Состав числа 4

Автор: Сковородникова Светлана Серафимовна

Организация: МАДОУ «Детский сад «Колосок»

Населенный пункт: Тамбовская область

Образовательная деятельность: «Познавательное развитие». ФЭМП

Интегрируемые образовательные области: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи:

· Учить решать задачи во внутреннем плане (в уме, воображая ситуацию) на примере задач с разным основанием в счёте. Формировать установку делать проверку в задачах.

· Развивать предпосылки логического мышления: учить изменять один из признаков фигуры.

· Развивать геометрическое воображение: учить видеть на чертеже фигуры с наложением.

· Знакомить с днями неделями.

· Знакомить с составом числа 4, закреплять знание цифр 1,2,3,4.

Методы и приемы: наглядные, словесные, практические.

Материалы и оборудование: поднос с двумя коробками (в каждой коробке по два шара) для демонстрации; раздаточный материал – Мозаика; пособие «Блоки Дьенеша»; игра «Живые числа» (карточки с цифрами 1, 2, 3, 4); стол для рисования песком; надувная песочница; манная крупа.

 

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Познавательно-исследовательская

Познавательное

Коммуникативная

Речевые ситуации, вопросы, загадки

Музыкальная

Сопровождение

 

Логика образовательной деятельности

 

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1.

Сюрпризный момент.

- Ребята вы любите ходить в цирк?

- А фокусы смотреть любите?

 

- Я тоже очень люблю ходить в цирк, смотреть фокусы. Но отгадать фокусы я так и не смогла.

- Поможете мне разгадать фокусы?

- Сегодня мы будем разгадывать фокусы!

 

- Да.

 

 

Внимательно слушают.

 

- Да.

 

Погружение в тему.

2.

Проблемная ситуация.

Игра «Разгадай фокус».

- Я предлагаю вам разгадать первый фокус.

Педагог показывает детям поднос с двумя коробками.

- В коробках фокусника спрятаны шары для фокуса. В каждой коробке два шара. Сколько шаров у фокусника?

После того как дети выскажутся, педагог выкладывает последовательно шары из коробок на поднос, затем дети хором их пересчитывают.

 

 

Внимательно разглядывают коробку и слушают задание.

 

 

Дети предлагают свои

варианты, как разгадать фокус.

 

 

Заинтересованно

слушают задание и разгадывают фокус.

 

 

 

 

Умение и желание

участвовать в

беседе.

3.

Работа с пособием «Блоки Дьенеша».

Игра «Фокусники».

- А теперь и мы с вами станем фокусниками — будем изменять фигуры.

- Ребята, у меня есть волшебные песочницы, наполненные манной крупой. На дне песочниц лежат фигуры.

- Ваша задача найти фигуру в песочнице (песочница заполнена манной крупой).

- Сегодня мы будем изменять цвет фигуры. Я вам покажу фигуру, те дети, у кого есть фигуры той же формы и величины, но другого цвета, поднимают фигуры вверх.

 

  • показывает фигуру, дети поднимают свои фигуры, затем делается проверка. подробно проговаривает, какая у него была фигура и как её изменил ребёнок.

Например:

- Фигура 1. Красный маленький квадрат.

 

 

 

 

Рассматривают надувную песочницу.

 

 

 

Внимательно слушают.

 

 

 

 

 

 

Дети находят фигуры и соотносят их с фигурой взрослого (воспитателя).

 

 

- Красный маленький квадрат превратился в жёлтый маленький квадрат.

 

 

Взаимодействие с педагогом.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самостоятельно раскапывают фигуры из пособия «Блоки Дьенеша».

 

 

Характеризуют найденную

фигуру по форме, величине, цвету.

4.

Физкультминутка.

Стихотворение с движениями «Черепашонок».

- Ребята, какие дни недели вы знаете?

- Давайте выучим стихотворение про Черепашонка и закрепим дни недели.

Жил один черепашонок —

Очень медленный ребёнок.

В понедельник он проснулся,

А во вторник потянулся,

В среду тапочки надел,

А в четверг обед свой съел,

В пятницу пошёл гулять,

А в субботу сел читать,

В воскресение устал

И неделю всю проспал.

 

 

 

- Понедельник,

вторник…

 

Дети «спят», покачиваясь.

Трут глаза.

Тянутся.

«Надевают тапочки».

«Едят».

Маршируют.

Держат в руках «книгу».

Наклоняются, руки опущены вниз.

«Спят», покачиваясь.

 

 

 

Взаимодействие с педагогом.

 

Взаимодействие с педагогом.

 

 

 

 

 

5.

Работа с чертежом на столе для рисования песком.

- Ребята, сколько квадратов на чертеже?

 

 

 

- Почему пять? Докажи.

 

 

 

- Четыре.

- Пять.

 

 

Дети пальцем обводят каждую фигуру.

 

 

 

 

Дети предлагают свои варианты.

 

Правильно показывает фигуру на чертеже, полностью обводя её по контуру.

6.

Игра «Число»

- Ребята, фокусник хочет проверить, как хорошо вы знаете цифры. (Из пособия «Число» воспитатель показывает числа 1, 2, 3.)

- Ребята, возьмите фишку красного цвета и разместите её на рабочем поле.

- Сколько фишек красного цвета разместили?

- Разместите фишки зелёного цвета и разместите их справа по одной линии от красной фишки.

- Сколько фишек зелёного цвета разместили?

- Сколько всего фишек вы разместили?

- Значит, число четыре состоит из каких чисел?

 

- Разместите чуть ниже фишки жёлтого цвета на рабочем поле.

- Сколько фишек жёлтого цвета разместили?

- Фишки синего цвета разместите справа от жёлтых фишек по одной линии.

- Сколько фишек синего цвета разместили?

- Сколько всего фишек вы разместили на второй линии?

- Значит, число четы-ре состоит из каких чисел?

 

- Ребята, фокусник знает, как ещё можно составить число четыре. Как?

- Я предлагала ему такие варианты…

- А, наверное, нам помогут его волшебные шарики.

- Посмотрите. Сколько красных шариков?

- Сколько синих шариков?

- Сколько зелёных шариков?

- Сколько красных шариков?

- Сколько всего шариков?

 

- Значит, число четыре состоит из каких чисел?

- Молодцы! Все фокусы мы с вами разгадали?

С помощью «фокуса» дети получают угощение – Чупа-чупс.

 

Дети называют числа.

- Один.

- Два.

- Три.

 

 

- Одна фишка.

 

 

 

 

- Три фишки.

 

- Четыре фишки.

- Число четыре состоит из числа один и три.

 

 

- Две фишки.

 

 

 

- Две фишки.

 

- Четыре фишки.

 

- Число четыре состоит из числа два и два.

- Из чисел один и три.

- Из чисел два и два.

 

 

 

- Один шарик.

- Один шарик.

- Один шарик.

- Один шарик.

- Всего четыре шарика.

- Из числа один, один, один, один.

 

 

 

 

 

 

Умение и желание

участвовать в беседе.

 

 

Работа с раздаточным материалом – Мозаика.

 

Взаимодействие с педагогом.

 

 

 

 

 

 

 

Взаимодействие с педагогом.

 

 

 

7.

Итог:

- Ребята, какие фокусы вам понравились?

- Какие фокусы были для вас очень сложными?

 

Ответы детей…

 

Создаётся

положительный

эмоциональный

фон.


Приложения:
  1. file0.docx.. 24,9 КБ
Опубликовано: 10.10.2021