Структура

Содержание образовательной деятельности

Планируемый результат

Вводная часть:

Организация детей, активизация внимания на предстоящую деятельность, создание проблемной ситуации

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть.

- Сегодня я приглашаю вас в гости к бабушке в деревню, поедете?

Сегодня мы с вами поедем в гости к бабушке в деревню. Но для начала приведем себя в порядок: почистим зубки, «расчешем» язычки, прополощем рот (артикуляционная гимнастика), со всеми поздороваемся (динамическое упражнение):

-С добрым утром, глазки!

-Вы проснулись»?

-С добрым утром, ушки!

-Вы проснулись?

-С добрым утром, ручки!

-Вы проснулись?

-С добрым утром, ножки!

-Вы проснулись?

-С добрым утром, солнце!

-Мы проснулись!

Вот мы и готовы отправиться в путь.

Сегодня мы поедем на лошадках. У меня лошадь большая, а у вас - детеныш лошади (дети - жеребята )

-Ребята, а вы знаете стихотворение про лошадку? –Да

Я весёлая лошадка тёмная как шоколадка,

Язычком пощёлкай громко, стук копыт услышишь звонкий (цокают язычком)

-Ребята, а вы знаете пальчиковую игру про лошадок? –Да

По дорожке белой гладкой,

пальцы скачут как лошадки,

Чок-чок-чок скачет резвый табунок.

Вот и домик бабушки, постучимся к ней. ( Дети стучат в домик, Я ухожу за домик и одеваю платок)

Бабушка:

-Здравствуйте, ребятушки! Уж как я рада вас видеть. Спасибо, что вы ко мне зашли. А вы играть любите? А загадки отгадывать? Слушайте мои загадки, о ком они:

1.Носик - круглым пятачком,

А задорный хвост - крючком.

Мама - хрюшка, папа - свин.

Он у них любимый сын. (Поросенок)

2. Раннее утро...

Уходят рога,

Тихо мыча,

В заливные луга:

Травы щипать

И неспешно пастись -

Вкусным, парным

Молоком запастись.(Корова)

3.Я скажу вам: "Ме-ме-ме!

Подготовьтесь-ка к зиме!

Шерсть мою скорей стригите

И носки себе вяжите!" (Коза)

4. Чемпионка в быстром беге,

Я порой вожу телеги.

Дядя конюх мне принес

Воду, сено и овес.(Лошадь)

Хорошо вы умеете отгадывать загадки

У меня во дворе живут кот Васька и щенок Шарик (показать игрушки), они все время ссорятся, рычат друг на друга. Как мы можем им помочь помириться? Кто знает мирилку? Дети рассказывают мирилку:

Мирись, мирись, мирись,

И больше не дерись ….

Теперь они будут жить дружно.

А теперь давайте и мы поиграем. Я знаю веселую потешку, давайте ее покажем:

Мотивационная готовность к образовательной деятельности. Активное взаимодействие с педагогом и сверстниками.

Физ.минутка:

Цель: активно изменить деятельность детей, и этим ослабить наступающее утомление, а затем снова переключить ребенка на продолжение занятий.

Шел старик дорогою, нашел козу безрогую.

Давай коза попрыгаем, ножками подрыгаем,

Глазками похлопаем, ножками потопаем.

А коза бодается, а старик ругается.

Поиграли, давайте отдохнём (дети садятся на пол, закрывают глаза, слушают музыку) релаксация.

-снять усталость и напряжение;

-внести эмоциональный заряд;

-совершенствовать общую моторику;

- релаксация.

Самостоятельная деятельность детей:

Создание условий для реализации различных видов детской деятельности.

Актуализация имеющихся знаний, формирование новых.

Создание ситуации успеха для каждого ребенка.

Стремление к результативности в выполнении каждого задания.

Вот мы и отдохнули.

-Ребята у меня есть мечта, я хочу развести овечек. Вы – мне поможете? –Да.

Проходите в мою мастерскую к столам, и сделайте овечек из шерстяных ниток.

Дети выполняют аппликацию нетрадиционным способом – на шаблон в виде овечек дети наклеивают мелко нарезанные шерстяные нити.

Похвалить, поблагодарить детей за целую Отару овечек, дети готовых овечек несут на полянку.

Дети учатся приёму накладывания шерстяных нитей на шаблон, наносить равномерно клей на шаблон;

У детей расширяются знания о домашних животных.

Дети закрепят знания о том, как надо пользоваться клеем, салфеткой.

Заключительная часть: Анализ детских работ.

А теперь пришла пора прощаться, Прощаются с бабушкой, пока дети рассматривают овечек на полянке.

Пора нам возвращаться в детский сад. Садимся на лошадок и скачем по дорожке, цок-цок-цок.

Вернулись в детский сад. Встаём в круг, анализируем занятие, что понравилось у бабушки в деревне, что запомнилось больше всего.

А теперь скажем тихо: «Мы молодцы!», громче, ещё громче.

На этом мы заканчиваем наше занятие.

- А теперь надо убрать своё рабочее место. Молодцы ребята, хорошо занимались.

Создание положительного эмоционального настроя