Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством решения арифметических задач

Автор: Павлова Лена Семеновна

Организация: МБДОУ ЦРР «Сулусчаан» с. Ытык-Кюель, Таттинский улус

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия)

Развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством решения арифметических задач

Павлова Лена Семеновна, воспитатель

 

В дошкольном образовании основными задачами ФГОС являются: создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями; формирование интеллектуальных качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Таким образом важное значение придается логической составляющей. Для того, чтобы правильно сделать ребенку умозаключение, помогут следующие логические приемы мышления: сравнение, выделение свойств объектов (явлений), подведение под понятие, выведение следствий, классификация, обобщение и др.

Математика развивает интеллектуальные, познавательные и творческие способности ребенка и от этого зависит успешность обучения его математике в школе.

Математическое учение способствует развитию логического мышления ребенка в дошкольном возрасте. Дошкольнику необходимо научиться оперировать абстрактными понятиями, уметь проводить простейшие логические операции: определение понятий, сравнение, обобщение, классификацию, суждение, умозаключение, доказательство.

Арифметическая задача направлена на развитие познавательных процессов, из которых в дошкольном возрасте наиболее важными являются внимание, восприятие, воображение, память и мышление.

В дошкольном возрасте предусмотрено знакомить детей с арифметическими действиями и простейшими приемами вычисления на основе простых задач, в условии которых отражаются реальные, в основном игровые ситуации. Каждая арифметическая задача включает данные и искомые. Числа в задаче характеризуют количество конкретных групп предметов или значения величин; в структуру задачи входят условие и вопрос. В условии задачи указываются связи между данными числами, а также между данными и искомыми. Эти связи и определяют выбор арифметического действия: «прибавить», «вычесть», «получится», «остается».

В работе с задачами совершенствуются умения проводить анализ и синтез, обобщать и конкретизировать, раскрывать основное, выделять главное в тексте задачи и отбрасывать все существенное, второстепенное.

Обучение дошкольников решению задач проходит через ряд взаимосвязанных между собой этапов. Первый этап - подготовительный. Основная цель этого этапа - учить детей объединять, разъединять, уравнивать совокупности предметов, устанавливать связи и отношения между целым и частями, фиксировать их (графически изображать).

На втором этапе нужно учить детей составлять задачи и подвести их к усвоению структуры задачи. Детей учат устанавливать связи между данными и искомым и на этой основе выбирать для решения необходимое арифметическое действие. Подводить к пониманию структуры задачи лучше всего на задачах-драматизациях.

Итак, на втором этапе работы над задачами дети должны:

• научиться составлять задачи;
• понимать их отличие от рассказа и загадки;
• понимать структуру задачи;
• уметь анализировать задачи, устанавливая отношения между данными и искомым.

Учить детей формулировать арифметические действия сложения и вычитания - задача третьего этапа. На третьем этапе необходимо:

• научить формулировать арифметические действия (сложения, вычитания):
• нахождение суммы по двум слагаемым, давать ответы на вопросы;
• нахождение остатка.

Учить детей пользоваться математической терминологией: сложить, вычесть, получится, равняется.

Учить детей двум обобщенным способам записи действий и решения задач:

• по схеме - формуле, отражающей отношение части и целого;
• запись при помощи цифр и знаков.

На четвертом этапе работы над задачами детей учат приемам вычисления: присчитыванию и отсчитыванию единицы.

Задача педагога состоит в том, чтобы подвести детей к пониманию арифметической задачи и к пониманию отношений между компонентами арифметических действий сложения и вычитания.

И на последнем этапе работы над задачами можно предложить дошкольникам составлять устные задачи. В них дети самостоятельно выбирают тему, сюжет задачи и действие, с помощью которого она должна быть решена.

Развитие логического мышления ребенка - это процесс перехода мышления с наглядно - действенного мышления на логическое, где компонентами выступают логические умения.

Логическое мышление как структура включает в себя ряд компонентов:

- умение определять состав, структуру и организацию элементов и частей целого и ориентироваться на существенные признаки объектов и явлений;

- умение определять взаимосвязь предмета и объектов, видеть их изменения во времени.

Особое место в процессе развития логического мышления отводится математике. Математические знания предполагают изучение процессов анализа и синтеза через классификацию, группирования, сравнения, что дает ребенку возможность самому делать выводы.

В работе с задачами совершенствуются умения обобщать и конкретизировать, раскрывать основное, выделять главное в тексте задачи.

Процесс решения задач способствует воспитанию терпения, настойчивости, воли, способствует пробуждению интереса к самому процессу поиска решения, дает возможность испытать глубокое удовлетворение, связанное с удачным решением.

Таким образом, развитие логического мышления у детей старшего дошкольного возраста посредством решения арифметических задач обогащает ребенка знаниями и способами умственной деятельности, формирует познавательные интересы и способности.

 

Список использованной литературы:

1. Жукова, О.Г. Логика. Математика. Конструирование и ИЗО: Сборник практических материалов для ДОУ к программе «Развитие» /О.Г. Жукова.- М.:АРКТИ, 2007.- 176с.
2. Зак, А.З. Развитие умственных способностей дошкольников /А. З. Зак.- М.:Просвещение, 2004.- 160с.
3. Тарунтаева, Т.В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. /Т.В. Тарунтаева.- М., 1980.- 94с

 

 

1. file0.docx.. 19,3 КБ

Опубликовано: 08.10.2021