Конспект занятия «Знакомство с органами артикуляционного аппарата и понятием «звук»

Автор: Гургурова Анна Андреевна

Организация: Центр образования № 9 им. Маршала Жукова Г.К.»

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

Цель: Сформировать у детей первоначальное представление о речевом аппарате и познакомить с органами артикуляции (язык, губы, зубы).

Задачи:

1) Коррекционно – образовательные:

• Закрепление с детьми названия частей лица и артикуляционных органов;

• Знакомство детей с основными артикуляционными упражнениями, вырабатывающими основные движения и положения органов артикуляции;

• Устранение недостаточности развития речевой моторики (отработка подготовительных артикуляционных упражнений для развития органов артикуляции);

• Ознакомление детей с понятием «звуки речи»

2) Коррекционно – развивающие:

• Развивать фонематический слух посредством игры «Хлопни в ладоши»;

• Развивать координацию движений через физ. минутку;

3) Коррекционно – воспитательные:

• Формировать умение правильно вести себя на занятиях;

• Воспитывать интерес к занятию, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование: дидактическое пособие «Кукла Яна», предназначенное для анализа артикуляции звуков.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Логопед: «Здравствуйте, ребята! Давайте, мы с вами вдохнем носиком хорошее настроение, а ротиком выдохнем плохое настроение (элементы дыхательной гимнастики)

А теперь я улыбнусь вам, в ответ, вы улыбнётесь мне, а потом мы улыбнемся друг-другу.

2. Сообщение темы занятия:

Логопед: «Посмотрите в зале сидит кукла Яна, она грустит одна, позовем ее к нам. (Яна тараторит...) – Яна, какая ты болтушка.…

-Да, я не простая кукла, посмотрите какой у меня язык

- Ребята, а что находится во рту у каждого из вас? (Зубы, язык.)

- А если мы закроем рот, что мешает нам увидеть зубы и язык? (Губы и щеки.)

- Попробуйте закрыть плотно рот и сказать«Здравствуйте», не открывая рта.

(Дети пытаются произнести это слово с закрытым ртом.)

- Вы смогли правильно произнести слово «здравствуйте» с закрытым ртом? (Нет)

-Можно ли разговаривать без помощи губ, щек и зубов? (Нельзя)

- А без языка? (тоже нет).

-Присаживайтесь на стулья, будем с Яной делать веселую гимнастику.

1. Открываем ротик-дом.

Кто хозяин в доме том?

В нем хозяин - Язычок.

Он удобно в доме лёг.

(Широко открывать рот.)

 

2. Улыбаюсь: вот шутник –

Узким-узким стал язык.

Меж зубами, как сучок,

Вылез длинный язычок.

(открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счёт от 1 до 5-10).

 

3. Рот откройте, улыбнитесь,

Свои зубки покажите,

Чистим верхние и нижние,

Ведь они у нас не лишние.

(открыть рот кончиком языка с внутренней стороны "почистить" поочередно нижние и верхние зубы)

 

4. На качелях

Я качаюсь

Вверх – вниз,

Вверх – вниз,

Я все выше поднимаюсь,

А потом вниз опускаюсь.

(открыть рот, кончик языка за верхние зубы, кончик языка за нижние зубы).

 

 

5. Тик – так, тик – так –

Ходят часики – вот так!

Влево тик, вправо так.

Ходят часики – вот так!

(язык двигается вправо, влево)

 

6. В этом доме две стены.

Это щёки нам видны.

Могут стены в дом втянуться,

А потом, как шар, раздуться.

(Надувать и втягивать щеки.)

 

7. Потолок вверху, внутри,

Это нёбо. Посмотри.

Можно к нёбу прикасаться,

Постучать и там остаться.

(Широко открыть рот. Погладить языком по нёбу. «Постучать» языком по нёбу.)

 

8. Вход в дом двери запирают.

Двери-губы гибкие.

Могут стать улыбкою.

Могут в трубочку собраться,

После снова улыбаться.

(Растянуть губы в улыбку. Собрать губы в «трубочку».)

- Кукла Яна увидела бубен и начинает стучать….

 

Подвижная игра «Тихо, громко».

Дети встают врассыпную. Логопед стучит в бубен то тихо, то громко. Если звучит тихо дети идут на носочках, если более громко– бегут.

Ребята, закройте свои уши ладошками попробуйте услышать громко или тихо звучит бубен. –получилось услышать?

-Уши помогают нам слышать все звуки окружающего мира.

.Игра « Что мы слышим?».(дети сидят на стульчиках)

Сначала выполним гимнастику для ушей, а потом будем слушать:

Взяли ушки за макушки (большим и указательным пальцами с обеих сторон)

Потянули… (несильно потянуть вверх)

Пощипали… (несильные нажимы пальцами, с постепенным

• до мочек добежали. продвижением вниз)

Мочки надо пощипать: (пощипывание в такт речи)

Пальцами скорей размять… (приятным движением разминаем между пальцами)

Вверх по ушкам проведём (провести по краю уха, слегка сжимая большим и

• к макушкам вновь придём. указательным пальцами)

 

Предложить детям с закрытыми глазами послушать записи разных звуков,

 

Воспроизводятся звуки (собака лает, музыка играет, вода льется и т.д.).

- Что звучит? (Ответы детей.)

Игра «Минутка тишины».

-Звуки можно услышать повсюду, надо только очень внимательно прислушаться. А что вы можете услышать в тишине? Закройте глаза, сидите тихо, послушайте тишину (30—50 сек.). Откройте глаза. Что вы услышали? (Дети называют то, что услышали.)

Кукла Яна увидела муз.инструменты.

- какие красивые игрушки…

Игра «Угадай, что звучит?».

Дети и логопед рассматривают. Что это? барабан, маракасы, трещётку, колокольчик; слушают, как они звучат, предлагает некоторым детям поиграть. Затем логопед убирает инструменты за ширму и предлагает детям послушать, что звучит. (ответы дети показывают карточками.)

Игра «Прятки».

- Кукла Яна спрятала для вас сюрприз. Колокольчик поможет вам его отыскать, если колокольчик звучит громко, значит подарок рядом, а если колокольчик звучит тихо, значит вы уходите от того места где лежит подарок. Дети ищут подарок, ориентируются на громкость звонка: громко - близко, тихо - далеко.

Итог занятия

- С помощью чего мы слышим звуки?

- Что помогает нам произносить звуки?

- Что понравилось?

- О чём расскажешь дома родителям?

 

1. file0.docx.. 19,7 КБ

Опубликовано: 07.10.2021