Конспект занятия «Юморина» для детей старшего дошкольного возраста по развитию речи

Автор: Красовитова Надежда Борисовна

Организация: ГДОУ ЛНР ЯСКВ «Улыбка»

Населенный пункт: ЛНР, г. Стаханов

Цель: Создание положительной эмоциональной среды при помощи музыкальной и двигательной активности.

Задачи:

Образовательные задачи:

- Через интеграцию образовательных областей тренировать умение менять эмоциональное состояние под воздействием музыки, речевых установок, смоделированных и произвольных ситуаций.

- Продолжать учить понимать смысл юмористических произведений, распознавать чувство юмора других людей через произведения изобразительного искусства;

- Закрепить знания детей о разных видах транспорта, о домашних животных, о профессиях работников театра.

- Закреплять умение выразительно передавать музыкально-игровые образы при инсценировке песни.

Развивающие:

- Развивать у детей смекалку, сообразительность, подвижность;

- Развивать умение понимать положительный эмоциональный фон произведения и передавать радостное, весёлое эмоциональное состояние через улыбку, смех.

- Развивать самостоятельность и инициативу, дружеские взаимоотношения и сотрудничество со сверстниками.

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к юмористическим произведениям.

- Воспитывать внимательное отношение друг к другу в совместной деятельности.

- Воспитывать артистические качества, раскрыть творческий потенциал детей вовлекая их в различные виды деятельности.

Предварительная работа:

- Просмотр мультфильмов «Путаница», «Небылицы в лицах»;

- Чтение текстов: дразнилок, скороговорок, небылиц, дразнилок;

-Чтение произведений К. И.Чуковского «Чудо-дерево», Н. Носова «Фантазеры»;

- Рассматривание иллюстраций к небылицам

- Ознакомление детей с историей праздника «День смеха»

- Слушание шуточных музыкальных произведений

Действующие лица: веселая девочка Веснушка – взрослый, веселая девочка Кнопочка – ребенок

Оборудование и материалы: ковер-самолет, картинка к стихотворению Д. Хармса «Про красавца коня», маски домашних животных, иллюстрации к небылицам оформленные в виде картин, воронки, воздушные шары, крупа, ширма «Яблоко», игрушки для кукольного театра Червячки – 6 штук, чудо-дерево украшенное картинками обуви, носочками и перчатками.

Ход занятия

Дети под музыку входят в зал и становятся воз своих стульев.

Ведущий. Заходи сюда народ и давай знакомиться!

Пусть на много дней подряд этот день запомнится

1 ребенок. Заходи сюда народ, и слева и справа.

Мы встречаем день улыбки шуткой и забавой!

2 ребенок. Толи, Саши, Вовы и Ирины, начинаем Юморины!

Юмор это значит смех, шутка добрая для всех.

Юмор – это ты и я, все веселые друзья!

3 Ребенок. Что за праздник без народа?

Что за праздник без гостей?

Выходи любой, попробуй

Рассмешить своих друзей!

Под музыку вбегает Веснушка

Веснушка: Доброе утро!

Девчонки и мальчишки!

Доброе утро улыбчивым лицам!

Дети: Доброе утро!

Веснушка: А меня зовут Веснушка!

Вы мою подружку Кнопочку не видели?

(Под музыку в зал вбегает Кнопочка)

Веснушка: А вот и она! Явилась, не запылилась! Кнопочка, ну где же ты была?

Кнопочка: Здравствуйте! А я смотрю- вы ли , не вы ли?

Веснушка: Что вылил? Я ничего не вылил! Здесь везде сухо.

Кнопочка: Да не вылил! Я говорю, вы ли, не вы ли?

Веснушка: Ах, выли! Кто? Они выли? А зачем они выли?

Кнопочка: Да нет же! Я говорю про вас: вы ли – не вы ли?

Веснушка: Нет, я не выл! А вы, ребята, выли? Кнопочка! Боюсь, что ты одна понимаешь что ты хочешь сказать.

Веснушка: А-а-а-а…Ну, хватит, так мы с тобой совсем запутаемся!

Кнопочка: А ведь и правда, мы ведь пришли сюда скуку разогнать, повеселиться, поиграть.

Веснушка: Вместе с вами песенки попеть, на забавы, на потехи посмотреть.

Но для этого нам надо отправится в страну Смеха.

На чем можно отправиться в путешествие?

Дети: В путешествие можно отправится на самолете. (на вертолете, на автобусе, на машине, на корабле, на поезде, на воздушном шаре, на телеге, на собачьей упряжке, на оленях).

Ведущий: Молодцы много видов транспорта вы знаете. Только путешествие у нас сказочное и транспорт нам нужен сказочный. Вы знаете на каких видах транспорта путешествуют сказочные герои?

Дети: Сказочные герои путешествуют в ступе (в сапогах скороходах, на летучем корабле, на ковре-самолете).

Ведущий: Какой герой и в какой сказке путешествует в ступе? (на летучем корабле, на ковре-самолете)

Ведущий: Вот сегодня я предлагаю отправится в путешествие на ковре -самолете.

Ребенок:Я хочу подарить жителям страны смеха свой рисунок.

Ведущий: Молодец. Я думаю жители страны смеха будут рады твоему подарку.

Ребенок берет рисунок к стихотворению Д.Хармса, который потом «забывает» на ковре-самолете.

Занимайте скорее места.

Дети сели на ковер-самолет.

 

Ведущий: А вы не знаете, почему ковер не взлетает (Нет ветра)

Веснушка: Давайте поможем ковру-самолету взлететь и сделаем ветер. Делаем глубокий вдох через и выдыхаем через рот, только смотрите щеки не надувать, плечи не подымать.

Приготовились – подули и еще раз подули. (выполняем упражнение 2-3 раза).

(играет музыка ветра)

 

Веснушка : Ура! Мы летим! Мы летим над лесам, горами, морями, видим пролетающих птиц. Фу! Вот мы и прилетели в страну Смеха!

Веснушка : Проходите, ребята!

 

Дети сели на места.

Веснушка : в стране Смеха нужно играть и веселиться. Я предлагаю вам поиграть в театр.

Ведущий: Люди каких профессий работают в театре? (гримеры, режиссеры, артисты, костюмеры, дирижеры, музыканты, декораторы, гардеробщицы).

Веснушка : И, конечно, театра не бывает без зрителей. Вот наши зрители. А мы будем артистами превратимся в домашних животных.

 

Ведущий: Ребята, а каких домашних животных и птиц вы знаете?

Дети перечисляют.

Ведущий: Ребята, вспомните какие звуки издают эти домашние животные и птицы?

(Дети: корова –мычит, собака –лает, кошка – мяукает и т.д.)

Ведущий: Молодцы, вот мы сейчас споем песню голосами домашних.

Ведущий: А наша Веснушка будет дирижером. Что делает дирижер?

Дети: Дирижер руководит оркестром или хором.

Ведущий: Поет та группа на которую укажет дирижер.

Дети поют песню голосами животных.

Веснушка: Молодцы! Наши артисты умеют не только петь, они умеют прекрасно танцевать. Представляем вашему вниманию озорную польку.

Дети исполняют танец –польку. Во время танца Веснушка уходит за кулисы.

Ведущий: Молодцы, повеселились от души.

Веснушка идет, в руках несет картину и внимательно рассматривает ее.

Ведущий: что это ты Веснушка рассматриваешь?

Веснушка: да вот картину нашла удивительную. Не пойму что на ней нарисовано.

Ведущий: да это же наша картина! Она потерялась когда мы летели на ковре –самолете.

Ведущий: Ребята, расскажите Веснушке что нарисовано на картине.

Выходят дети 5 человек для инсценировки стихотворения Д.Хармса

Мальчик (с рисунком в руках): Полдня рисовал я красавца-коня,

И все за рисунок хвалили меня.

Сначала мне мама сказала словечко:

Мама (девочка): Чудесная, Дтимочка, вышла овечка.

Мальчик: С тем же рисунком я к папе пришел

И папа сказал мне:

Папа: Отличный козел.

Мальчик: Потом похвалила малышка-сестренка:

Сестренка: Ты очень красивого сделал котенка.

Мальчик: И братец мой старший меня похвалил,

Зевнул и сказал:

Брат: Неплохой крокодил!

Веснушка: ребята, в стране смеха живут тоже очень веселые художники, которые пишут необычные картины и выставляют их в картинной галерее. Вы знаете что такое картинная галерея и зачем туда ходят?

Дети: в картинной галерее выставляются картины. Посетители приходят и рассматривают картины.

Веснушка: Художники попросили меня передать вам приглашение на выставку в картинную галерею.

Ведущий: спасибо тебе Веснушка! Ну, что пойдем в картинную галерею?

Дети: Да.

Под веселую музыку дети подходят к картинам их встречают дети в костюмах художников.

Ведущий: добрый день, уважаемые художники, мы получили ваше приглашение и пришли на вашу выставку.

Ребенок –художник: проходите.

Подошли к картинам, дети рассматривают.

Ведущий: ну и веселые художники живут в этой стране!

Ребенок-художник:

А сейчас для всех будут шутки, будет смех!

Покажите свои веселые лица

И услышите тотчас небылицы!

Ребенок-художник 1.

Это моя картина!

Два весёлых карапуза,
на печи усевшись ловко,
Рвали с яблони арбузы,
В море дёргали морковку.
На ветвях созрели раки,
Семь селёдок и ерши.
Все окрестные собаки
Ели брюкву от души.

Ребенок- художник 2.

Ой-люли, та-ра-ра!
На горе стоит гора,
А на той горе лужок,
А на том лужку дубок,
А на том дубку сидит
Ворон в красных сапогах,
Во зелёненьких серьгах.
Чёрный ворон на дубу
Играет во трубу,
Труба точенная,
Позолоченная.
Утром он в трубу трубит,
К ночи сказки говорит.
Сбегаются зверьки
Ворона послушать,
Пряничка покушать.

Ребенок-художник 3.

Долгоухая свинья
На дубу гнездо свила,
Опросила поросят
Ровным счетом шестьдесят;
Распустила поросят
Все по маленьким сучкам;
Поросята визжат,
Полететь они хотят,
Полетели, полетели
И на воздухе присели!

Ребенок-художник 4.

Шел я как-то по дороге,

Много видел я чудес:

На березу еж залез,

Свил гнездо и, как ворона ,

Каркнул громко и мудрено.

Ведущий: Спасибо скажем художникам за чудесную выставку.

Дети-художники: До свидания, ребята!

Дети под музыку возвращаются на стулья.

Ведущий: Ребята, как вы себя чувствуете? Какое у вас сейчас настроение?

Предполагаемые ответы детей: хорошее, настроение отличное, бодрое, радостное, веселое.

Ведущий: А что мы сделали для того, чтобы наше настроение было весёлым?

Предполагаемые ответы детей: пели веселую песню, танцевали озорную польку, рассказывали смешное стихотворение, рассматривали необычные картины, слушали стихи небылицы.

Ведущий: я предлагаю вам поделиться нашим отличным настроением с гостями. Сейчас мы пройдем в творческую мастерскую и смастерим веселые игрушки.

Дети проходят к столам.

Ведущий: Перед вами лежат шарики воздушные, крупа, лейки. С помощью лейки надо заполнить шарики крупой. Работу выполнять надо с улыбкой, с хорошим настроением.

Дети выполняют работу под веселую музыку и дарят свои поделки гостям.

Выставить атрибуты для сценки.

Веснушка: погодите, не спешите! И сюрприз наш оцените!

Ведущий: присаживайтесь, ребята, посмотрим что за сюрприз подготовили нам жители страны Смеха.

Музыкальная сценка «Веселые червячки и яблоко».

Ведущий: спасибо вам артисты за юмор, за веселье.

Веснушка: жители страны Смеха не могут оставить вас, ребята, без подарков. А найдете вы их когда отгадаете загадку.

Чудо, чудо, чудо,

Чудо расчудесное!

Не листочки на нем,

ни цветочки на нем!

А чулки да башмаки

словно яблоки!

Дети: это Чудо-дерево про которое написал К.И. Чуковский.

Ведущий: где же это чудо-дерево?

Подходим к дереву.

Ведущий: что растет на этом чудо-дереве?

Дети: чулки, носки, башмаки.

Ведущий: кажется мне что в этих носочках что-то есть.

Снимаю носок, нахожу там подарок. Раздаю носки с подарками детям.

Веснушка: вам понравилось в моей стране Смеха?

Дети: нам очень понравилось в стране смеха. Спасибо тебе Веснушка за гостеприимство, за подарки, за хорошее настроение, а теперь нам пора возвращаться.

Веснушка: Ребята!

Ищите улыбку, цените улыбку,

Дарите улыбку друзьям.

Любите улыбку, храните улыбку,

Нам жить без улыбки нельзя!

До свидания, ребята!

Веснушка забирает Кнопочку и уходит.

Ведущий: а теперь сядем на наш ковер-самолет и отправимся в детский сад.

Дети садятся на ковер-самолет и под музыку отправляются в детский сад.

Ведущий: вот мы и дома. Хорошо мы провели время, повеселились от души, теперь пора в группу. Делу время – потехе час.

 

 

Список литературы:

 

1. Алексахин Н. Постичь цветовую гармонию сердцем и умом. Ознакомление с культурой цвета на занятиях по изобразительному искусству // Дошкольное воспитание. - 2008. - № 3. - С.23-27.

2. Аргайл М. Психология юмора: Пер. с англ. - М., 2002. - 274 с.

3. Блащук Л.А., Казакова Т.Г. Развивать интерес к изобразительной деятельности (старший дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание. - 2005. - № 1. - С.45-47.

4. Брыкина Е.К. Творчество детей в работе с различными художественными материалами: Книга для педагогов дошкольного учреждения, учителей начальной школы, родителей. - М.: Педагогика Общество России, 2008. - 147с.

5. Ветлугина Н.А. Развитие художественного творчества детей // Художественное творчество и ребенок: Монография / Под ред. Н.А. Ветлугиной. - М.: Педагогика, 2000. - С.37-50.

6. Виниченко В. Методические рекомендации по оценке результатов детского изобразительного творчества // Дошкольное воспитание. - 2003. - № 5. - С.41-43.

7. Волокитина Т.Ф. Воспитание инициативности в изобразительном творчестве детей дошкольного возраста // Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста: Сборник научных трудов. - М., 2007. - С. 98-100.

8. Галайда С.Д. Роль изобразительной деятельности в воспитании у дошкольников интереса к труду взрослых // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 5. - С. 13-17.

9. Гинзбург С.С. К вопросу об анализе и оценке работ детей на занятиях по изобразительной деятельности в детском саду // Вопросы дошкольной педагогики. - Челябинск, 2002. - Вып.2. - С.18-25.

10. Глинская И.П. Передача пространства и формирование изобразительности на первых этапах графической деятельности детей // Художественное образование: XXIV Герценовские чтения / Ред. Е.В.Язовицкий. -ЛГПИ им. А.И.Герцена, 2001. - С.29-32.

11. Горунович Е.Б. Развитие умственной активности дошкольников в процессе изобразительной деятельности // Комплексный подход в воспитании и обучении дошкольников: Сборник научных трудов. - Минск, 2003. - С.40-57.

12. Грибовская А.А. Образец в обучении детей изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. - 2000. - № 1. - С.19-24.

13. Грибовская А.А. Юмор в изобразительном творчестве дошкольников. - Изд-во: Педагогическое общество России, 2007. - 352 с.

14. Григорьева Г.Г. Единство обучения и развития творчества на занятиях по изобразительной деятельности // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 2. - С. 24-33.

15. Денисова 3.В. Механизмы эмоционального поведения ребенка. - М., 2001. - 362 с.

16. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н А. Ноткина и др. - СПб, 2007. - 187 с.

17. Дмитриев А.В. Социология юмора: Очерки. - М., 2006. - 321 с.

18. Загадки для дошкольников / Под ред. Кубышкиной Э.И. - М.: Детская литература, 2000. - 264 с.

19. Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебник для вузов. - М., 2007. - 275 с.

20. Изобразительное искусство и художественный труд. Программа для дошкольников. - М., - 2001. - 326 с.

21. Лопатина А.А. Краски рассказывают сказки /А.А. Лопатина, М.В. Скребцова. - М.: Амрита-Русь, 2004. - 265 с.

22. Лук А.Н. О чувстве юмора и остроумии. - М.: Искусство, 2000.


Приложения:
  1. file0.docx.. 32,8 КБ
Опубликовано: 03.09.2021