Конспект ООД Познавательное развитие «Объект неживой природы — Вода»

Автор: Силкова Ольга Николаевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №13»

Населенный пункт: Московская область, г.о.Кашира

Цель: Обогатить представление детей о воде, как об объекте неживой природы, познакомить с ее свойствами.

Программное содержание:

Образовательные:

-Расширить представления детей о разнообразных свойствах воды;

-Обобщать, устанавливать причинно - следственные связи, умение делать выводы;

-Познакомить со свойствами воды через опытно - экспериментальную деятельность.

Развивающие:

Систематизировать знания детей о значении воды для всего живого;

Развивать познавательный интерес воспитанников;

Развивать речь, мышление, любознательность, наблюдательность.

Воспитательные:

Воспитывать ценностное отношение к воде;

Воспитывать аккуратность при проведении опытов;

Воспитывать умение работать сообща.

Виды деятельности:

Методы и приемы: Игровой, словесно- логический, практический (опыты, рассказ, пояснения, динамическая пауза, самостоятельная деятельность детей.)

Активизация словаря: пресная вода, лаборатория.

Предварительная работа: Беседы о значении воды в жизни человека; Чтение художественной литературы Н. Николаенко «Дождик – душ», Н. А. Рыжова «Капитошка. Путешествие воды»; Д/игра «Кому нужна вода?»

Материалы и оборудование: Фартуки и шапочки (на каждого ребенка), 3 одинаковые прозрачные емкости с крышкой, Разрезные картинки, 3 прозрачные емкости разной формы, по 3 стакана с чистой водой (на каждого ребенка), сахар, соль, мука, ноутбук, проектор или интерактивная доска.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня мы будем работать в лаборатории. А что мы будем изучать вы должны отгадать.

Вы ее хорошо знаете. С ней вы начинаете и заканчиваете день. Обычно она озорная, веселая, но иногда бывает сердитой, недовольной, особенно когда дует сильный ветер, гремит гром. Тогда она становится опасной. Если становится холодно она твердеет, как камень. Она нужна всем на земле. Кто же она?

Дети: ответы.

Воспитатель: Правильно, дети, это вода. Вода- это часть неживой природы. Вода везде. Сегодня мы узнаем о ней много нового, проведя опыты и эксперименты.

Что нам необходимо для работы в лаборатории ?

Дети: ответы.

Дети одевают фартуки и шапочки.

Воспитатель: Давайте вспомним правила безопасности при проведении опытов.

Дети: ответы.

1опыт «Узнаем , какая вода» на столе стоят три емкости закрытые крышками.(пустая, с водой, с чаем).Дети исследуют и определяют, что одна емкость легкая, вторая тяжелая, в одной из тяжелых емкостей окрашеная жидкость.

Воспитатель: Дети расскажите, что вы видете? Чем отличаются емкости?

Дети: ответы. (Емкости разные по весу, цвету)

Воспитатель открывает крышки

Воспитатель: Что мы можем еще узнать о содержимом внутри емкостей?

Дети: ответы. (Емкость с водой имеет вес, а пустая нет. Воду , можно окрасить.)

Воспитатель: Дети давайте посмотрим на следующий стол. На столе разрезные картинки , которые нужно собрать. Для этого мы разделимся на 3 группы. Каждая группа соберет картинку и расскажет что на ней изображено.

Дети: ответы.

Воспитатель: Молодцы , ребята вы все справились.

Предлагаю вам посмотреть эксперимент «Вода меняет форму».

Дети и воспитатель подходят к столу с емкостями разной формы , в одной из них вода. Педагог переливает воду из одной емкости во вторую и третью. Акцентирует внимание детей на то , что вода принимает любую форму.

2Опыт «Какие вещества растворяются в воде.»

Воспитатель: Дети, для проведения следующего опыта и открытия нового свойства воды, предлагаю вам сесть за столы . У каждого из вас на столе 3 стакана с чистой водой, соль, сахар, и мука. В один стакан вы должны добавить только одно вещество и рассказать, что будет происходить с водой.

Дети: ответы.

Воспитатель: Молодцы. Давайте снимем фартуки и немного разомнемся.

Динамическая пауза «Мы пловцы»

Воспитатель: А сейчас дети я расскажу вам сказку: «Жила - была обычная семья. И все бы хорошо, если не одно обстоятельство. Мальчик Боря никогда не закрывал кран с водой. Помоет руки и оставит воду включенной. А в кране жила семья капелек: мама, папа и трое малышей. И вот однажды рассердились капельки на Борю и решили наказать его. Темной ночью собрали все свои вещи и утекли. Утром Боря идет умыться, открывает кран, а вода не течет…». Ребята продолжите мою сказку. Как вы думаете что произошло дальше?

Дети: ответы. (дети предлагают свои варианты развития событий)

Воспитатель: Молодцы. Какие необычные события вы придумали. Какой вывод мы должны сделать?

Дети: ответы.

Воспитатель: Сегодня мы с вами хорошо поработали. Узнали много интересного о воде. Предлагаю проверить ваши знания игрой –викториной «О воде мы знаем всё». (Интерактивная игра . Методическая разработка. Ссылка : https://silkova-kashds13.edumsko.ru/links)

Воспитатель: Подошло наше занятие к концу. Давайте вспомним, о чем мы говорили? Что изучали? Что нового узнали? Какие опыты провели? Как нужно относиться к воде? Во что играли? Что вам больше всего понравилось?

Воспитатель: Молодцы дети. Занятие окончено. Спасибо.

 

 

 

 

1. file0.docx (19,9 КБ)

Опубликовано: 06.10.2021