Проект по адаптации детей младшего дошкольного возраста к условиям детского сада «Здравствуй малыш»

Автор: Мкртчян Жасмена Вараздатовна

Организация: МБДОУ № 25 «Родничок»

Населенный пункт: ХМАО – Югра, г. Сургут

Участники проекта: дети, воспитатели, родители

Сроки реализации: 2019-2020 учебный год

 

Актуальность проекта:

Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители, и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. Как бы глубоко не продумывались формы воспитания детей в детских садах, какой бы высокой ни была квалификация педагога, невозможно достигнуть поставленной цели без постоянной поддержки и активного участия родителей в воспитательном процессе.

Воспитатель, обучающий и воспитывающий дошкольников, наряду с родителями, становится очень значимым взрослым для ребенка, поэтому от его умения взаимодействовать с семьями воспитанников во многом зависит эффективность формирования личности ребенка. В настоящее время многие родители ищут пути грамотного и гармоничного воспитания ребенка и готовы к активному сотрудничеству с педагогами. Объединение усилий педагога и родителей в процессе воспитания детей – непростая в организационном и психолого-педагогическом плане задача.

Адаптация - сложный процесс приспособления организма к новым условиям, имеющий свою продолжительность у каждого ребенка. Главным в этом проекте является адекватная реакция на колебания разных факторов внешней среды. Благоприятные бытовые условия, соблюдение режима питания, сна, спокойные взаимоотношения членов семьи - все это не только полезно для здоровья, но и является основой для нормальной адаптации ребенка при поступлении в детский сад.

 

Период младенчества прекрасен и эмоционально насыщен для малыша, но время идёт, малыш подрастает и появляется необходимость нового этапа в его жизни – знакомство с таким социальным институтом как детский сад. Это обстоятельство вносит в жизнь ребёнка серьёзные изменения, к которым необходимо привыкнуть:

-к отсутствию близких, родных людей;

- к соблюдению режима дня;

- к постоянному контакту со сверстниками и незнакомыми людьми;

- к новым требованиям в поведении..

в результате ребенку приходиться приспосабливаться к новым условиям, а это в свою очередь требует от него разрушения некоторых уже сложившихся ранее связей и быстрого образования новых. На данном этапе ребенок переживает адаптационный период.

Цель: Успешная адаптация детей к детскому дошкольному учреждению посредством обеспечения благоприятных условий.

Задачи:

- преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;

- развивать навыки взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;

- развивать игровые навыки, навыки произвольного поведения;

- формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей.

Условия необходимые для реализации проекта.

Создание эмоционально благоприятной атмосферы в группе. Помещение группы разделено на несколько секторов.

В игровой зоне поместили игрушки:

- для развития предметной деятельности - пирамидки, матрешки, кубы, различного рода вкладыши, игра «почта» с фигурами различной формы (треугольниками, прямоугольниками), крупный и мелкий строительный материал расположены на полках, которые доступны детям.

- Для развития движений - мячи разных размеров, обручи, машины, тележки, каталки, коляски, шары и шарики;

- для развития сюжетных игр - куклы, собачки, медвежата, предметы одежды,

утюжок, полотенце и т. п.; крупная мебель для кукольного уголка;

- для развития речи и обогащения впечатлений - набор игрушечных животных, набор

кукол, книги, картинки.

- в уголке природы – различные комнатные растения.

- умиротворяющие действие на детей имеют игры с песком и водой, такие игры имеют большие развивающие возможности, но в период адаптации успокаивающее и расслабляющее действие (вносятся в группу по мере необходимости).

Ожидаемый результат:

- Благоприятное прохождение периода адаптации

- Повышение психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.

- Становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.

Формы организации взаимодействия с детьми.

В период адаптации детей к ДОУ целесообразно проводить игры, направленные на

развитие эмоционального общения ребёнка со взрослым, а так же на сближение детей друг с другом, на развитие речевой активности, на развитие двигательной активности. Использование игрушек-забав, игрушек-сюрпризов. Создание условий для общения детей со знакомыми игрушками и вещами.

✓ Игры, сближающие малышей друг с другом и с воспитателем.

✓ Игры, направленные на освоение окружающей среды ребенком и его знакомство с культурой поведения.

✓ Игры направленные на развитие взаимодействия между детьми.

✓ Физические упражнения и игры со спортивным инвентарем.

✓ Пальчиковые игры. Опыты для малышей.

✓ Музыкотерапия. Представляет собой метод, использующий музыку в качестве средства психологической коррекции состояния ребенка в желательном направлении развития. Музыкальные паузы включают в себя: звукоподражание и подпевание; песенки; слушание музыки, музицирование на детских музыкальных инструментах.

 

 

 

 

Перспективный план работы с родителями

группе раннего возраста 2019-2020 г

 

Месяц	Формы работы
	Беседы	Консультации	В уголке для родителей (папки-передвижки, памятки, рекомендации))	Родительские собрания Анкетирование
Сентябрь	«Режим дня»; «Как приучить ребенка к горшку?» «О привычках ребенка»; «О прохождении адаптации детей».	«Какие игрушки нужны малышу в раннем возрасте» «Сон в дневное время, нужен ли он?» «Воспитание культурно-гигиенических навыков у детей раннего жизни» «Адаптация детей, что это такое?»	«Первый раз в детский сад»; «Показатели окончания адаптационного периода» «Что необходимо знать родителям при поступлении детей в детский сад?» «Особенности развития ребенка третьего года жизни»	Анкетирование «Анкета – знакомство» «Готов ли ребенок к детскому саду?»
Октябрь	«Любимые игрушки» «Вредные привычки» «Какие игрушки покупать малышу»	«Детки - двухлетки» «Игрушка в жизни ребенка» «Как уберечь ребенка от опасностей в быту»	«Прогулки с детьми осенью» «Профилактика ОРВИ и гриппа». «Совместные игры детей и родителей»	Родительское собрание «Адаптация детей раннего возраста к ДОУ»
Ноябрь	«Режим дня в выходные дни» «Игры с детьми в выходные дни»	«Привитие культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста» «Домашние животные и дети»	«Мой дом-моя крепость, или безопасность ребенка дома и около него» «Если ребенок мечтает о домашнем животном»	Анкетирование вновь поступивших детей
Декабрь	«Как сделать утро ребенка добрым?»	«Что и как подарить ребенку на новый год?» «Чем можно заняться с ребенком на прогулке зимой» «Профилактика ОРЗ и гриппа»	«История новогодней игрушки» «Наблюдения с детьми зимой»
Январь	«Режим дня в выходные дни» «Если ваш ребенок не хочет убирать за собой игрушки»	«Профилактика простудных заболеваний». «Как организовать детский досуг в зимнее время»	«Первые подвижные игры малышей» «Безопасность зимних прогулок» «Родителям маленьких детей об основах безопасности жизни?»	Родительское собрание «Растем, играя»
Февраль	«О пользе дневного сна» «О плаксах» «Игры и занятия с ребенком дома»	«Как выбрать книгу для малыша» «От игры в кубики к конструированию»	«23 февраля – день защитника Отечества» «Сенсорный мир ребенка» «Одежда малыша зимой»
Март	«Если ребенок упрямится» «Одежда детей весной»	«Говорящие пальчики» «Весна идет-весне дорогу!» «Можно ли добиться послушания детей»	«8 марта-международный женский день» «Осторожно – сосульки» «Весенние прогулки с родителями»
Апрель	«Для чего нужны пальчиковые игры?» «О любимых игрушках», «Об активных детях»	«Воспитание сказкой» «Игрушка в жизни ребенка»	«Как выбрать книгу для малыша?» «Какие игрушки нужны малышу?» «Что делать, если ребенок не хочет убирать за собой игрушки»
Май	«Как правильно выбрать обувь ребенку» «Игры детей на природе»	«Весенние прогулки с малышом» «Правила безопасного поведения детей на дороге»	«Основы нравственных отношений в семье» «Знакомимся с транспортом» «Воспитание единственного ребенка в семье»	Родительское собрание «Подведем итоги года»
Июнь	«О пользе дневного сна» «О соблюдении режима дня в выходные дни»	«Как организовать летний отдых малыша». «Проводим лето с пользой» «Какую музыку слушать с малышом» «Питание ребёнка раннего возраста»	«Здравствуй, лето!» «Игры малышей на природе».
Июль	«Игры с водой летом» «Как приучить ребенка к порядку и самостоятельности» «Совместные игры детей и родителей»	«Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!» «Воспитание дружеских отношений в игре» «Поговори со мною, мама» «Как показать ребенку свою любовь»	отдых с пользой». «Отдыхаем всей семьей» «Любовь родителей к детям» «Безопасный отдых детей у воды»
Август	«Что нужно делать, чтобы быть здоровым» «Ребенок на даче»	«Закаливание – первый шаг на пути к здоровью» «Безопасность детей в лесу» «Досуг с ребенком на природе»	«Советы родителям по закаливанию ребенка» «Памятка для родителей по формированию здорового образа жизни у своих детей» «Игры малышей на природе». детей на природе. 14 советов»

 

План реализации проекта

 

Подготовительный этап:

Изучение методической литературы;

- Составление адаптационных листов, подбор информации для анкетирования родителей;

- Составление планов работы с детьми, родителями;

- Оформление и обновление развивающей предметно-пространственной среды;

- Создание эмоционального комфорта (подбор и оформление картотеки игр);

- Составление и подбор информационного материала для родителей.

- Рекомендации родителям в период адаптации детей к условиям детского сада. (Приложение 3)

- Анкетирование родителей.

- Организационное родительское собрание.

 

Основной этап:

- Постепенное прием детей - Гибкий режим пребывания ребенка в детском саду (неполное пребывание ребенка в начальный период адаптации);

- Учёт возрастных и индивидуальных особенностей ребенка;

- Ежедневный контроль за состоянием здоровья, эмоциями, аппетитом, сном ребенка в первый месяц (с этой целью на каждого ребенка заполняется так называемый «адаптационный лист»

Планирование работы с детьми в период адаптации

Время проведения	Мероприятие	Цель
Сентябрь- ноябрь	Дидактические игры «Шнуровки, Найди пару, игры с прищепками»… Слушание спокойной музыки Использование метода сказкотерапии (знакомство со сказками: «Курочка ряба», «Колобок», «Репка») Игра «Собираем куклу Машу на прогулку» -Беседа «Как много интересного вокруг». Выкладывание цветной мозаики на тему «Курочка и цыплята». Подвижные игры: «Мы топаем ногами», «Карусели», «Курочка и цыплята» Пальчиковые игры: «Встали пальчики», «Кошка» Показ настольного театра «Теремок» Рисование пальчиком «Солнышко и облака»	Помочь избавиться от страхов, застенчивости. Настроить на положительные эмоции. Положительно влиять на эмоциональное самочувствие детей. Познакомить детей со сказкой, развитие речи детей, с окружающим в группе.
Декабрь- февраль	Игра-развлечение «К куклам в гости». Подвижные игры «Воробушки и автомобиль, Догони меня, Беги ко мне, Куда спряталась кукла Маша»… Игры с крупным строительным материалом. Игра «Мы убираем игрушки». Пальчиковые игры: «Мышонок», «Утята» Потешки: «Ладушки, ладушки», «Водичка, водичка». Рассказывание сказки «Репка» Конструирование «Как мы строим кукле комнатку». Подвижные игры «Самолеты», «Поезд», «Птички летают» Игра- ситуация «Готовим для кукол обед» Настольно- печатные игры: мозаика, собери правильно половинки. Игра-драматизация по стихотворению А.Усачева «Мишка косолапый по лесу идет»	Развивать навыки взаимодействия детей друг с другом; снизить тревогу, агрессию. Снизить уровень возбуждения, снять эмоциональное и мышечное напряжение. Оказывать успокаивающее действие на нервную систему. Развивать речь детей. Развивать навыки конструирования. Формировать навыки игровой деятельности.
Март-май	Познавательное развитие- «Красивые листья из бумаги». Игра «Научим куклу Таню правильно умываться. Пальчиковая гимнастика: «Фрукты» Инсценировка сказки «Курочка Ряба». Конструктивная деятельность: «домик для кукол», «гараж для машин». Физическое развитие Подвижные игры: «Зайка серый умывается», «Зайка серенький сидит» Потешки: «Ладушки, ладушки, пекла баба оладушки», «Петушок, петушок». Игры с водой «Ловись рыбка». Театрализованные игры по сказкам Игровая деятельность: «Ласковое имя» Кукольный спектакль «Как ежик Пых искал дорогу домой»; - Подвижные игры: «Топ-топ», «Дождик и солнышко», «Прятки с мячом» Чтение стихотворения «Непослушная кукла» «Мой веселый звонкий мяч»; - Потешки «По ровненькой дорожке», «Друг веселый, мячик мой» - Релаксация «Мячики отдыхают»	Развивать мелкую моторику рук; речевую активность. Развивать координацию движений; создать радостное настроение; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам. Снять эмоциональное напряжение.

 

Заключительный этап:

- анализ проведенной работы;

-оформление газеты «Как мы живем в детском саду»

-мини-выставка творческих работ «Наши первые успехи»

-родительское собрание по итогам адаптации.

 

Используемая литература

1. Адаптация ребенка к условиям детского сада: управление процессом, диагностика, рекомендации / авт. – сост. Н. В. Соколовская. Волгоград: Учитель, 2008.

2. Белкина Л. В. Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ. - Воронеж. Учитель, 2004.

3.Губа Г.И. Комплексные развивающие занятия для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет. Учебно-методическое пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2004.

4.Янушко Е.А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. – М.: Мозаика-синтез, 2011. – 56с.

5. В. Сатир Вы и ваша семья: Пер. с англ. Р. Кучкарова. – Издательство Апрель-Пресс, Институт общегуманитарных исследований, 2011.

 

 

1. file0.docx.. 28,7 КБ

Опубликовано: 27.07.2021