Конспект образовательной деятельности по развитию речи по сказке К.Д. Ушинского «Умей обождать» старшая группа

Автор: Герасименко Дарья Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Развитие»

Населенный пункт: Воронежская область, Новоусманский р-н, с. Новая Усмань

Цель: формирование навыков речевого общения с окружающими и развитие устной речи, закрепление знаний безопасного поведения.

Задачи:

Обучающие:

- формировать у детей навык составления небольшого рассказа из 5- 6 предложений на заданную тему.

-учить поддерживать живую непринужденную беседу; продолжать использовать в речи простые предложения авторского текста; отрабатывать интонационную выразительность речи.

- расширять и уточнять знания об окружающем, активизировать словарь детей.

Воспитательные:

-воспитывать любознательность, желание прийти на помощь герою сказки в процессе познавательно-игровой деятельности.

Развивающие:

-развивать умение заботиться о своем здоровье;

Тип: развитие речевой активности

Форма: фронтальное, с применением игровых технологий.

Продолжительность: 25 минут

Участники: дети старшей группы

Возраст: 5-6 лет

Материалы и оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, слайд-шоу "Путешествие в сказку", колокольчик, книга сказок, микрофон, мяч, указка.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций к сказке.

Словарная работа: петушок, курочка, отвар из мяты, ручей, лихорадка (морозит), клевать, зеленехонькую смородину (не спелую), обожди (подожди), поспеет, не послушался и наклевался (поел), напоила, добрался (дошел), приложила горчичник, выздоровел, разогрелся (вспотел), простынешь, напился, прописал (дал лекарство), утонешь, проломился, бултых (утонул).

Методы и приемы: Словесный метод: рассказывание сказки, загадка, словесная игра со звукоподражанием, беседа. Наглядный метод: рассматривание иллюстрации к сказке на слайдах. Игровой метод: путешествие в сказку, игра с мячом, физкультминутка.

Структура занятия:

Этап занятия

Содержание

Время

1. Вводная часть. Организационный момент.

 

Приветствие

Мотивация на деятельность (демонстрация детям книги сказок, предложение отправиться в путешествие)

2 минуты

2. Основная часть.

 

Прибыли в сказку.

Словесная игра: "На птичьем дворе - кто как кричит"

Рассказывание сказки с опрой на наглядный материал (слайд-презентация)

Вопросы к детям

Физкультминутка:

Игра с мячом "Можно -нельзя"

20 минут

3 часть . Заключительная . Подведение итогов. Рефлексия

 

Вопросы к детям

Ответы детей

Игра "Волшебный микрофон"

Нацеливание детей на познавательную активность (чтение сказок).

3 минуты

Ход ООД:

1. Вводная часть. Организационный момент.

(слайд №1)

В.: Доброе утро, ребята. У нас в группе сегодня гости.

Д.: (здороваются) Доброе утро!

Приветствие

В.: Колокольчик озорной,

Ты детей в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

В.: Ребята, посмотрите у меня в руках замечательная книга сказок. Сколько здесь сказок! Вы любите читать сказки? Предлагаю сегодня отправиться в путешествие по страницам сказки К.Ушинского "Умей обождать". Все готовы?

Д.: готовы.

В.: Книгу сказок открываю, в путешествие вас отправляю.

Д.: (обращает внимание детей на экран). Посмотрите ребята, где это мы с вами оказались. Послушайте и угадайте!

Дом наш тут, двор наш тут,

Сена здесь не жуют, только зернышки клюют.

Здесь живут и ты и он,

Не живет лишь только слон. Куда мы попали?

Д.: Птичий двор (слайд №2)

2. Основная часть.

В.: Какой чудесный птичий двор, дома, как у хороших заботливых хозяев, здесь живут самые разные домашние птицы. Посмотрите, кого вы видите на этом птичьем дворе?

Словесная игра: "На птичьем дворе - кто как кричит"

В.: Посреди двора:

Д.: Гуси-га-га-га

В.: Справа:

Д.: Утки: кря-кря-кря

В.: А каких домашних птиц не видно?

Д.: Курочку не видно, петушка не видно.

В.: Ай, да зоркие глаза у вас, все заметили. Может они где-то спрятались? А ну-ка посмотрим (ищем, находим курочку).

Ребята, мне кажется, неспроста курочка спряталась, забилась под кустик. Обратите внимание, какая она грустная, у нее видно случилось что-то, а вот петушка мы так и не нашли, пропал петушок. Я знаю, как это произошло, а вы хотите узнать?

Д.:

В.: Усаживайтесь поудобнее на стульчики и слушайте. Дело в том, что осталась курочка одна без своего братца Пети. Непослушный он был, все торопился. (Слайд 3)

И вот об этом рассказывается в сказке «Умей обождать», автор К. Ушинский, При прослушивании будьте очень внимательны.

Рассказывание сказки.

Жили-были себе брат и сестра, петушок и курочка.(слайд 4)

  • петушок в сад и стал клевать зеленехонькую смородину, а курочка говорит ему: «Не ешь, Петя! Обожди, пока смородина поспеет.» Петушок не послушался, клевал да клевал, и наклевался так, что насилу домой добрел. «Ох! - кричит петушок,- беда моя! Больно, сестрица, больно!» Напоила курочка петушка мятой, приложила горчичник - и прошло.

Выздоровел петушок и пошел в поле: бегал, прыгал, разгорелся, вспотел и побежал к ручью пить холодную воду; а курочка ему кричит:«Не пей, Петя, обожди, пока простынешь.»

Не послушался петушок, напился холодной воды - и тут его стала бить лихорадка: насилу домой курочка довела. Побежала курочка за доктором, прописал доктор Пете горького лекарства, и долго пролежал петушок в постели.

(Слайд5)

Выздоровел петушок к зиме и видит, что речка ледком покрылась; захотелось петушку на коньках покататься; а курочка и говорит ему: «Ох, обожди, Петя! Дай реке совсем замерзнуть; теперь еще лед очень тонок, утонешь». Не послушался петушок сестрицы: покатился по льду; лед проломился, и петушок - бултых в воду! Только петушка и видели.

В.: Понравилась ли вам сказка? Слушал ли петушок свою сестру?

Д.: Понравилась сказка. Петушок не слушался.

В.: Что Петя-петушок делал не так? Как ему нужно было поступить?

Ответы детей: Петушок сначала ел незрелую смородину, а нужно было подождать, пока она созреет. Потом он, разгоряченный, пил холодную воду, а этого не нужно было делать. Затем петушок пошел кататься на коньках по незамёрзшему льду, а нужно было подождать, пока вода совсем замерзнет.

В.: Вы наверное устали, давайте сделаем зарядку. (слайд 6)

Физкультминутка:

Ах ты, Петя – петушок, (Вытянуться и кивать головой)

На макушке гребешок, (Сложить ладони, приложить к макушке).

А под клювом-то бородка, (Сложить ладони, приложить к подбородку).

  • гордая походка. (Ходьба с высоким подниманием бедра).

Рано-рано поутру (Похлопать крыльями).

Он кричит: «Ку-ка-ре-ку!»

В.: А сейчас я предлагаю рассказать Петушку как нужно себя вести, вы то у меня ребята умненькие и знаете, что нужно слушать взрослых, не торопиться и как важно соблюдать правила безопасного поведения. Согласны?

Д.: да.

В.: Давайте вспомним , что можно, а что нельзя!

Игра с мячом "Можно -нельзя"

Дети встают в круг, воспитатель бросает детям мяч, дети отвечают, можно-нельзя)

В.: Разговаривать во время еды; не закрывать рот платком при кашле; читать лежа; смотреть долго телевизор; трогать бездомную кошку; включать газовую плиту; есть незрелые плоды и ягоды; не соблюдать правила безопасного поведения; переходить дорогу на зеленый свет; пить холодную воду; класть каждую вещь на свое место; отвлекаться во время занятия.

В.: А как же тонкий лед зимой? Можно по нему ходить? (иллюстрация на слайде)

Д.:(отвечают)

В.: Какие вы молодцы! Все-то вы знаете.

Д.: Да!

В.: В нашей книге закончились страницы, нам пора возвращаться в детский сад.

Книгу закрываю, деток в садик возвращаю.

3 часть . Заключительная . Подведение итогов. Рефлексия

В.: Ребята, вам понравилось путешествие по страницам сказки?

Как называлась сказка?

(слайд 7)

Д.: Сказка К.Ушинского "Умей обождать"

В.: Назовите героев сказки.

Д.: Петушок и курочка.

В.: Какое поведение было у Петушка?

Д.: Петушок не слушал курочку, она ему давала правильные советы. Он не хотел ждать, и попадал в плохие ситуации.

В.: Вы будете поступать также , как поступал Петушок?

Д.: Нет

В.: Пока мы с вами путешествовали, у меня на столе появился волшебный микрофон. Давайте вспомним и скажем в волшебный микрофон, что нельзя делать и как нельзя себя вести. Петушок запомнит, и будет слушать курочку, с ним не приключится беды.

Ответы детей:

В.: Молодцы, ребята. Мне очень понравилось, как вы сегодня слушали сказку, отвечали на вопросы, рассматривали иллюстрации. Составляли предложения, рассказали Петушку о правилах безопасного поведения. Мише и Оле¸ нужно учиться слушать взрослого. А Кате, быть более внимательной.

(нацеливание на дальнейшую деятельность по речевому развитию детей)

В книге, еще очень много интересных поучительных сказок, которые мы с вами обязательно еще прочтем .

А сейчас, мы скажем нашим гостям, до свидания, до новых встреч.

 

Литература:

1. Ресурсы Сети интернет . Точка доступа

https://skazki.rustih.ru/konstantin-ushinskij-umej-obozhdat/

2. Ресурсы Сети интернет . Точка доступа https://yandex.ru/images/search?text=иллюстрации%20пос%20сказке%20сумей%20обождать&stype=image&lr=11113&source=wiz&pos=5&img_url=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F10c8%2F000d0917-015fcfb0%2Fimg17.jpg&rpt=simage

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 30,4 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 4,5 МБ
Опубликовано: 08.10.2021