Тип проекта: игровой, познавательный – творческий.
По содержанию: ребѐнок и безопасность окружающего мира, предупреждение семейного неблагополучия.
По характеру участия: субъекты проекта дети, педагоги и родители (законные представители). По характеру контактов: охватывает все возрастные группы детского сада.

По количеству участников: коллективный. По продолжительности: месяц
Срок реализации проекта: сентябрь

Постановка проблемы:

Проблема безопасности жизнедеятельности человека в современных условиях - одна из самых актуальных. События, происходящие в мире, свидетельствуют об увеличении техногенных, природогенных и социогенных опасностей для человеческой жизни.

На протяжении многих лет огонь угрожает людям, и все это время они пытаются найти от него защиту. Можно назвать много факторов, влияющих на увеличение пожаров в современном 

мире, но самым важным является человеческий фактор. Проблема пожаров остро стоит не только в нашей стране, но и в любом городе, селе, деревне. И наш город не исключение. За последние годы значительно увеличилось количество пожаров, которые произошли по вине человека. И зачастую причиной пожара является неосторожное обращение с огнем не только взрослых, но и детей.

У детей дошкольного возраста отсутствует защитная реакция на экстремальные ситуации, которая свойственна взрослым. Желание постоянно открывать что – то новое, их непосредственность, любопытство часто ставит детей перед реальной опасностью пожара.

Актуальность проекта:

Подготовить человека к чрезвычайным ситуациям, к умению находить выход из ситуаций, опасных для жизни и здоровья, возможно на основе формирования у него системы знаний об основах безопасности жизнедеятельности человека и общества, обучения практическим навыкам охраны жизни и здоровья, на основе формирования у него опыта безопасной жизнедеятельности. А ведь человек сможет предотвратить беду, уберечь себя и своих близких от опасности, если будет владеть элементарными знаниями основ безопасности жизнедеятельности.

Знания эти формируются в процессе воспитания, следовательно, обучение детей обеспечению безопасности их жизнедеятельности является актуальной педагогической задачей, в решении которой должны принимать участие не только педагоги, но и родители (законные представители), общественность, различные ведомственные структуры, которые ответственны за жизнь и здоровье детей. Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются уже в дошкольном возрасте. Одной из основных задач в работе с дошкольниками является обучение правилам пожарной безопасности и привитие навыков правильных действий в случае пожара.

Знание и соблюдение противопожарных требований только тогда становятся естественными в поведении человека, когда они привиты с детства. Именно в дошкольном возрасте возникают благоприятные условия для воспитания у ребенка чувства опасности перед огнем, навыков

умелого обращения с ним и овладения знаниями, помогающими предупредить загорание или сориентироваться в сложной ситуации пожара.

Потребность обучения детей правилам пожарной подтверждает статистика пожаров из-за

шалости детей с огнем. Анализ многих происшествий, связанных с поведением ребенка во время пожара, показывает, что малышей отличает пассивно-оборонительная реакция: от страха ребенок прячется в укромные места, вместо того, чтобы покинуть горящий дом или позвать на помощь. Вместе с тем, детям свойственна тяга к огню, и поэтому запреты, как правило, малоэффективны. Необходимо вести постоянную, целенаправленную работу по привитию навыков острожного обращения с огнем, давать знания о свойствах огня и дыма, учить правильному поведению в экстремальной ситуации пожара.

Дети - наше будущее, и забота об их здоровье, в которой немалое место отведено профилактике

детской гибели и травматизма при пожарах, должна исходить от всех без исключения взрослых. Заинтересованность каждого ребенка обеспечивает результат столь важной в наше время работы по обучению дошкольников правилам пожарной безопасности и привитию им навыков правильных действий в случае пожара.

На проблему пожаров от шалости детей, проблему детского травматизма и гибели на пожарах нет, и не может быть иного взгляда, как на проблему острую, важную. Тяга детей к игре с огнем общеизвестна. Психологи доказывают, что об опасности этих игр дети знают. И чтобы не

случилось беды, мы, взрослые, должны предупредить ребенка о возможных последствиях, но не напугать его. Должны научить его вести себя правильно в экстренных ситуациях. Помочь им утвердиться B этих знаниях, предостеречь от беды и при этом не просто сказать: "Это делать опасно", а объяснить, почему опасно и к чему это может привести.

Реализация данного проекта предполагает возможность рассказать и показать как сознательную, так и разрушительную сторону одного и того же явления, в данном случае огня, научить ребенка мерам предосторожности, а также правилам поведения при возникшем пожаре, которые помогут сохранить ему жизнь.

Цель проекта:

Углубленно изучить правила пожарной безопасности, выработать навыки предупреждения пожаров и правильных действий при возникновении пожара.

Задачи проекта:

Формировать у детей основы пожарной безопасности, осознанное и ответственное отношение к

выполнению правил пожарной безопасности.

Вооружить детей знаниями, умениями и навыками необходимыми длядействия в экстремальных ситуациях.

Создать условия для усвоения и закрепления знаний детей о правилах пожарной безопасности в ДОУ.

Активизировать работу с родителями (законными представителями) детей дошкольного возраста по изучению и закреплению правил пожарной безопасности, формирование готовности родителей к сотрудничеству с ДОУ.

Принципы реализации проекта:

- Систематическое изучение наиболее вероятных причин возникновения пожаров.

- Целенаправленное изучение правил безопасного поведения в детском саду, дома, на улице, в лесу.

- Принцип креативности, позволяющий формировать новые знания, умения, навыки в области

противопожарной безопасности ребѐнка на базе уже имеющихся.

- Принцип гуманизации: во главу проекта поставлен ребѐнок и забота о его здоровье и безопасности.

Предполагаемый результат:

В ходе реализации данного проекта у детей расширятся знания о безопасном поведении при взаимодействии с огнем, со спецификой работы пожарного. Они усвоят основные причины возникновения пожаров и способами борьбы с огнем. Овладеют навыками правильных действий в случае пожара: научатся правильно сообщать о пожаре по телефону, использовать

первичные средства пожаротушения, усвоят способы защиты от дыма и т.д. Из этого следует, что у детей дошкольного возраста расширится уровень знания о пожарной безопасности, сформируется устойчивый навык самосохранения и навык безопасного и разумного поведения в непредвиденных ситуациях с огнем. Осознанное выполнение правил противопожарной

безопасности.

Изменение отношения родителей (законных представителей) к данной проблеме. Активное участие в приобретении опыта безопасного поведения, появление интереса к проблеме пожарной безопасности.

Со стороны педагогов составление дополнительных разработок занятий, игр, досугов, практических занятий.

Предварительная работа:

• Подбор литературы для детей по теме
• Изготовление дидактических и интерактивных игр
• Подбор материала для проведения опытов
• Подбор сюжетных картинок и иллюстраций, подготовка презентаций • Работа с методическим материалом, литературой по данной теме

Оценка результата:

Проект проводился на базе МБДОУ «Детский сад No 5 «Радуга» городского округа г. Урюпинск во все возрастных группах. Всю запланированную работу по проекту выполнили. Особо хочется отметить сотрудничество с родителями, которое было направлено на развитие у детей

способности видеть, осознавать и избегать опасности. Таким образом, реализация проекта совместно с педагогами, детьми и родителями показывает, насколько важно роль взрослого в формировании модели по проблеме безопасности детей дошкольного возраста.

Используемая литература:

1. Аралина Н., Ознакомление дошкольников с правилами пожарной безопасности. М. 2007.

2. Белая К. и др., Как обеспечить безопасность дошкольников. М., 2001

3. Голицина Н., Воспитание основ здорового образа жизни у малышей. М. ,2007.

4. Гуревич А., и др. Безопасность ребенка в большом городе: Педагогические и социальные

   технологии. М., 2002.

5. Детский сад от А до Я, 2006.No4.

6. Дыбина О., Ребенок и окружающий мир, М. 2010.

7. Жукова О., и др. Азбука «Ау!». Детство-пресс, 2008.

8. Мошкин В., Воспитание культуры личной безопасности //Основы безопасности

   жизнедеятельности. 2000. No8. С. 13-16.

9. Прилепко Е., Пожарная безопасность для дошкольников. М. 2008.

10. Стеркина Р. и др., Основы безопасности детей дошкольного возраста. М. ,1998. 11. Чиркова С., Родительские собрания в детском саду, М., 2010.
11. Шорыгина Т., Беседы о правилах пожарной безопасности, М., 2008.
12. Шорыгина Т., Правила пожарной безопасности для детей 5-8 лет. М. 2007.