Альтернативная энергия

Автор: Высоцкая Светлана Юрьевна

Организация: МБДОУ «ЦРР ДС «Ритм»

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский район, п. Отрадное

Автор: Подрезова Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ «ЦРР ДС «Ритм»

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский район, п. Отрадное

Автор: Андреева Юлия Сергеевна

Организация: МБДОУ «ЦРР ДС «Ритм»

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский район, п. Отрадное

Цель: формирование у детей бережного отношения к природным ресурсам.

Задачи:

1. Формировать понимания единства человека и природы, ответственности за сохранение её ресурсов;

2. Объяснить такого понятия как энергосбережение: экономное пользование водой, электроэнергией, сохранение тепла;

3. Формировать у детей потребность в экономии воды, тепла, электроэнергии;

4. Знакомить детей с правилами безопасного обращения с электроприборами;

5. обогатить словарный запас детей следующими лексическими единицами: энергосбережение, электростанция, экономия, природные ресурсы, энергоресурсы, альтернативное.

 

1. Презентация

Начинаем путешествие с презентации (смарт доска в группе)

Детям предложено несколько фотоизображений: солнечные батареи, ветряки, биотопливо, гидростанции.

- Как вы думаете, что изображено на экране? – ответы детей

- Для чего нужны эти изобретения? – ответы детей

- как можно беречь энергоресурсы? – ответы детей

- Как мы можем заботится о природе? – ответы детей.

Предлагаем вам отправится в путешествие, где мы с вами сможем помочь природе и узнаем много нового.

 

А чтобы в пути нам было весело, давайте проговорим речёвку.

 

Знай, что нужно экономить

Воду, уголь, газ и нефть.

Если будешь это делать,

Хватит их на много лет.

 

От группы до следующей локации (Поляна) разложены следы. Дети идут по следам и приходят на поляну. На поляне разбросан мусор (бумага, пластиковые емкости и деревянные предметы). На противоположной стороне от поляны стоят 3 контейнера с пометками (бумага, дерево и пластик).

- Ребята, что мы с вами видим? – ответы детей.

- Что мы с вами можем сделать? – ответы детей.

 

1. Игра «Разбери мусор»

Детям предлагается распределить мусор на пластик, бумагу, дерево, при этом они должны преодолеть препятствия на своём пути. (перед детьми располагаются кочки, барьеры, конусы, которые они должны обходить и перешагивать)

 

После задаются вопросы:

- Зачем собирать мусор в разные емкости? – ответы детей.

- Какой мусор вы собрали? – ответы детей.

- Какой мусор может послужить топливом? – ответы детей.

- Почему деревьям могут послужить дровами? – ответы детей.

- Как можно использовать пластик? – ответы детей.

 

При переходе в следующую локацию (СпортЗал), детям предлагается поиграть в игру.

 

1. Игра «Так должно быть или нет»

 

1. Я пришел к подруге Ире,

У нее во всей квартире

Свет горит, телевизор говорит,

Радио поет, магнитофон орет,

А она на компьютере играет,

Ничего не замечает.

Так должно быть или нет?

Ну-ка, дайте мне ответ.

 

-Как исправить ситуацию? (выключить электроприборы, которыми не пользуешься, выключить свет в комнатах, где никого нет).

 

2. Один мальчик после школы

Побежал играть в футбол.

Но оставил свет в окошке,

Чтоб не скучно было кошке.

Дайте мне скорей ответ:

Так должно быть или нет

 

(Ответы детей: нет, не должно быть, кошка видит и в темноте)

-Что надо делать, уходя из дома? (погасить свет).

 

3. Солнце утром ярко светит,

Всем ребятам шлет привет.

А Артем в своей квартире

Все равно включает свет.

Дай правильный ответ:

Так должно быть или нет?

 

(Ответы детей: нет, не надо включать электричество, когда светит солнце).

При передвижении от локации к локациям проговариваем речёвку:

Знай, что нужно экономить

Воду, уголь, газ и нефть.

Если будешь это делать,

Хватит их на много лет.

 

Дети с педагогами попадают в СпортЗал, где подготовлена полоса припятствий. Детям задаются вопросы:

- Как можно согреться? – ответы детей.

- Что вы делаете, чтобы вам стало тепло? – ответы детей.

 

Чтобы узнать можно ли действительно согреться в движении, предлагаем детям пройти полосу препятствий. (3-4 раза, в зависимости от количества детей). После прохождения задаются вопросы:

 

- Как вы себя чувствуют? – ответы детей

- Что изменилось? – ответы детей

- Какую энергию вы получили? – ответы детей

 

Дети присаживаются отдохнуть. Учитель-логопед проводит с ними речевую игру «Отгадай загадки»

 

1. Отгадай загадки

В Полотняной стране
По реке Простыне
Плывет пароход
То назад, то вперед.
А за ним такая гладь —
Ни морщинки не видать! Утюг

• у меня в квартире робот.
  У него огромный хобот.
  Любит робот чистоту
  И гудит, как лайнер «ТУ».
  Он охотно пыль глотает,
  Не болеет, не чихает. Пылесос
• посмотри –
  Полюс северный внутри!
  Там сверкает снег и лед,
  Там сама зима живет.
  Навсегда нам эту зиму
  Привезли из магазина. Холодильник

 

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,
Больше греться не хочу.
Крышка громко зазвенела:
«Пейте чай, вода вскипела!» Электрический чайник

 

• комнате ванной коробка стоит,
  Глазом прозрачным и круглым глядит.
  глаз заглянуть интересно, когда
  этой коробке клокочет вода. Стиральная машина

Задать вопрос:

-Какой энергией питаются эти приборы? – ответы детей.

Перемещаемся в локацию ИЗО-студии. В движении повторяем речёвку

Знай, что нужно экономить

Воду, уголь, газ и нефть.

Если будешь это делать,

Хватит их на много лет.

 

1. «Назови, отнеси и раскрась.»

На полу перед детьми разложены раскраски с изображением 4-х видов энергии (Ветряная, солнечная, энергия земли и биотопливо). В ИЗО-студии подготовлены столы, на которых есть изображения 4-х видов источника энергии (ветер, солнце, земля и растения). Детям предлагается распределить рисунки по этим видам энергии и потом раскрасить их материалами на выбор ( краски, карандаши, восковые мелки).

По завершении раскрашивания задаются вопросы:

- Чем полезны эти виды энергии?- ответы детей

- Как называются приборы, которые помогают собирать каждый вид энергии? - ответы детей.

 

1. Подведение итогов - Рефлексия

- Что интересного узнали? - ответы детей

- Как вы будете беречь природу? - ответы детей

- Какие альтернативные источники энергии вы узнали? - ответы детей.

 

Ссылка на презентацию:

https://mkdouritm.ru/uploads/dropbox/4WBmSYvIxxAAAAAAAAFk0Q/%D1%8D%D0%BD%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%BE%D1%81%D0%B1%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%9F%D0%A0%D0%95%D0%97%D0%95%D0%9D%D0%A2%D0%90%D0%A6%D0%98%D0%AF.pdf

Ссылка на видео:

https://youtu.be/kgV7VoVVtqU

https://youtu.be/NhVewD5QqVE

 

Список литературы:

1. Организация двигательной деятельности детей/ авт.-сост. Н.М.Соломенникова, Т.Н. Машина. – Волгоград, Учитель 2005
2. Наш общий дом Земля/ Лаврухина И. – Проф-Пресс 2020
3. Преодоление нарушений слоговой структуры слова у детей/ Большакова С.Е. – М.: ТЦ СФЕРА, 2017
4. Картушина М.Ю. Здоровый малыш: Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет – М.: СФЕРА 2008

 

1. file0.docx.. 22,4 КБ

Опубликовано: 07.10.2021