Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Организация детей, активизация внимания на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации

Приветствие «Улыбка»:

- Станем рядышком по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет» и «Добрый день»!

Если каждый улыбнётся -

Утро доброе начнётся.

- Ой, кто- то стучится в дверь! Давайте посмотрим!

- Что это? (письмо)

- На письме написано «Ребятам группы № 8». Не знаете, что это за группа? Точно! Это наша группа! А вы хотите узнать, что написано в письме?

Воспитатель читает письмо:

«Здравствуйте, дорогие ребята. Вас приветствуют жители сказочной страны! Помогите нам! Злой волшебник похитил улыбки всех жителей сказочной страны!!! Мы перестали улыбаться! Он спрятал наши улыбки в сундук под замком! Мы не можем справиться со злым волшебником! Помогите нам, пожалуйста!!!»

- Ребята, какая страшная беда случилась с жителями сказочной страны?

- Что нам делать? (помочь).

- Смотрите, а здесь есть ещё и карта!!! Это, наверное, подсказка, как добраться до заколдованного сундука. Давайте рассмотрим карту. Как же нам понять куда сначала нам надо идти? (на карте написаны цифры, на которые нужно ориентироваться).

- Куда сначала нам нужно добраться?

- Правильно к зайцу. А почему? (потому что под ним написана цифра один).

- Ребята, а как же мы доберёмся до сказочной страны?

- Смотрите, а здесь ещё что-то есть.

Это же волшебный ковёр-самолёт!!!

- Скорее встанем на него и произнесём волшебные слова:

- Наш ковёр по небу мчится,

Что же с нами приключится?

Закрывайте быстро глазки

Чтобы очутиться в сказке!

Мотивационная готовность к образовательной деятельности. Активное взаимодействие с педагогом и сверстниками.

Создание условий для Реализации различных видов детской деятельности.

Актуализация имеющихся знаний, формирование новых. Создание ситуации успеха для каждого ребёнка. Стремление к результативности в выполнении каждого задания.

- Смотрите, а вон и зайка! Какой он грустный!

- Зайка, а мы пришли попросить у тебя у тебя ключик от волшебного сундука. Дай нам его, пожалуйста.

- Не отдаёт нам зайчик ключ просто так.

- А давайте, ребята, поиграем с ним в игру «Скажи одним словом» (с мячом):

Яблоко, груша, слива (фрукты)

Кровать, стул, стол (мебель)

Собака, кошка, корова (домашние животные)

Кукла, машинка , мячик (игрушки)

Сапоги, тапочки, туфли (обувь)

Пчела, стрекоза, муравей ( насекомые)

Голова, рука, живот (человек)

Самолёт, машина, поезд (транспорт)

Тюльпан, нарцисс, подснежник (цветы)

Лиса, заяц, волк (дикие животные)

- Ребята, вы молодцы! Справились с заданием. Зайка отдаёт нам ключ!

- Посмотрите, на какую фигуру похож ключ? А какого он цвета? (треугольник жёлтый) Молодцы!

- А теперь пора отправляться дальше в путь.

- Давайте посмотрим на карту: к кому мы пойдем сейчас? (около цифры 2 нарисована лиса – к лисе)

- Правильно! К лисе!

- Быстро встали, улыбнулись,

Выше, выше потянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

- Смотрите, ребята, а вон и лисичка-сестричка нас встречает.

- Что-то она какая-то хмурая, не радостная. Не хочет лиса нам помогать! Смотрите у неё конвертик! Давайте посмотрим, что в нём.

- Лиса предлагает поиграть нам в игру «Сосчитай» (соотнесение количества предметов с изображённой цифрой). Поиграем?

- Вот и лиса стала ласковой, отдала нам ключ!

- А посмотрите, на какую фигуру похож ключ? А какого он цвета? (зелёный квадрат).

- Молодцы, ребята!

Отправляемся дальше. Давайте посмотрим на нашу карту. К кому мы пойдём? (к ёжику)

- Почему? (потому что он под номером 3)

- Ну что, пойдемте искать ёжика!

Артикуляционная гимнастика

- Ребята, а вы много сказочных животных знаете?

- А давайте мы с вами пощёлкаем зубами как волк!

- А как зайка покусывает верхними зубками нижнюю губу?

- А как зайка грызёт кочерыжку? (покусывать язык, постепенно втягивая его в рот)

- Хвостик (покачать высунутым изо рта языком из стороны в сторону)

- Зайка играет на барабане (улыбнуться, открыть рот, отчётливо произносить звук Д-д-д-д. язык упирается в верхние зубы, рот открыт)

- Волчонок заводит моторчик (открыть рот, язычок за верхними зубами, губы в улыбке во время произнесения звука д-д-д-д производить колебательные движения).

- Молодцы, ребята!

А вот и ёжик!

- Здравствуй ёжик!

- Посмотрите, ребята, ёжик приготовил нам загадку на листочке:

Гостьи к нам пришли: седая, а за нею молодая, Третья ярко расцветает, а четвёртая рыдает. (времена года)

- Посмотрите, ребята, здесь ещё есть картинки с изображением времён года. Наверное, ёжик хочет, что бы мы расположили правильно времена года, как они следуют друг за другом.

Игра: «Расположи времена года»

- Молодцы, ребята!

- Вы отгадали все загадки ёжика, и теперь мы можем взять ключ! Это какой по счёту мы ключ взяли? (3)

- А посмотрите, на какую фигуру он похож? А какого он цвета? (красный прямоугольник)

- Молодцы, ребята!

Отправляемся дальше. Давайте посмотрим на нашу карту. К кому мы пойдём? (к медведю)

- Почему? ( потому что он под номером 4)

- Ребята, а где живёт медведь? (в лесу) Значит, нам искать его надо…

- А давайте пока идем к медведю повторим с вами наши чистоговорки!

Чистоговорки о лесе с движениями:

Ес-ес-ес- какой красивый лес!

(дети разводят руки в стороны)

Су-су-су погуляем мы в лесу

(дети шагают на месте)

Ки-ки-ки- в лесу деревья высоки

(дети поднимаются на носочках и тянут руки в верх)

Ать-ать-ать- лес нужно охранять

(дети скрещивают руки на груди)

Ина-ина-ина- в лесу растёт малина

(дети изображают, что собирают малину в корзину)

Ику-ику-ику- мы ищем землянику

(дети ставят ладошки по переменно перед глазами и смотрят по сторонам)

Ята-ята-ята- на пеньке опята

(дети садятся на корточки)

Гу-гу-гу- я природу берегу

(дети скрещивают руки на груди)

- Молодцы ребята! Посмотрите вокруг. Вы видите мишку?

- А какой он? (грустный)

- А почему? (потому что злой волшебник украл у всех сказочных героев улыбки)

- А зачем мы собираем ключи? (чтобы подобрать нужный, открыть сундук и вернуть улыбки сказочным жителям)

- Медведь, наверное, тоже приготовил нам задание! Интересно, что же это будет?

Игра: «Что где находится?»

(ориентировка на листе бумаги)

В середине – кружок

В правом верхнем углу – квадрат

В правом нижнем углу – треугольник

В левом нижнем углу – прямоугольник

В левом нижнем углу – треугольник

- Ну что мишка, выполнили мы задание? Отдашь нам ключ?

- Посмотрите, ребята, на какую фигуру похож ключ? А какого он цвета? (синий круг)

- Ребята, посмотрите на нашу карту. У кого ещё есть ключ? (у волка)

- Тогда идем искать волка!

Игра на убыстрение движений

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше потянулись,

Ну-ка плечи распрямите,

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали. Сели, встали.

И на месте побежали.

- Ребята, вот и волк!

- Посмотрите, в лапах волк держит конверт! Это, наверное, наше задание!

Давайте с вами прочитаем!

«Ребята! Поиграйте со мной в игру «Угадай животного»

Игра «Угадай животного»

- У этого животного летом шубка серая, а зимою белая. Он быстро бегает, всех в лесу боится, прячется под кустом (заяц)

- Он маленький и колючий. Зимой спит. Летом ловит жуков и червяков (ёж)

- она рыжая и хитрая. У неё пушистый хвост. Живёт в норе. Ловит мышей и зайцев (лиса).

- Он серый и страшный, злой и голодный. Ловит зайцев и телят. Живёт в логове (волк)

- Она маленькая, быстрая, рыжая. По деревьям скачет, живёт в дупле. Грызёт шишки и орешки (белка)

-Ребята, а как называют этих животных? (дикие животные)

- Ребята, за то, что мы поиграли с волком, он отдал нам ключ!!!

- Теперь у на с все ключи и мы можем открыть сундук? (да)

- Ребята, а где же сундук? Вы его не видите? (дети ищут и находят сундук).

- Смотрите, ребята, злой волшебник пытается нам помешать! Он разбил все наши ключи на мелкие кусочки!

Нам нужно собрать ключи на специальную дорожку и тогда сундук откроется!

Игра «Разрезные картинки»

Дети закрепляют названия времён года и умение различать их. Повторяют геометрические фигуры и цифры от 1-5. Дети продолжают закреплять навык ориентироваться на листе бумаги. Закрепляют умение описывать увиденное, расширяя словарь. Дети учатся работать сообща, оказывая помощь друг другу.

Заключительная часть:

Открытое окончание, переход образовательной деятельности в малоподвижную игру

- Ура! Сундук открылся!

- Давайте посмотрим что там? (улыбки)

- Сколько их много!

- Мы помогли жителям сказочного города?

- Что мы для этого сделали?

- Ну а теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Встаём все на ковёр-самолёт! Полетели!

- Наш ковёр по небу мчится

Что же с нами приключится

Закрываем мы глаза

Приземляемся сюда!

- Вот мы и в нашей группе.

- Вам понравилось путешествовать?

- О каком фрагменте путешествия вы бы хотели рассказать дома родителям?

- Смотрите, ребята, что это у нас лежит на столе? (картинки с жителями сказочной страны).

- Это, наверное, жители сказочной страны нас поблагодарили за помощь.

- Давайте им скажем громко СПАСИБО!!!

Создание положительного эмоционального настроения