа жизни людей, их быт, труд, национальные устои, праздники. Представления о смелости и мужественности, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, находчивостью, стремлением к победе, это главные черты, необходимые в современном мире и обществе, которые присутствовали на протяжении многих столетий и предавались из поколения в поколение. И мы как ответственное современное поколение не должны забывать об этом, необходимо и брать за основу опыт предыдущих поколений и передавать его нашим детям.

Народные игры, выполняют различные воспитательные функции – развивающую, познавательную, развлекательную, коммуникативную, социализирующую, корректирующую и т.д. А так, как игра – это естественный спутник жизни и развития ребенка дошкольного возраста, таким образом - это великая воспитательная сила!

Сезонные русские народные игры являются традиционными и существуют в каждом времени года и даже суток. Издревле человек строил свою жизнь в соответствии со сменой времен года, и народный календарь – живое отражение этой жизни.

В МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №33 «Радуга» существуют традиционные праздники, которые ежегодно проходят весело, шумно, на высоком эмоциональном подъеме, как у детей, так и у взрослых. В осенний период проводится «Праздник сбора урожая», дети знакомятся с понятиями «собирать урожай», «заготовка продуктов на зиму» и др. Особой и интересной темой является тема: «Как хлеб на стол пришел». Проводится предварительная беседа с детьми о том, как нужно вырастить зернышко, дождаться нужного времени для сбора урожая, какими инструментами давным-давно собирали колоски, и сколько труда нужно было вложить, для того чтобы собрать урожай и «…чтобы хлеб появился у нас на столе…». Также проводится рождественские колядки, проводы Масленицы, праздник Святой Пасхи и все эти праздники сопровождаются веселыми народными играми такими как: «Бабка Ежка», «Два мороза», «Жмурки», «Стуколка», «Прялица», «Пирог», «Горелки», «Крута гора», «Лапти», «Салки» [2].

Весна самое нежное время года, которое ассоциируется с пробуждением всей природы от затяжного зимнего сна. Это одна из самых любимых тем для детей. Во время образовательной деятельности педагоги проводят беседы на тему: «Пробуждения природы». В старшем возрасте беседуют на тему праздника Святой Пасхи, проводятся такие игры как: «Крашенки», «Ручеек», «Летят – не летят» и др. На смену весне приходит лето и тут начинаются свои традиционные игры и праздники: это Троицкие игры «В кресты», «Венок», «Ерыкалище», игры на Никиту-гусятника «Гуси-гуси», «Волк и гуси», «Утка и селезень», и игры и забавы на праздник Ивана-Купалы «Городки», «Прыгалки», «Догонялки» и многие другие [3].

Особое значение имеет тот факт, как использование в русских играх различных попевок, дразнилок, считалок, пословиц и поговорок и других видов фольклорного жанра. В своей работе с дошкольниками педагоги широко используют фольклор как средство для развития двигательной активности, умственной деятельности, коммуникативных навыков, творческого мышления и т.д.

Считалки приучают детей уже со среднего возраста к самостоятельному, честному выбору водящего в игре. Во время проговаривания скороговорок, потешек, частушек дети выполняют различные движения, упражнения, что делает их более интересными, быстро запоминающимися, развивает координацию, память, мышление, речь. Использование народных игр в своей работе также способствует нравственному развитию дошкольников и их положительной социализации в коллективе, а в дальнейшем и обществе.

Таким образом, традиционные народные игры в образовательной деятельности дошкольного учреждения являются одним из важнейших факторов в формировании социально-нравственных качеств ребенка-дошкольника, приобщают его к родной культуре, сохраняют традиционные истоки и создают положительную основу для развития полноценной и нравственной личности.

литература

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт
    дошкольного образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155)
  2. Зарецкая, Н. В. Веселая карусель. Игры, танцы, упражнения. Для детей младшего возраста (2-4 года) / Н.В. Зарецкая. – М.: АРКТИ, 2016. 549 c.
  3. Каплунова, И. Ладушки. Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста / И. Каплунова, И. Новоскольцева. – М.: Невская нота, 2010. – 560 c.
  4. Картушина, М. Ю. Вокально-хоровая работа в детском саду. Комплект наглядных пособий / М.Ю. Картушина. – М.: Скрипторий 2003, 2010. – 401 c.
  5. Комиссарова, Л. Н. Наглядные средства в музыкальном воспитании дошкольников / Л.Н. Комиссарова, Э.П. Костина. – М.: Просвещение, 2012. – 144 c.

 

Опубликовано: 16.06.2021