Обучающие задачи:

Упражнять в счёте в пределах 8, знании цифр.

Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой.

Закрепить умение называть числа – «соседи».

Закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Закрепление умений соотносить форму предмета с геометрической фигурой.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умения аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:

Релаксирующее упражнение перед занятием.

Игровой (использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование презентации).

Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: интерактивная доска, презентация в программе elite panaboard, магнитофон.

Демонстрационный материал: «камни» - цифры из картона и бросового материала (тубы от туалетной бумаги), кукла – бибабо лягушка-царевна, кукла царевна, «болото» из обруча, с цветами и травкой, сказочный паровозик с конфетами

Ход игры - путешествия

Воспитатель. Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в путешествие по сказке. В пути мы будем выполнять математические задания, чтобы помочь сказочным героям.

А попасть в сказку, нам поможет лёгкий ветерок (звучит музыка).

Ребята, закройте глаза, вдохните - выдохните. Откройте глазки, вот мы и в сказке.

-Посмотрите, наша дорога завалена камнями. Чтобы пройти дальше, их надо убрать.

Для этого выполните задания:

- сначала надо взять камень с цифрой 4;

• теперь камень с цифрой 1;
• следующий камень - с цифрой 5;
• а сейчас камень с цифрой 6;
• уберите камень с цифрой 8;
• а теперь с цифрой 2
• с какими цифрами остались камни? (7, 3), уберите их.

А теперь встаньте так, чтобы цифры стояли по порядку.

Ребята, поднимите камни «над» собой, «перед» собой, а теперь поставьте их «за» собой. Посмотрите, какой красивый ряд из камней с цифрами вы построили и дорогу свою освободили. Давайте пойдём вперёд к новым испытаниям.

 

Дети проходят и садятся на стулья у доски.

 

Воспитатель. Посмотрите впереди «болото».

- Живёт здесь необычная лягушка? Это Царевна – лягушка.

Она грустная. Как вы думаете, почему она грустит? (предположения детей)

Давайте спросим у лягушки. Царевна-лягушка, почему ты такая грустная?

 

Лягушка. Иван-царевич хочет помочь мне превратиться в царевну, но Кощей Бессмертный много испытаний ему приготовил. Трудно Ивану-царевичу, боюсь прийдётся век мне в болоте жить.

 

Воспитатель. Ребята, давайте поможем Ивану-царевичу.

 

Лягушка. Ребята, я вам буду очень благодарна, если вы мне поможете.

 

Воспитатель. Первое задание Кощея «Назови «соседей» (слайд 1) Дети называют «соседей-чисел» и проверяют ответы щелчком пальца (шторка убирается)

 

Воспитатель. Второе задание Кощея «Умеете ли вы считать?» (слайд 2)

-Сколько кувшинок жёлтых? Сколько белых?

-Каких кувшинок больше? На сколько?

-Что нужно сделать, чтобы кувшинок стало поровну? (Убрать одну белую или добавить одну жёлтую)(Ребёнок проверяет ответ щелчком пальца)

 

Воспитатель. Третье задание Кощея «Реши задачу»

-На листьях белых кувшинок сидело 7 лягушек? Чего больше, кувшинок или лягушек?

-Одна спрыгнула в воду. Сколько лягушек осталось? Как получилось 6 лягушек?

 

Физминутка. (С лягушкой-царевной ).

 

Воспитатель. Ребята, лягушка в болоте заскучала. Давайте с ней поиграем.

-Наклонимся с лягушкой влево, вправо.

-Прыгнем столько раз, сколько она квакнет.

- Присядьте столько раз, сколько она квакнет.

- А теперь покормим лягушку. Она любит мошек ловить. Давайте поймаем ей мошек. Присядьте, а теперь прыжок и хлопок вверху (поймали мошку).( повторить 2-3 раза).

Молодцы, ребята, развеселили лягушку, садитесь.

 

Воспитатель. Следующая задача, слушайте внимательно: 9 (слайд 3)

«Семь малюсеньких котят молоко сидят едят, а один сметаны просит. Сколько же котяток?» (восемь)

- Как получилось число 8? (к семи прибавить один будет восемь).

 

Воспитатель. Ещё задание Кощея «Что изменилось?» (слайд 4)

-Сколько помидоров? А огурцов? А морковок? Закройте глаза (закрывается «шторкой» один овощ) Откройте глаза. Что изменилось? Давайте проверим (дети проверяют щелчком пальца) (повторить 3 раза с разными овощами).

 

Воспитатель. Кощей задал ещё одно задание. «Сосчитай курочек» (слайд 5)

 

Рыжая плутовка считать умеет ловко,

Пришла в деревню кур пересчитать.

Да куры за забором,

Чтоб не залезли воры.

Сколько же курочек? (Дети определяют количество курочек по лапкам внизу забора (счёт парами), проверяют, убирая забор.)

 

Воспитатель. Закройте глаза (добавляют одну курицу и одну пару лап). Откройте глаза, посмотрите, а теперь сколько за забором куриц? Как получилось 4 курицы? (повторяется задание 2-3 раза).

 

Воспитатель. Но Кощей приготовил Ивану-царевичу последнее задание. (слайд 6)

Нужно соединить предметы с геометрическими фигурами, на которые они похожи. (Дети выполняют)

 

Воспитатель. Вы помогли Ивану-царевичу выполнить задания Кощея. И через несколько секунд лягушка превратится в царевну. Закройте глаза. ( Убирает лягушку, достаёт царевну, говорит за неё)

 

Царевна. Спасибо, дети! Вот вам волшебный паровозик. Отгадайте загадку и нарисуйте на доске отгадку и вы узнаете, что в нём. (слайд 7)

«Ах, вы сладкие вкусняшки, что вы прячетесь в бумажки? Не получится! Найдут! Вас они и выдают»

Как вы думаете, что это может быть? Давайте соединим числа по точкам по порядку Что получилось? (Конфета). Теперь вы знаете какой сюрприз вам приготовила царевна. (Воспитатель угощает конфетами детей).

Вот и закончилось наше путешествие. Мы побывали в сказке. Какие добрые дела мы делали в сказке? (ответы детей)

Как мы помогли Ивану-царевичу? От кого спасали царевну-лягушку?

Сегодня вы выручали сказочных героев. Надеюсь, и в жизни вы всегда будете всем помогать. Мне понравилось, что вы старались и были активны. Посмотрите, какие вы молодцы! (слайд 8). Давайте подарим друг другу аплодисменты!

 

Полный текст статьи см. в приложении

Приложения: