Краткосрочный проект «Осень-пора золотая»

Автор: Тувышкина Альбина Владимировна

Организация: МБДОУ «Детский сад №11 комбинрованного вида»

Населенный пункт: Республика Мордовия, г.Рузаевка

Актуальность проекта:

Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дошкольники обращают внимания на многие признаки этого замечательного времени года, учатся прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя из года в год.

Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест трав, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать жить этим творениям, любить их, общаться с ними. С самого рождения ребенок является первооткрывателем, исследователем того мира, который его окружает. А особенно ребенок дошкольник.

Творя своими руками объекты осенней природы, дети понимают красоту осени и воспринимают краски природы как нечто волшебное и неповторимое. Они узнают, что такое великолепие непросто создать в картинах на холсте.

Тип проекта: информационно-творческий, коллективный.

Продолжительность проекта: 2 недели.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители.

 

Цель: расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени, помочь детям увидеть всю красоту осенней природы и богатство осенних даров, познакомить с осенними праздниками, создать условия для художественно-эстетического воспитания детей, развития их познавательных и творческих способностей.

Задачи:

Познавательные:

- расширить, систематизировать и углубить знания детей о сезонных изменениях в природе в осенний период (подготовка деревьев, животных и птиц к зиме), о «дарах осени» (овощах, грибах, ягодах), о труде людей в осенний период;

-воспитывать у детей умение любоваться осенней природой, чувствовать её красоту;

- развитие экологического мышления у детей, воспитания гуманного отношения к природе

- Развитие семейного творчества и сотрудничества.

Воспитательные:

- воспитание желания и умений сохранять окружающий мир природы;

- воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды;

- приобщение родителей к совместной творческой деятельности с детьми.

Предполагаемый результат:

- формирование у детей устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями природы;

- формирование умения выражать свое мнение и отношение к явлениям окружающего мира;

-развитие познавательной активности детей;

-обогащение словаря детей эмоционально-эстетическими терминами;

- развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, поделки из природных материалов, лепка).

- чтение наизусть стихотворений об осени.

-вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом.

 

Этапы реализации проекта.

Подготовительный.

- подбор художественной литературы (рассказы и стихотворения об осенней природе, животных и птицах; загадки и пословицы на осеннюю тему и т. д.);

- подбор дидактических пособий, иллюстраций, репродукций (пейзажи и натюрморты) на осеннюю тему;

- обеспечение наборами игрушек «Овощи», «Фрукты», «Грибы»;

- приготовление материалов для художественного творчества (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.);

Деятельный:

 

Познавательное развитие:

- ведение календаря природы;

- ежедневные наблюдения во время прогулок за

сезонными изменениями, за листопадом, за ветром, за дождем;

- развивающая предметно-пространственная среда:

(трафареты листьев, грибов и овощей);

- уход за растениями в уголке природы;

- уборка участка детского сада от опавших листьев;

- сбор семян и природного материала на участке.

Речевое развитие:

- беседа с детьми:

«Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?»

«Почему опасно бегать с палками?»

-беседа «О пользе деревьев для человека»

- беседы о правильном поведении на природе;

- беседы о бережном отношении к растениям, насекомым, птицам и животным;

- рассматривание сюжетных картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Прогулка в лесу», «Уборка урожая», «Осень в городе», «Осенний парк» и составление описательных рассказов по ним.

 

Чтение художественной литературы:

- чтение русских народных сказок «Колосок», «Вершки и корешки»;

- чтение басни И. Крылова «Стрекоза и муравей»;

- чтение книг о природе (В. Бианки, М. Пришвин, К. Ушинский);

- конкурс чтецов на лучшее стихотворение об осени.

Художественно-эстетическое развитие:

Аппликация: «Дары осени», «Что нам осень принесла – осенняя березовая роща»; аппликация из листьев «Узор в круге».

Лепка: «Гроздья рябины», «Овощи и фрукты – дары осени».

Рисование: осеннее дерево дружбы.

Совместная деятельность детей и родителей:

- изготовление поделок из природного материала для конкурса «Чудеса осени»;

- Изготовление кормушек для птиц.

Заключительный.

Итоги проекта:

1. В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.

2. В процессе знакомства со сказками, рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.

3. Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики, различных видов искусства – живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.

Стали более умело передавать свои ощущения:

• в своих рассказах;

• в рисунках;

Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость и бережное отношение деревьям.

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 2,5 МБ
Опубликовано: 08.10.2021