Коврограф как универсальное средство формирования элементарных математических представлений дошкольников

Автор: Борзова Елена Николаевна

Организация: МБДОУ ЦРР – ДС № 36

Населенный пункт: Пензенская область, г. Кузнецк

Наглядность это один из компонентов целостной системы обучения, которая помогает ребёнку дошкольного возраста, в силу его психологических особенностей, качественнее усвоить изучаемый материал.

Из всего многообразия представленных в программах дидактических пособий, особое место в моей практике занимает «Коврограф». Данное пособие создала по подобию «Коврографа В.В.Воскобовича»

«Коврограф» – это увлекательное и необычное развивающее пособие для детей любого возраста. Его можно использовать в групповой и индивидуальной работе, самостоятельно детьми и в совместной деятельности с педагогом.

«Коврограф» представляет собой игровое поле из ковролина и наглядный материал: «Забавные цифры», «Буквы», «Разноцветные веревочки», «Разноцветные геометрические фигуры», «Животные», «Сад - огород» и оригинальные элементы: зажимы, прицепки, кармашки.

Современные материалы (ковролин и липучка) имеют большую силу сцепления, чем фланель, поэтому игровой материал прочно прикрепляется к ковролину и не падает с полотна во время занятий. В отличие от фланелеграфа и доски , ковролин создает условия для проявления творчества педагога и комфортного проведения организованной образовательной деятельности. Это поможет детям научиться различать цвета, формы и размеры, развить мелкую моторику, освоить навыки математического счёта, развить фантазию, воображение и пространственное мышление и т. д.

Математика наука сложная, но если изучать на поле «Коврографа», то дошкольникам проще становится усваивать математические понятия. Это игра, которая постоянно меняется, усложняется, тем самым дети узнают новое, затем формируют знания и закрепляют.

Данное пособие использую для решения различных игровых ситуаций, выполнения дидактических заданий и упражнений по показу, по инструкции, по схеме.

Дидактическое пособие в своей основе имеет интеллектуальные действия, связанные с конкретными мыслительными операциями: сравнение, классификация, обобщение, выделение признака, системный осмысленный поиск по условию, исключение лишнего и т.д.

Комплект разноцветных ленточек, шнурков позволяет разграничить поле «Коврографа», разделяя пространство полотна, что помогает знакомить детей с пространственными и количественными отношениями; облегчает построение геометрических контуров; позволяет увидеть границу клеток их расположение ; знакомит с такими понятиями, как вертикаль, горизонталь, диагональ, ряд, столбик ; упражняет в ориентировки на плоскости.

При упражнении детей в классификации геометрических фигур и выделении характерных признаков использую дидактические задания «Чей домик», «Найди по общему признаку». Шнурок может выступать в качестве персонажа, например любопытной змейки, которая вместе с ребенком выполняет задание.

Игра «Крестики – нолики» в игровой форме дает понятие вертикаль, диагональ, горизонталь. Вместо традиционных знаков (крестики и нолики), предлагается детям выбрать по своему желанию из наглядного материала любой набор: либо листочки, фрукты, ягоды, грибы для заполнения квадратов игрового поля.

Игра «Математические корзинки» заключается в том, что ребенок создает с помощью шнурков корзинки , «наполняет» их предметами по заданию или по выбору, затем сравнивает множества и обозначает количество предметов цифрой.

Комплекты цифр и предметных картинок использую в таких играх, как

«Чехарда», «Какая цифра убежала?», «Назови соседа» . Дети раскладывают цифры по порядку, упражняясь в прямом и обратном счете, называют смежные числа .

Дидактическое задание «Разложи и сосчитай» формирует умение соотносить множества, уравнивая их двумя способами.

Знакомство с составом числа происходит в упражнениях «Засели домик», «Найди соседей». Заданное число находится на крыше дома, дети составляют число из двух меньших, заселяя этажи.

Наряду с большим полем использую набор индивидуальных ковролиновых полотен - «миниковрографы», на которых предлагаются разнообразные упражнения, в том числе математические диктанты. Ребенок работает в индивидуальном темпе, контролируя себя.

В процессе формирования математических представлений у детей старшего дошкольного возраста существенное место занимает обучение составлению и решению простых арифметических задач. Данное пособие использую для создания сюжетов условий задачи. Дети довольно легко приходят к пониманию смысла арифметических действий и значения понятий «прибавить», «вычесть», «получится», «останется», овладевают умением находить зависимости между величинами. Впоследствии дети используют «Коврограф» для придумывания арифметических задач самостоятельно.

Ценность данного пособия не только в его многофункциональности, но и в его использовании в рамках образовательных областей.

Так при разыгрывании сказок на «Коврографе» с детьми можно закреплять математические навыки в дидактических заданиях « Который по счету дед, внучка….», «Кого героя по счету не стало» (порядковый счет); поупражнять в определении пространственных отношений: «Кто живет наверху (внизу)?», «Назови, кто справа (слева) от кошки?» и т.д.

При закреплении знаний безопасного поведения на дороге одновременно идет повторение названий геометрических фигур; количественный и порядковый счет : «Какие фигуры понадобились для светофора?», «Какой по счету зеленый сигнал?»; в сюжетно-ролевой игре дети превращают «Коврограф» в вывеску магазина, кафе, а во время игры закрепляются понятия « часть и целое», количественный счет и т.д.

«Коврограф» в группе всегда в работе. Легко трансформируется под различные события, проектную деятельность и тематические недели. Дети могут оформлять его по своему желанию, добавляя элементы. Их манипуляции зависят от поставленной задачи и они с интересом выполняют предложенные задания. Игровой материал для самостоятельных игр детей находится в доступности. Весь материал для игр подбирается в соответствии с возрастом детей, периодически обновляется. Игры на нем психологически комфортны, мобильны, многофункциональны, увлекательны для ребенка. Взаимодействуя с ним, дети становятся раскрепощенными, уверенными в себе, подготовленными к обучению в школе, а знания по формированию математических представлений становятся более прочными .

Можно сказать, что «Коврограф» это современный вариант доски, содержащий в себе неограниченные возможности, зависящие от целей и задач, которые ставит педагог.

 

Литература:

1. Парциальная образовательная программа под редакцией Е.Ф.Купецковой «Непрерывная образовательная деятельность по формированию элементарных математических представлений дошкольников » - Пенза, 2018 г.
2. «Играем в математику. Использование технологии В.В.Воскобовича Сказочные лабиринты игры в математическом развитии детей.»Под. ред. В.В.Воскобовича, Л.С.Вакуленко, О.М.Вотиновой

Опубликовано: 09.07.2021