Проект «Африка»
Автор: Курилова Светлана Юрьевна
Организация: МБДОУ детский сад № 41 «Планета детства»
Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск
Участники проекта: дети старшей группы
Длительность проекта: долгосрочный.
Актуальность: дети в дошкольном возрасте имеют ограниченные представления об окружающем мире. Проект направлен на развитие познавательных и творческих способностей детей.
Цель: создать условия для развития познавательной активности дошкольников.
Программное содержание: уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных и растений в пустыне. Формировать у детей представления о взаимосвязи живых организмов со средой обитания через использование игровых проблемных ситуаций. Развивать у детей способность анализировать, а так же умение проводить причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Предварительная работа:
- Домашний просмотр документальных фильмов о природе и животных африканского континента.
- Просмотр иллюстраций по теме «Африка»
- Чтение художественной литературы: «Доктор Айболит»
- Подбор художественной и энциклопедической литературы по теме «Африка» совместно с родителями.
- Поиск интересных фактов, познавательной информации из жизни африканских животных, о разнообразии растений, о местных жителях.
Этапы проекта:
1 этап – подготовительный
- Модель трёх вопросов «Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как узнать?»
- Сбор информации об Африке из разных источников.
- Рассматривание глобуса и карты, определение местоположения Африканского континента.
- этап – практический
- Чтение сказки К.И. Чуковского «Доктор Айболит»; А. Куприн «Слон», И. Новикова «Мы идем по зоопарку», С. Маршак «Детки в клетке» и др., энциклопедий: «Большая детская энциклопедия», «Животные Африки», «Африканские просторы».
- Прослушивание музыкальных произведений народов Африки.
- Просмотр презентации по теме «Африка».
- Беседы на тему: «Фольклор и культура Африки».
- Создание макета «Африка».
- Изготовление игрушек «Африканские животные» из бросового материала
- Создание моделей животных Африки из пластилина.
- Создание альбома рисунков «Мы в Африке»
- этап – итоговый
- Выставка поделок «Животные Африки»
- Выставка художественных работ на тему «Мы в Африке»
- Подведение итогов совместной проектной деятельности.
Краткий ход проекта:
Наш детский сад стал участником сетевой инновационной площадки по внедрению основной образовательной программы дошкольного образования «Вдохновение» под редакцией В.К. Загвоздкина, И.Е. Федосовой. – М.: Издательство «Национальное образование», 2016. – (Серия «Вдохновение»). Основная образовательная программа дошкольного образования «Вдохновение» создана в полном соответствии с требованиями ФГОС ДОУ с учетом результатов новейших отечественных и зарубежных психолого-педагогических исследований в области дошкольного детства. В программе говорится, что работа дошкольной организации является эффективной, если в ней педагог соблюдает правильный баланс между групповыми занятиями и играми. Большое внимание уделяется вариативности развития воспитанников, а также возможности выбора рода деятельности и учёта интересов детей.
В рамках работы по программе «Вдохновение» образовательные темы выбираются детьми по их желанию и продолжаются до того времени, пока не найдутся ответы на интересующие детей вопросы.
В рамках проектной деятельности работа планируется следующим образом. На каждую изучаемую тему составляются вопросы (метод трёх вопросов), определяются образовательные задачи с учётом карт развития, в связи с этим составляется проектная паутинка. Это помогает выбрать наиболее актуальную и посильную для детей задачу на определенный отрезок времени; подсказывает, какие предметы и принадлежности можно использовать; планирует, какие занятия, игры и другие виды детской деятельности можно включить в план-паутинку проекта; определяет, каких специалистов можно привлечь к осуществлению соответствующих разделов проекта; решает, как вовлечь родителей, законных представителей в образовательную деятельность.
Каждую неделю проводится «Детский совет», поскольку он позволяет реализовывать образовательную деятельность, оптимально раскрывающую потенциал участия детей, а также отводит основную роль образовательным процессам, реализуемым в повседневной деятельности, в естественных условиях.
Так на одном из советов, была предложена детьми тема «Африка» (фото3). Дети принимали активное участие в обсуждении проблем и принятии решений. Каждый ребёнок вносил свой вклад в совместную работу, выражал свое мнение по поводу происходящего (фото 4). Хочу отметить, что тема Африки вызвала у детей огромный интерес.
После прочтения художественной литературы по теме и просмотра презентаций, мы с ребятами создали макет Африки из имеющихся материалов и игрушек в группе (фото 5).
Затем ребята захотели изобразить животных разными способами. Так пришла идея использовать не только цветную бумагу, но и перья для изображения Африканских птиц (фото 6;7).
Ребята проявляли творчество, в поисках цветовой гаммы изображения фауны и флоры Африки (фото 8;9;10;11;12;13).
Самостоятельно выбирали материалы и техники изображения жителей Африки (фото14).
Группа ребят решила смоделировать сюжет охоты тигра на зебру (фото15), к счастью, никто не пострадал. Этот сюжет заинтересовал ребят и тогда появился новый сюжет о том, как тигрёнок подружился с детёнышем зебры (фото 16).
Были изготовлены магниты из гипса в форме животных Африки (фото17), а затем ребята предложили использовать формы для отливки магнитов в настольной песочнице с кинетическим песком (фото 18).
Особую радость вызвало у ребят изготовление моделей животных (фото19) и растений (фото 20) из пластилина и игрушек из бросового материала (фото 21).
Интересной находкой ребят стало увлечение раскрашиванием картинок цветными карандашами. Ребята не только их раскрашивали, но и загадывали загадки о животных (фото 22).
На протяжении всего проекта у ребят не иссякал интерес, который был достигнут самостоятельным выбором темы «Африка».
Организация образовательной деятельности на основе свободного, осознанного и ответственного выбора детьми содержания своего образования учит детей пробовать, делать что-то новое, рисковать, ошибаться и находить ответы.
Результаты проекта:
- Созданы благоприятные условия для изучения животного и растительного мира Африки.
- Дети знают названия животных и растений, а так же местоположение на карте континента Африка.
- Вовлечение родителей для совместного с детьми изучения животного и растительного мира Африки.
Вывод:
Практическая значимость результатов связана не только с возможностью использования подобранного материала в работе с детьми воспитателем, но и детьми. Считаю, что данный проект помог детям научиться получать информацию из различных источников, систематизировать полученные знания о представителях фауны и флоры Африки, применять их в различных видах деятельности. Участие детей в проекте способствовало формированию познавательной активности. Дети наглядно учились умению проводить причинно-следственные связи. А так же проект способствовал воспитанию интереса к познанию окружающего мира.
Используемая литература:
1. Художественная литература о животных Африки: А.Куприн «Слон», К. Чуковский «Доктор Айболит», С.Маршак «Детки в клетке» и др.
2. Большая детская энциклопедия / Пер. с англ. А.И.Кима и В.В.Демыкина. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2010
3. Энциклопедии «В мире дикой природы», «Животные жарких стран» «Живой мир», издательство «Росмэн», Москва
4. Дитрих А., Юрмин Г., Кошурникова Р. «Почемучка». – М.: Педагогика,1988
5. Научно-популярное издание «Я познаю мир», автор составитель Багрова Л.А.
6. Энциклопедия «Википедия» http:// ru.wikipedia.org
7. http://www.sharowariz.ru/music/9952-zvuki-prirody.html