Мы пришли к выводу, что настало время определить, какие устройства наиболее эффективны для использования в работе с детьми дошкольного возраста. Современные дети живут в мире новых технологий. В качестве одного из средств получения новых знаний и закрепления изученного материала нами было выбрано использование книг в формате 4D.

Цель нашей работы – сделать образовательный процесс увлекательным, познавательным и интересным посредством использования книг в формате 4D в работе с детьми дошкольного возраста.

В процессе работы мы ставим перед собой следующие задачи:

• повышать образовательную мотивацию дошкольников;
• расширять представления об окружающем мире;
• развивать коммуникативные умения и навыки детей;
• содействовать установлению эмоциональных контактов между детьми;
• учить взаимопониманию, умению аргументировано отстаивать свою точку зрения при работе в команде, развивать наблюдательность, а также творческие способности и фантазию.

Книги в формате 4D (с дополненной реальностью) – это технология, которая позволяет объединить физический мир с виртуальным с помощью технологического устройства.

Современный мир непрерывно меняется, меняется и ребенок. Дошкольники стали более любознательными, раскрепощенными, свободными. Книги с дополненной реальностью объединяют текст с цифровым контентом. Применяя смартфон с приложением, которое воспроизводит видео, мы создаем дополненную реальность.

В отличие от 3D-книг с трехмерными изображениями, 4D-книги позволяют ребенку взаимодействовать с персонажами книги. Применение такой технологии позволяет совместить обычную книгу с гаджетом (смартфоном, планшетом). И вместо скучного чтения мы имеем возможность превратить обучение в увлекательный процесс.

Описание опыта

В наше время простые печатные книги постепенно отходят на второй план. Книги с дополненной реальностью — вот действительно захватывающее зрелище для детей. Как показал опыт работы, такие книги значительно расширяют возможности предъявления информации, позволяют усилить мотивацию дошкольников.

Началом работы в данном направление послужила акция «Дари книгу с любовью», в ходе которой воспитанникам группы организаторами акции была подарена первая книга «Азбука 2.0» в формате 4D. Впоследствии библиотека книг с дополненной реальностью пополнилась следующими книгами:

• сказка в дополненной реальности «Три поросенка»;
• сказка в дополненной реальности «Волк и семеро козлят»;
• сказка в дополненной реальности «Три медведя»;
• сказка в дополненной реальности «Теремок»;
• книга в дополненной реальности «Подводные жители»;
• книга в дополненной реальности «Знакомство с животными».

Эти книги сразу привлекли внимание и завоевали любовь детей в группе. Ведь это не совсем обычные книги, а волшебный и загадочный мир, полный приключений и новых знаний!

Все приобретенные книги – от торгового бренда DEVAR. Они имеют твердый переплет формата А4, внутри книги оформлены красочно, с яркими иллюстрациями. Сам вид книги привлекает к себе внимание как детей, так и взрослых. Такие книги хочется взять в руки, рассматривать, читать и погружаться в мир дополненной реальности. На первой странице вы увидите информацию о книге и инструкцию, что надо сделать для того, чтобы увидеть дополненную реальность - 4D. Чтобы «оживить» персонажей и увидеть их в 4D, необходимо скачать бесплатное приложение DEVAR, которое работает на платформе Android и iOS. Далее необходимо зайти в приложение и отсканировать код с книги.

Использование интерактивных технологий позволяет нам перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Внедрение интерактивных технологий в новой и занимательной для дошкольников форме помогает нам решать задачи речевого, математического, экологического, эстетического развития, а также помогает развивать память, воображение, творческие способности, навыки ориентации в пространстве, логическое и абстрактное мышление.

 

 

 

Знакомство с описанными книгами с дополненной реальностью мы начали с подаренной книги «Азбука 2.0». На каждой странице книги мы увидели букву алфавита и персонаж - живое существо, название которого начинается с этой буквы. Но, есть и исключения – «Ы» – Ыковка, Ъ, Ь. Большинство персонажей в Азбуке 2.0 – животные, которые существуют в наше время. Даже твердый и мягкий знак символизируют милые зверюшки. Исключения составляют буква «Д» – динозавр и буква «Ы» – Ыковка, забавный персонаж, который танцует чечетку. В ходе рассматривания иллюстраций дошкольники закрепили названия животных, их место обитания и кто чем питается, издаваемые ими звуки. Для каждой буквы продумано небольшое стихотворение, в котором участвует персонаж с иллюстрации. При первом знакомстве с книгой дети с нетерпением ожидали момента «оживления» персонажей азбуки. Открыв приложение и наведя камеру смартфона (планшета) на картинку с изображением животного, дошкольники с нескрываемым восторгом наблюдали «оживших» персонажей, которых могли рассмотреть со всех сторон, понаблюдать за их поведением, а также с восторгом услышали, что герои поют, увидели, как некоторые танцуют, некоторые просто двигаются, некоторые занимаются другими делами. Небольшие стихотворения, которые напечатаны на данной странице зачитывают звезды театра и кино, певцы. Кто именно озвучивает - указано рядом. Все они являются прекрасными дикторами с поставленным голосом и выразительной интонацией. После нескольких занятий с книгой, дети без труда смогли запомнить несложные стихи в такой озвучке. Все это позволило нам заинтересовать детей средней группы изучением алфавита. Многие смогли запомнить большую часть букв, усвоили их графическое изображение и без труда могут найти заданную букву среди других. Благодаря соединению образа буквы с озвученным текстом и «живыми» героями усвоение происходит намного быстрее. В ходе такой работы у детей развивается речь, они составляют небольшие рассказы о животных, высказывают свое мнение, учатся его аргументировать, развивают фантазию, придумывая свое имя животному на букву «Ы».

Кроме этого, в книге имеются и занимательные материалы: авторы предусмотрели восемь вариантов игр для того, чтобы сделать процесс обучения живым и интересным, набор наклеек. Внизу каждой страницы ребенок может еще и научиться писать буквы сначала по пунктирной линии, а затем повторить самостоятельно. А в качестве похвалы за изучение азбуки в книге имеется грамота, которую можно повесить на стену.

Помимо приведенных примеров приложение позволяет делать фото с героями азбуки, с собой или со своими родными, а также можно снимать видео. Дети имеют уникальную возможность «приручить» животных, посадить себе на ладонь или вместе с ними гулять по комнате.

С помощью книги «Подводные жители» мы с дошкольниками ознакомились с удивительными существами, обитающими под толщей воды. Книга познакомила детей с интересной и полезной информацией: какой краб сможет оседлать автомобиль, чем питается синий кит, и в честь кого Артур Конан Дойл написал детектив.

Приобретенный набор книг со сказками в дополненной реальности заинтересовал детей. Все произведения уже были известны дошкольникам, но все были удивлены происходящим. Детям открылась картина происходящего в сказке: реалистичная картина места действия, главные герои, что позволило наиболее прочно усвоить материал. В ходе работы с книгами сказок дети закрепляют содержание произведений, вспоминают имена героев, придумывают свой финал, размышляют, как можно и нужно было поступить героям, где они допустили ошибку.

 

Например, сказка «Три медведя» — сказка, которую знает с детства каждый. Прекрасные красочные иллюстрации, технология дополненной реальности, благодаря которой герои сказки оказываются прямо перед детьми, дарят незабываемые чувства о настоящем волшебстве. Детям хочется встречаться с героями вновь и вновь, что способствует более прочному усвоению содержания.

А сказка «Три поросёнка» помогает детям усвоить, как важно слушать наставления родителей, что разговаривать с незнакомцами (и не только с волками) может быть опасно, а трудиться всегда следует на совесть.
А технология дополненной реальности помогает закрепить сюжет сказки при помощи обаятельных оживающих персонажей, а также стихи в исполнении самих трех поросят.

Сказки можно не только почитать, но и послушать перед сном, ведь они полностью озвучены и записаны в аудиоформате.

Мы считаем, что книги с дополненной реальностью – уникальная возможность учить детей доброте, взаимовыручке и дружбе с помощью проверенных сказок, которые становятся незабываемыми при помощи приложения и книг DEVAR.

Помимо использования книг по прямому назначению, книги с дополненной реальностью мы используем и для развития у детей интереса к театрализованным играм. Познакомив детей с текстом сказок «Теремок», «Три поросенка», «Три медведя», «Волк и семеро козлят», с героями, понаблюдав за ними в дополненной реальности, обсудив их действия и поступки, предлагаем детям проиграть сказку по ролям с использованием атрибутов для театрализации. В ходе такой деятельности дети учатся сочетать в роли движение и текст, движение и слово, развивают чувство партнёрства, использование пантомимы двух-четырёх действующих лиц. Театрально-игровой опыт детей расширяется за счёт освоения игры-драматизации на основе увиденного в книге формата 4D.

После того, как текст будет усвоен на достаточно высоком уровне, включаем просмотр в режиме дополненной реальности, но при этом отключаем звук в программе. Детям в таком варианте просмотра книги 4D мы предлагаем озвучить сказку. Это может быть и проигрывание по ролям, и чтение только за определенного персонажа. При этом нацеливаем детей на озвучивание героев определенным тембром голоса, по возможности делать это эмоционально, опираясь на увиденную и услышанную раннее сказку в дополненной реальности. В ходе такой работы дети проявляют себя очень эмоционально и непосредственно, сам процесс драматизации захватывает ребёнка гораздо сильнее, чем результат. Артистические способности детей совершенствуются от выступления к выступлению. Ребенок выступает в роли создателя своей сказки, которую он делает сам – ребенок видит действие на экране смартфона и произносит текст за героя. Происходит своего рода создание анимационного мультфильма.

Дети настолько увлекаются работой с книгами в формате 4D, что, отключив звук, начинают придумывать свои реплики в соответствии с происходящим действием на экране смартфона. Героям дошкольники дают имена, меняют сюжет и в результате получается совершенно другая сказка.

Работа по использованию книг с дополненной реальностью начата сравнительно недавно, но уже дает результаты: у детей улучшилась как монологическая, так и диалогическая речь, развивается зрительное и слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазия, воображение, а также интерес к сценическому искусству. В перспективе работы в следующем учебном году (в старшей группе) мы планируем организовать знакомство со сказками в дополненной реальности для детей младших групп, научить их «озвучивать» героев сказок, прививать любовь к книге, художественной литературе.

Организацию интерактивного обучения мы проводим в разных формах:

• индивидуальная форма (самостоятельное решение поставленной задачи каждым ребенком);
• парная форма (задания в паре);
• групповой подход (по подгруппам).

Опыт работы показывает, что наиболее удачной является подгрупповая форма работы. Детская инициатива проявляется в свободной самостоятельной деятельности детей по выбору и интересам. Если у ребенка возникает желание самостоятельно изучить какую-либо книгу, педагог настраивает приложение, и ребенок самостоятельно может выполнять несложные действия.

Работа в данном направлении проходит в тесном сотрудничестве с родителями дошкольников. Получив в подарок первую книгу «Азбука 2.0», дети делились информацией о ней дома. Родители стали интересоваться книгами с дополненной реальностью, их особенностями, работой с ними. В результате через короткое время у многих детей книги в формате 4D появились и дома. Дошкольники приносят их в детский сад и изучают новую информацию совместно, делятся знаниями, таким образом расширяя свой кругозор, так как тематика книг весьма разнообразна – это и «Динозавры», и «Знакомство с космосом», и «Большая энциклопедия». Увлечение книгами в формате 4D стало нашим общим, вместе с детьми в мир дополненной реальности с удовольствием погружаются и их родители, и педагоги. В дальнейшем планируем пополнять свою библиотеку новыми книгами в формате 4D.

К преимуществам использования книг с дополненной реальностью мы можем отнести:

• обучение в виде игры: с помощью гаджета (смартфона, планшета) мы открываем дополнительные возможности в образовании. Ведь дети лучше всего познают мир в игре. И интерактивная книга – это большое подспорье в учебе дошкольников;
• материал книги ребенок может просмотреть как самостоятельно, так и с помощью взрослого за один «урок». Специальный формат, интересная форма подачи материала помогает ребенку «прочитать» книгу сразу.

К недостаткам относятся:

• чрезмерное увлечение: как и любые гаджеты, книги с дополнительной реальностью могут целиком захватывать ребенка;
• ограничение по времени просмотра такой книги.

Исходя из вышесказанного, мы можем сделать вывод, что использование интерактивного оборудования в образовательном процессе, в частности книг в формате 4D, расширяет дидактические возможности обучения детей и сопровождается, с одной стороны, увеличением объема учебной нагрузки, а с другой — способствует повышению уровня учебной мотивации со стороны дошкольников. Книги с дополненной реальностью вызывают большой интерес у детей. Зрительное внимание и память многих дошкольников преобладают над слуховыми. Книги с дополненной реальностью — это новый этап не только в развлечении, но и обучении взрослых и детей. Они способны заинтересовать и, тем самым, позволяют быстрее и лучше усваивать новый материал.

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Бойко, Е. В. Использование интерактивного оборудования с детьми дошкольного возраста / Е. В. Бойко. — Текст: непосредственный// Образование и воспитание. — 2017 — № 1.1 (11.1). — С. 3-5. — URL:https://moluch.ru/th/4/archive/52/1765/

2. Интернет-ресурс https://irecommend.ru/content/kniga-kotoruyu-mozhno-smotret-v-formate-4d-izuchaem-bukvy-slushaem-stikhotvoreniya-pishem-ig

3. Теплякова Л. Интерактивные технологии в практике реализации ФГОС ДО. - Сфера, 2018 г., 128 стр.

 

Приложения: