Педагогический проект «Формирование финансовой грамотности дошкольников»
Автор: Курникова Ирина Васильевна
Организация: МБДОУ Детский сад № 2 г. Исилькуль
Населенный пункт: Исилькульский район, г. Исилькуль
Педагогический проект « Формирование финансовой грамотности дошкольников».
Тип проекта - информационно-практико-ориентированный (долгосрочный (2 года)).
Участники проекта – воспитанники старшей группы, родители, воспитатель.
В современном мире, на мой взгляд, низкий уровень финансовой грамотности населения-одна из серьёзных проблем общества.
Финансовая грамотность-это умение человека правильно распоряжаться своими доходами и расходами.
Уже с детства ребёнок невольно приобщается к экономической жизни семьи. Вместе с мамой и папой дети ходят в магазины за товарами, в банк для того, чтоб родители сняли зарплату с карты, либо оплатили коммунальные услуги, видят, как рекламируют товары по телевидению, слышат, как родственники обсуждают будущую покупку, тем самым, учатся начальным азам экономики.
В детских садах недостаточно развивают финансовую грамотность. Хотя привитие осознанного отношения к деньгам их грамотному распределению в раннем возрасте способствует финансовому благополучию детей, когда они подрастут.
Актуальность повышения финансовой грамотности в детском саду заключается в формировании у воспитанников полезных привычек в сфере финансов, расширении знаний основ финансовой безопасности, что позволит в будущем ребенку избежать ошибок при распределении финансов.
Часто, зайдя в магазин, мы видим такую картину, как ребёнок плачет и требует у мамы купить ему какую-либо игрушку, не понимая того, есть ли у мамы средства на то, что требует малыш. Для того чтобы не было таких ситуаций, чтоб ребёнок знал и понимал элементарные основы правильного распределения бюджета нужно в детских садах знакомить воспитанников 5-7 лет с элементарными знаниями по экономике. Экономическим воспитанием дошкольников должны заниматься как педагоги в детских садах, так и родители.
Цель проекта - расширение экономических представлений детей дошкольного возраста, развитие у детей интереса к знаниям о финансовой грамотности.
Образовательные задачи:
- познакомить детей 5-7 лет с элементарными финансово-экономическими знаниями.
- создать условия для формирования элементарных экономических знаний у детей;
Развивающие задачи:
- развивать познавательный интерес детей к основам финансовой грамотности,
- развивать способность разворачивать сюжет игры совместно с ровесниками.
- развивать речь, внимание, воображение.
Воспитательные задачи:
-прививать умение сопоставлять свои желания с возможностями бюджета семьи, способствовать воспитанию нравственных качеств.
Ожидаемый результат:
- дети могут использовать в игровой деятельности основные экономические понятия (деньги, цена, товар, доход, расход и др.);
- дети могут соотносить свои потребности с возможностями;
- дети понимают, что деньги просто так не даются, их нужно заработать.
В своей работе по формированию основ финансовой грамотности я опиралась на примерную парциальную программу экономического воспитания дошкольников «Формирование предпосылок финансовой грамотности для детей 5 – 7 лет».
Этапы проекта:
I этап подготовительный
На первом этапе проекта по формированию основ финансовой грамотности, чтоб выяснить, нужно ли детям знать о финансах, я провела анкетирование родителей, изучила справочную и методическую литературу, подобрала художественную литературу (загадки, пословицы, сказки «Муха – цокотуха», «Два жадных медвежонка», «Морозко», «Стрекоза и муравей», «Кот в сапогах»), мультфильмы по данной теме. Для ознакомления воспитанников с финансовой грамотностью мной были оформлены мини – музей «Деньги разных стран» и лэпбук «Детям о финансах», снята на видео камеру виртуальная экскурсия в Сбербанк, а так же подготовлена презентация «Как появились первые деньги?». Для сюжетно – ролевой игры «Поход в Сбербанк» был сконструирован макет банкомата и кассового аппарата, подготовлены муляжи денежных средств, касса, а так же оформила стенд для родителей «В мире денег».
После составила перспективный план (на 2 года) приобщения детей к финансовой грамотности и в работе с детьми использую его интегрированно.
Перспективный план работы по финансовой грамотности
в старшей группе
Месяц, неделя |
Тема |
Мероприятие |
Сентябрь 1 неделя 3 неделя
|
«Юные финансисты»
|
1.Беседа «Что такое финансы?»
2.Путешествие в страну Финансов |
Октябрь 1 неделя 3 неделя
|
«Деньги»
|
1.Беседа «Что такое деньги?» 2.Просмотр презентации «Как появились деньги?»
|
Ноябрь 1 неделя 3 неделя
|
«Труд»
|
1.Беседа с детьми «Что такое труд?» 2.Знакомство с пословицами и поговорками о труде.
|
Декабрь 1 неделя 3 неделя
|
«Продукт труда» (товар)
|
1.Беседа «Что такое потребности?» 2.Дидактическая игра «Необходимые товары»
|
Январь 2 неделя
4 неделя
|
«Цена» (стоимость) |
1.Беседа «Что такое цена и зачем она нужна?» 2.Отгадывание загадок, знакомство с пословицами и поговорками о стоимости
|
Февраль 1 неделя 3 неделя
|
«Семейный бюджет» |
1.Рассматривание альбома «Доходы семьи» Беседа «Как приходят деньги в семью?» 2.Дидактическая игра «Доход – расход»
|
Март 1 неделя 3 неделя
|
«Личные накопления» |
1.Беседа «Как можно копить деньги?» 2. Рисование «Моя копилка» |
Апрель 1 неделя 3 неделя
|
«Реклама» |
1.Беседа «Что такое реклама?» 2.Просмотр мультфильмов «Как старик корову продавал» (обсуждение), «Фиксики» серия «Реклама» |
Май 1 неделя 3 неделя |
«Банк, банковские карты» |
1.Виртуальная экскурсия в Сербанк России
2.Беседа «Зачем нужна человеку банковская карта?» Сюжетно- ролевая игра «Банкомат» |
Перспективный план работы по финансовой грамотности
в подготовительной группе
Месяц, неделя |
Тема |
Мероприятие |
Сентябрь 1 неделя
3 неделя
|
«Юные финансисты»
|
1.Чтение сказки К. И. Чуковского «Муха – цокотуха» (обсуждение) 2. Дидактическая игра «Хочу – надо» |
Октябрь 1 неделя
3 неделя
|
«Деньги»
|
1.Беседа «Сначала заработай, потом трать»
2.Игра малой подвижности «Что можно купить за деньги?» |
Ноябрь 1 неделя 3 неделя
|
«Труд»
|
1.Чтение басни И. А. Крылова «Стрекоза и муравей» (обсуждение) 4.Чтение сказки «Морозко» (о труде и вознаграждении за трудолюбие и доброту).
|
Декабрь 1 неделя
3 неделя
|
«Продукт труда» (товар)
|
1.Ситуативный разговор «Где можно взять то, что мне нужно?» 2.Чтение народной сказки «По щучьему веленью» (обсуждение)
|
Январь 2 неделя
3 неделя
|
«Цена» (стоимость) |
1.Сюжетно - ролевая игра «Продуктовый магазин» 2. Рисование «Ценник на товар» |
Февраль 1 неделя 3 неделя |
«Семейный бюджет» |
1.Работа с лэпбуком «Азбука доходов» 2Сюжетно-ролевая игра «Поход в магазин»
|
Март 1 неделя
3 неделя
|
«Личные накопления» |
Просмотр презентации «Бизнес нашего города» Сюжетно – ролевая игра «Открываем свой бизнес» |
Апрель 1 неделя 3 неделя
|
«Реклама» |
1.Рисование «Моя любимая реклама» 2.Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах» (обсуждение) |
Май 1 неделя 2 неделя |
«Банк, банковские карты» |
1.Беседа «Что такое банк?» 2.Просмотр презентации «Банкоматы и их назначения» |
II этап – основной.
На этом этапе осуществлялась совместная деятельность с учетом образовательных областей и интеграции детской деятельности в соответствии с ФГОС ДО. В ходе совместной деятельности, воспитанниками была просмотрена виртуальная экскурсия в Сбербанк, а так же презентация «Как появились первые деньги?».
С родителями были проведены онлайн-консультации: «Зачем ребёнку знания по финансовой грамотности?», «Дети должны знать цену деньгам».
В ходе проекта мною были применены такие формы как: отгадывание загадок, разучивание пословиц и поговорок по теме, чтение сказок («Муха – цокотуха», «Два жадных медвежонка», «Морозко», «Стрекоза и муравей», «Кот в сапогах»), дидактические игры («Что можно купить за деньги?», «Необходимые товары», «Список покупок», «Что дешевле, что дороже?», «Что от куда берётся?» и др.), сюжетно-ролевые игры («Супермаркет», «Такси», «Парикмахерская», «Посещение Сбербанка» и др.), беседы («Откуда берутся деньги?», «Как правильно использовать денежные средства?» и др.) совместно с детьми изготовили плакат «Копи, копи копилочка, мне денежку копи!», а так же изготовили плакат «Семейный бюджет». Проведена непосредственная организованная образовательная деятельность по данной теме. Просмотрены мультфильмы («Простоквашино» серия «Клад», «Как старик корову продавал», «Барбоскины» серия «Реклама») и проведены беседы по сюжету просмотренных мультфильмов.
III этап - заключительный. Подведение итогов первой части проекта прошло в форме сюжетно - ролевой игры «Ярмарка», в ходе которой ребята показали свои накопленные навыки рекламирования и покупки товаров.
В заключение первой части проекта могу с уверенностью сказать, что в дошкольных образовательных учреждениях необходима работа по формированию у воспитанников полезных привычек в сфере финансов, а так же расширению знаний основ финансовой безопасности.
А так же скажу, что после проведения первой части своего проекта дети с интересом включались в работу по ознакомлению с основами по финансовой грамотности, с интересом играли в дидактические и сюжетно-ролевые игры по развитию экономического воспитания, научились использовать в игровой деятельности основные экономические понятия (деньги, цена, товар, доход, расход и др.), начали соотносить свои потребности с возможностями бюджета своей семьи и понимают, что, деньги просто так не даются, их нужно заработать.