Познавательно-исследовательский проект «Волшебные краски» для детей 4-5 лет

Автор: Бабурина Анастасия Викторовна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Автор: Кадочникова Юлия Андреевна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Теремок» АГО

Населенный пункт: Свердловская область, г. Асбест

Актуальность: формирование творческой личности – одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Решение её уже должно начаться в дошкольном детстве. Наиболее эффективное средство для этого – изобразительная деятельность в детском саду. Одним из условий развития детского творчества на занятиях изобразительной деятельностью является использование разных изобразительных материалов, которые обогащают художественный опыт детей и позволяют им испытывать радость от результатов своего труда. Использование разнообразных изобразительных техник способствует развитию воображения, фантазии, творческой самостоятельности детей. Мы работаем акварельными и гуашевыми красками. Они позволяют знакомить детей с холодной и теплой гаммами красок, основными и дополнительными цветами, формируют навыки смешивания цветов и получения большого количества разнообразных оттенков, также помогают детям выразить свои эмоции и отношение к изображаемому явлению через сочетания цветов. Рисование нетрадиционными способами, смешивание цветов - увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать. Учитывая важность проблемы по развитию творческих и исследовательских способностей детей, мы решили реализован проект «Волшебные краски».

Цель проекта: развитие познавательных и творческих способностей детей средствами художественного нетрадиционного творчества.

Задачи проекта:

• обучать приемам нетрадиционных техник рисования и способам

изображения с использованием различных материалов;

• вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;

• учить смешивать краски для получения новых цветов и оттенков;

• создавать условия для свободного экспериментирования с художественными материалами;

• формировать коммуникативную компетентность;

• воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, аккуратность и дисциплину.

• содействовать знакомству родителей с нетрадиционными техниками рисования и активизировать на совместное творчество с детьми.

Новизна.

В процессе обучения дети получают знания о простейших закономерностях строения формы, о линейной и воздушной перспективе, цветоведении, композиции, правилах рисования, а также о красоте природы и человеческих чувств. Рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет детей, а наоборот вызывает стремление заниматься таким интересным делом. Им интересен сам процесс выполнения работы.

В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации личности. Проект направлен на то, чтобы через искусство приобщить детей к творчеству.

Вид проекта: творческий, познавательно - исследовательский

Продолжительность: с 06 - 17 сентября 2021 г.

Участники проекта: родители, воспитатели, дети средней группы «Неваляшки».

Возраст детей: 4- 5 лет

Предполагаемый результат:

В процессе реализации проекта, дети знакомятся с нетрадиционными способами рисования, учатся применять их на практике, оценивать свои и другие работы, делиться впечатлениями, происходит формирование творческой личности ребенка, развивается мелкая моторика рук, познавательная потребность в поиске нового.

Дети будут знать:

- о разнообразии техник нетрадиционного рисования

- о свойствах и качествах различных материалов;

- о технике безопасности во время работы.

Дети будут уметь:

- договариваться между собой при выполнении коллективной работы;

- анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета,

местоположения частей;

- создавать индивидуальные работы;

- использовать различные техники и способы создания рисунков;

- аккуратно и экономно использовать материалы.

Этапы работы над проектом

1. Подготовительный этап
1.Разработка плана проекта. 2. Разработка перспективного тематического плана работы с детьми. Подготовка методической литературы. 3. Подготовка дидактического и практического материала для художественного творчества. 4. Анализ многообразия нетрадиционных художественных техник рисования, выявление из них наиболее подходящие для детей средней группы. 5. Оформление информационно-просветительского материала для родителей в виде, папок-передвижек, материала в уголке для родителей. 6. Разработка рекомендаций для родителей по применению нетрадиционных способов рисования и смешивания цветов с детьми в домашних условиях.
2. Практический этап. План реализации проекта:
Образовательные области	Виды детской деятельности	Взаимодействие с родителями
Речевое развитие:	Чтение «Три веселых краски» Чтение рассказа Мацук.М «Сказки про краски» Ю. Смольников. «Петух и краски» В. Сутеев, «Волшебные краски», «Краски природы» Беседы «Зачем нужны краски? »,«Что такое живопись?», «Первые краски», «Первые художники» Составление рассказа «Мой любимый цвет» Пальчиковые игры «Лягушата»», «Краски», «Радуга», «Помощники»	Консультация для родителей «Значение нетрадиционных техник рисования для развития творческих способностей ребёнка», буклет «Рисуем дома. Нетрадиционные техники рисования». Проведение опытов по смешиванию красок в домашних условиях. Помощь в сборе нетрадиционных материалов для рисования детей( сделать штампы из картофеля, кабачка и тыквы).
Художественно-эстетическое развитие:	Смешивание красок на палитре «Дружба красок» Рисование пальчиками (ватными палочками) «Ветка рябины» Рисование солью Рисование объемными красками «Фантазия» Рисование штампами (поролоновой губкой) «Совушки»
Познавательное развитие	Исследовательская деятельность «Я раскрашу руку чудо-краской» Игра «Что получилось?» набрав краски в пипетку и капнуть на бумажную тарелочку. Затем и раздую через трубочку эту каплю. (Объяснение с показом). Рисование на песке по замыслу детей. Просмотр презентации «Как появились краски» Просмотр презентации «Что я знаю о цвете» Проведение экспериментальной деятельности «Смешиваем краски», опыт - наблюдение «Волшебные краски» Игра с лепбуком «Волшебные краски»
Физическое развитие	Подвижные игры «Краски», «Художник» Беседа «Польза и вред красок»
Социально-коммуникативное развитие:	Дидактические игры: «На что это похоже», «Подбери цвет сказочным героям», «Подбери наряд», «Что бывает круглое (квадратное, треугольное)» и др. Д/и «Хорошо -плохо» (краски)
3. Заключительный
- Оформление выставки семейных творческих работ с использованием техник по нетрадиционному рисованию «Волшебные краски» . - Оформление статьи на сайт детского сада.

Итоги проекта: в результате проведенной работы дети стали лучше различать и называть цвета и оттенки в окружающем. Отношение к процессу смешивания красок стало направленным на получение нового цвета. Дети умеют использовать знакомые техники и способы создания рисунков. У родителей повысился интерес к совместным занятиям с детьми художественным творчеством.

Список литературы:

1. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. 1-2 часть.- М., 2007 г.
2. Ефремов, В.И. Творческое воспитание и образование детей на базе ТРИЗ.- Пенза, 2006 г.
3. Казакова,Т.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. - М., 2004 г.
4. Румянцева, Е.А. Необычное рисование. М., - 2006г.
5. Соломенникова, О.А. Радость творчества.- М., 2006г.

1. file0.docx.. 75,8 КБ

Опубликовано: 03.09.2021