Конспект занятия по ФЭМП «Помощь Золушке»
Автор: Иванова Любовь Николаевна
Организация: МБДОУ «Красногорский детский сад №1»
Населенный пункт: с. Красногорское
Цель: развитие познавательной мотивации детей через создание проблемных игровых ситуаций.
Задачи: - закрепить представления о составе числа 8 из двух меньших чисел, тренировать умения использовать числовой отрезок для сложения, закрепить умение сравнивать предметы по свойствам, называть части суток и последовательность дней в неделе.
- развивать и расширять познавательные способности и инициативу детей, активизировать речь детей, умение сотрудничать со сверстниками и педагогам; сформировать опыт самопроверки по образцу.
- воспитывать у детей чувство сострадания к героям.
Оборудование: письмо, карточки с заданиями, мультимедийный проектор, ноутбук, мультимедийная презентация, кружочки-бусинки диаметром 5 см желтые, красные, синие, зеленые, чтобы разделиться на группы, числовая «грядка» с числом 8, указка.
Оборудование для детей: геометрические фигуры отличающиеся друг от друга по размеру, форме, цвету, корзиночки сделанные оригами, предметные картинки красных роз и желтых роз (на каждого ребенка), модель платья с равенствами, цветные карандаши.
Возраст детей: 6-7 лет
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие.
Ход занятия
Слайд 1 пустой
Дети стоят около воспитателя.
Воспитатель: улыбнемся всем вокруг.
Руку дадим другу слева,
А потом соседу справа.
Ты улыбку передай
Утра доброго желай.
Ребята, у меня есть цветные бусинки, возьмите себе какая бусинка вам нравится. (дети разбирают кружочки-бусинки кому какая нравится по цвету и прикрепляют себе на одежду)
Ребята, похлопайте в ладоши те, кто любит смотреть мультфильмы.
Ко мне подойдите те, кто любит, когда ему читают сказки.
А какие сказки вы знаете?
Слайд 2 иллюстрация к сказке «Золушка»
Ребята, назовите сказку иллюстрацию, к которой вы видите на экране.
Дети: Золушка
Воспитатель: ой, ребята, посмотрите что это – письмо? (конверт лежит около экрана).
(Воспитатель читает адрес) с. Красногорское, улица Первомайская 10а, детский сад «Светлячок», группа «Улыбка». Чей это адрес?
Дети: это наш адрес, письмо пришло нам.
Воспитатель: хотите прочитать письмо?
Дети: да
(воспитатель достает письмо с заданиями и читает его) «Здравствуйте, ребята. Обращается к вам Золушка. Король приглашает вечером в четверг всех на бал, а моя мачеха с сестрами не хотят, чтобы я шла на бал, и дали мне много заданий. Одной никак не справится. А мне так хочется на праздник».
Воспитатель: что, дети, будем делать?
Дети: помогать.
Воспитатель: ребята, скажите мне, пожалуйста, какой самый первый день недели?
Дети: понедельник
Воспитатель: какой день недели стоит между понедельником и средой?
Дети: вторник
Воспитатель: какой день недели стоит после пятницы?
Дети: суббота
Воспитатель: какой день недели стоит после субботы?
Дети: воскресенье
Воспитатель: а сегодня какой день недели?
Дети: четверг
Воспитатель: а бал в королевском дворце, в какой день недели?
Дети: четверг
Воспитатель: а в какое время суток начнется бал?
Дети: вечером
Воспитатель: как вы думаете, успеем мы помочь Золушке:
Дети: да
Воспитатель: ребята, скажите, пожалуйста, что нам может помочь определить какое время суток.
Дети: солнышко
Воспитатель: конечно, солнышко, будет нам помогать и подсказывать какое время суток.
Слайд 3 лесок и солнышко встает (кликнуть мышкой на слайд)
Воспитатель: ребята, какое время суток сейчас?
Дети: утро, потому что солнышко встает.
(Дети садятся за столы)
Воспитатель: первое задание. Мачеха приказала Золушке сшить два платья для ее сестер. На платье старшей сестрице надо 2 метра ткани, а на платье второй сестрице надо 3 метра ткани.
Слайд 4 (кликнуть мышкой на слайд 2 раза)
появляется кусок ткани 2 м и 3 м
Воспитатель: сколько метров ткани понадобится Золушке?
Ребята, подумайте и скажите с помощью чего можно решить эту задачу?
Дети: с помощью числового отрезка.
Слайд 4(кликнуть мышкой на слайд)
появляется числовой отрезок
Воспитатель: каким действие это можно узнать?
Дети: сложением к двум прибавить три.
Слайд 4 (кликнуть мышкой на слайд)
появляется запись 2+3=
Воспитатель: скажите, что мы делаем на числовом отрезке?
Дети: находим на числовом отрезке цифру 2
Слайд 4 (кликнуть мышкой на слайд)
появляется красная точка
Воспитатель: дальше, что нужно сделать?
Дети: «шагаем» в правую сторону
Воспитатель: сколько «шагов» нужно «шагнуть» вправо?
Дети: вправо надо «шагнуть» три «шага»
Воспитатель: Кто сможет показать сколько «шагов» и в какую сторону нужно «шагнуть?» (ребенок, который желает показать выходить к экрану и показывает указкой в какую сторону и на сколько «шагов» необходимо «шагнуть» )
Воспитатель: К какой цифре мы пришли?
Дети: мы пришли к цифре 5
Слайд 4 (кликнуть мышкой на слайд)
появляется стрелка на числовом отрезке
Воспитатель: значит, сколько метров ткани понадобится Золушке?
Дети: Золушке понадобится всего 5 метров ткани
Воспитатель: получилось ли у нас справиться с первым заданием?
Дети: получилось, мы узнали, сколько метров ткани понадобится Золушке для платьев.
Воспитатель: (достает карточку со вторым заданием и читает) Мачеха приказала Золушке перебрать горошины с трех мешков.
С первого мешка надо перебрать горошины по форме, со второго мешка надо перебрать горошины по цвету и с третьего мешка надо перебрать горошины по размеру.
Ребята, задание не простое справитесь с заданием?
Дети: да
Воспитатель: дети, а как мы с вами будем работать по одному, в паре или группами?
Дети: (совещаются и решают) группами, потому что если работать одному или в паре, то времени потратим много, лучше разделиться на три группы и каждая группа будет перебирать по одному мешку.
(дети приступают к выполнению задания)
Воспитатель: Молодцы! Ребята, качественно ли вы перебрали горох?
(команды проверяют друг у друга)
Воспитатель: ребята, мы с вами увлеклись выполнением заданий, а какое время суток сейчас?
Слайд 5 (кликнуть мышкой на слайд)
солнышко над деревьями
Дети: сейчас день
Воспитатель: почему вы решили , что день?
Дети: потому что солнышко находится вверху
Воспитатель: есть ли еще у нас с вами время, чтобы помочь Золушке?
Дети: есть
Воспитатель: (достает карточку с третьим заданием и читает его) Золушка должна посадить 8 кустов роз желтых и красных.
(на столах у детей лежат предметные картинки желтых и красных роз)
Воспитатель: грядка будет выглядеть красиво, если на ней будут расти и желтые и красные розы и всего их будет 8. Сейчас каждый из вас подумает и посадит розы так, чтобы было на грядке всего 8 роз. (дети приступают к выполнению задания)
Воспитатель: (имя ребенка) как ты посадил цветы?
Ребенок: я посадил 1 желтую розу и 7 красных роз
Воспитатель: кто еще так посадил розы?
(дети поднимают руки, а воспитатель записывает на числовой «грядке» маркером)
Есть еще какие – нибудь способы посадки роз?
(дети совместно с воспитателем проговаривают все способы подбора, т.е. числовой состав числа 8)
Физминутка: (согласно тексту дети изображают действие)
Возьмем веники мы дружно
Золушке помочь нам нужно.
Мы подтянемся немножко
Вытрем пыль всю у окошка
Подметем и тут и там
Не забудем про чулан.
Воспитатель: ребята, посмотрите на наше солнышко.
Слайд 6(кликнуть мышкой на слайд)
солнышко немного закатилось
Воспитатель: какое время суток сейчас?
Дети: скоро наступит вечер.
Воспитатель: успели ли мы с вами помочь Золушке в срок?
Дети : успели и Золушке можно собираться на бал.
Воспитатель: а в каком платье пойдет Золушка на бал?
Дети: (предлагают свои варианты) Мы подарим Золушке платье.
Воспитатель: у вас на столах лежит модель платья. Что нужно сделать?
Дети: раскрасить
Воспитатель: но, чтобы правильно раскрасить, надо решить равенства правильно.
(дети решают равенства)
Воспитатель: сшили платье. (проверка) хотите посмотреть какое платье получилось?
Дети: да
Слайд 7 (кликнуть мышкой на слайд)
контур платья
Воспитатель: (имя ребенка) какого цвета низ платья? А у тебя (имя ребенка) такого же цвета низ платья? (спросить нескольких ребят)
У всех низ платья синий?
Дети: да
Воспитатель: почему низ платья вы решили закрасить синим цветом?
Дети: потому что число 8 можно получить при сложении двух чисел 1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3,6+2, 7+1
(аналогично спросить про все детали платья)
Слайд 8 (кликнуть мышкой на слайд)
солнышко уходит за тучку
Воспитатель: дети, посмотрите, нам солнышко что-то хочет показать
Какое время суток наступило?
Дети: вечер
Воспитатель: Золушке пора отправляться на бал.
А вы хотите вместе с Золушкой попасть на бал?
Дети: да
Воспитатель: что делают на балу?
Дети: танцуют
Воспитатель: а вы будете танцевать?
Дети: да
Воспитатель: хорошо. Мы вместе с Золушкой отправимся на бал, но надо для этого надо произнести волшебные слова. 1,2,3 повернись и на балу окажись. (дети все дружно произносят слова)
Слайд 9 (кликнуть мышкой на слайд)
с музыкальным сопровождением Золушка танцует с принцем
(дети танцуют)
Воспитатель: пора вернуться нам в детский сад. Произнесем волшебные слова: « 1,2,3 повернись и в детском саду окажись».
(Проводится рефлексия на знаниевый компонент)
Ребята, какое доброе дело вы сегодня сделали?
- Трудно было?
- Какое задание было самым трудным?
- А почему нам с вами удалось преодолеть все трудности?
Дети: ответы
Воспитатель: Да, мы с вами были одной командой, мы смелые, умные, дружные. Только вместе и сообща можно преодолеть все трудности.
Ребята, посмотрите что это?
Дети: это книга сказок
Воспитатель: это Золушка вас благодарит за то, что вы ей помогли.
(Дети получают книгу сказок. Сказке, которая написана в книге можно придумать самим продолжение и вписать. По сочиненной сказке составлен конспект занятия, а дети были участниками данной сказки)