Педагогический проект «Формирование финансовой грамотности дошкольников»

Автор: Курникова Ирина Васильевна

Организация: МБДОУ Детский сад № 2 г. Исилькуль

Населенный пункт: Исилькульский район, г. Исилькуль

Педагогический проект « Формирование финансовой грамотности дошкольников».

Тип проекта - информационно-практико-ориентированный (долгосрочный (2 года)).

Участники проекта – воспитанники старшей группы, родители, воспитатель.

В современном мире, на мой взгляд, низкий уровень финансовой грамотности населения-одна из серьёзных проблем общества.

Финансовая грамотность-это умение человека правильно распоряжаться своими доходами и расходами.

Уже с детства ребёнок невольно приобщается к экономической жизни семьи. Вместе с мамой и папой дети ходят в магазины за товарами, в банк для того, чтоб родители сняли зарплату с карты, либо оплатили коммунальные услуги, видят, как рекламируют товары по телевидению, слышат, как родственники обсуждают будущую покупку, тем самым, учатся начальным азам экономики.

В детских садах недостаточно развивают финансовую грамотность. Хотя привитие осознанного отношения к деньгам их грамотному распределению в раннем возрасте способствует финансовому благополучию детей, когда они подрастут.

Актуальность повышения финансовой грамотности в детском саду заключается в формировании у воспитанников полезных привычек в сфере финансов, расширении знаний основ финансовой безопасности, что позволит в будущем ребенку избежать ошибок при распределении финансов.

Часто, зайдя в магазин, мы видим такую картину, как ребёнок плачет и требует у мамы купить ему какую-либо игрушку, не понимая того, есть ли у мамы средства на то, что требует малыш. Для того чтобы не было таких ситуаций, чтоб ребёнок знал и понимал элементарные основы правильного распределения бюджета нужно в детских садах знакомить воспитанников 5-7 лет с элементарными знаниями по экономике. Экономическим воспитанием дошкольников должны заниматься как педагоги в детских садах, так и родители.

Цель проекта - расширение экономических представлений детей дошкольного возраста, развитие у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности.

Образовательные задачи:

- познакомить детей 5-7 лет с элементарными финансово-экономическими знаниями.

- создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей;

Развивающие задачи:

- развивать познавательный интерес детей к основам финансовой грамотности,

- развивать способность разворачивать сюжет игры совместно с ровесниками.

- развивать речь, внимание, воображение.

Воспитательные задачи:

-прививать умение сопоставлять свои желания с возможностями бюджета семьи, способствовать воспитанию нравственных качеств.

Ожидаемый результат:

- дети могут использовать в игровой деятельности основные экономические понятия (деньги, цена, товар, доход, расход и др.);

- дети могут соотносить свои потребности с возможностями;

- дети понимают, что деньги просто так не даются, их нужно заработать.

В своей работе по формированию основ финансовой грамотности я опиралась на примерную парциальную программу экономического воспитания дошкольников «Формирование предпосылок финансовой грамотности для детей 5 – 7 лет».

 

Этапы проекта:

I этап подготовительный

На первом этапе проекта по формированию основ финансовой грамотности, чтоб выяснить, нужно ли детям знать о финансах, я провела анкетирование родителей, изучила справочную и методическую литературу, подобрала художественную литературу (загадки, пословицы, сказки «Муха – цокотуха», «Два жадных медвежонка», «Морозко», «Стрекоза и муравей», «Кот в сапогах»), мультфильмы по данной теме. Для ознакомления воспитанников с финансовой грамотностью мной были оформлены мини – музей «Деньги разных стран» и лэпбук «Детям о финансах», снята на видео камеру виртуальная экскурсия в Сбербанк, а так же подготовлена презентация «Как появились первые деньги?». Для сюжетно – ролевой игры «Поход в Сбербанк» был сконструирован макет банкомата и кассового аппарата, подготовлены муляжи денежных средств, касса, а так же оформила стенд для родителей «В мире денег».

После составила перспективный план (на 2 года) приобщения детей к финансовой грамотности и в работе с детьми использую его интегрированно.

 

 

Перспективный план работы по финансовой грамотности

в старшей группе

 

Месяц, неделя

Тема

Мероприятие

Сентябрь

1 неделя

3 неделя

 

 

«Юные финансисты»

 

 

1.Беседа «Что такое финансы?»

 

2.Путешествие в страну Финансов

Октябрь

1 неделя

3 неделя

 

 

«Деньги»

 

 

1.Беседа «Что такое деньги?»

2.Просмотр презентации «Как появились деньги?»

 

 

Ноябрь

1 неделя

3 неделя

 

«Труд»

 

 

 

 

1.Беседа с детьми «Что такое труд?»

2.Знакомство с пословицами и поговорками о труде.

 

Декабрь

1 неделя

3 неделя

 

«Продукт труда» (товар)

 

 

1.Беседа «Что такое потребности?»

2.Дидактическая игра «Необходимые товары»

 

Январь

2 неделя

 

4 неделя

 

«Цена» (стоимость)

1.Беседа «Что такое цена и зачем она нужна?»

2.Отгадывание загадок, знакомство с пословицами и поговорками о стоимости

 

Февраль

1 неделя

3 неделя

 

«Семейный бюджет»

1.Рассматривание альбома «Доходы семьи»

Беседа «Как приходят деньги в семью?»

2.Дидактическая игра «Доход – расход»

 

Март

1 неделя

3 неделя

 

«Личные накопления»

 

1.Беседа «Как можно копить деньги?»

2. Рисование «Моя копилка»

Апрель

1 неделя

3 неделя

 

«Реклама»

1.Беседа «Что такое реклама?»

2.Просмотр мультфильмов «Как старик корову продавал» (обсуждение), «Фиксики» серия «Реклама»

Май

1 неделя

3 неделя

«Банк, банковские карты»

1.Виртуальная экскурсия в Сербанк России

 

2.Беседа «Зачем нужна человеку банковская карта?» Сюжетно- ролевая игра «Банкомат»

 

Перспективный план работы по финансовой грамотности

в подготовительной группе

Месяц, неделя

Тема

Мероприятие

Сентябрь

1 неделя

 

3 неделя

 

 

«Юные финансисты»

 

 

 

1.Чтение сказки К. И. Чуковского «Муха – цокотуха» (обсуждение)

2. Дидактическая игра «Хочу – надо»

Октябрь

1 неделя

 

3 неделя

 

«Деньги»

 

 

 

 

1.Беседа «Сначала заработай, потом трать»

 

2.Игра малой подвижности «Что можно купить за деньги?»

Ноябрь

1 неделя

3 неделя

 

«Труд»

 

 

 

 

1.Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» (обсуждение)

4.Чтение сказки «Морозко» (о труде и вознаграждении за трудолюбие и доброту).

 

 

Декабрь

1 неделя

 

3 неделя

 

«Продукт труда» (товар)

 

 

 

1.Ситуативный разговор «Где можно взять то, что мне нужно?»

2.Чтение народной сказки «По щучьему веленью» (обсуждение)

 

Январь

2 неделя

 

3 неделя

 

«Цена» (стоимость)

 

1.Сюжетно - ролевая игра «Продуктовый магазин»

2. Рисование «Ценник на товар»

Февраль

1 неделя

3 неделя

«Семейный бюджет»

 

1.Работа с лэпбуком «Азбука доходов»

2Сюжетно-ролевая игра «Поход в магазин»

 

Март

1 неделя

 

3 неделя

 

«Личные накопления»

 

Просмотр презентации «Бизнес нашего города»

Сюжетно – ролевая игра «Открываем свой бизнес»

Апрель

1 неделя

3 неделя

 

«Реклама»

 

1.Рисование «Моя любимая реклама»

2.Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах» (обсуждение)

Май

1 неделя

2 неделя

«Банк, банковские карты»

1.Беседа «Что такое банк?»

2.Просмотр презентации «Банкоматы и их назначения»

 

 

II этап – основной.

На этом этапе осуществлялась совместная деятельность с учетом образовательных областей и интеграции детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО. В ходе совместной деятельности, воспитанниками была просмотрена виртуальная экскурсия в Сбербанк, а так же презентация «Как появились первые деньги?».

С родителями были проведены онлайн-консультации: «Зачем ребёнку знания по финансовой грамотности?», «Дети должны знать цену деньгам».

В ходе проекта мною были применены такие формы как: отгадывание загадок, разучивание пословиц и поговорок по теме, чтение сказок («Муха – цокотуха», «Два жадных медвежонка», «Морозко», «Стрекоза и муравей», «Кот в сапогах»), дидактические игры («Что можно купить за деньги?», «Необходимые товары», «Список покупок», «Что дешевле, что дороже?», «Что от куда берётся?» и др.), сюжетно-ролевые игры («Супермаркет», «Такси», «Парикмахерская», «Посещение Сбербанка» и др.), беседы («Откуда берутся деньги?», «Как правильно использовать денежные средства?» и др.) совместно с детьми изготовили плакат «Копи, копи копилочка, мне денежку копи!», а так же изготовили плакат «Семейный бюджет». Проведена непосредственная организованная образовательная деятельность по данной теме. Просмотрены мультфильмы («Простоквашино» серия «Клад», «Как старик корову продавал», «Барбоскины» серия «Реклама») и проведены беседы по сюжету просмотренных мультфильмов.

III этап - заключительный. Подведение итогов первой части проекта прошло в форме сюжетно - ролевой игры «Ярмарка», в ходе которой ребята показали свои накопленные навыки рекламирования и покупки товаров.

В заключение первой части проекта могу с уверенностью сказать, что в дошкольных образовательных учреждениях необходима работа по формированию у воспитанников полезных привычек в сфере финансов, а так же расширению знаний основ финансовой безопасности.

А так же скажу, что после проведения первой части своего проекта дети с интересом включались в работу по ознакомлению с основами по финансовой грамотности, с интересом играли в дидактические и сюжетно-ролевые игры по развитию экономического воспитания, научились использовать в игровой деятельности основные экономические понятия (деньги, цена, товар, доход, расход и др.), начали соотносить свои потребности с возможностями бюджета своей семьи и понимают, что, деньги просто так не даются, их нужно заработать.


Приложения:
  1. file0.docx.. 25,5 КБ
Опубликовано: 10.10.2021