Пояснительная записка к занятию

Реализация Стандарта дошкольного образования невозможна без создания в дошкольном учреждении благоприятной здоровьесберегающей среды. Наиболее существенные приобретения детского организма связаны с развитием их двигательной функции. Двигательная деятельность детей является одновременно и условием успешного развития интеллектуальной сферы личности. Именно поэтому очевидной необходимостью становятся поиски средств, форм, и методов, удовлетворяющих биологической и социальной программам развития детского организма. Интеграция познавательной и двигательной активности позволяет использовать в работе с дошкольниками здоровьеразвивающие и здоровьеформирующие технологии организации воспитательно-образовательного процесса детей дошкольного возраста.

Создание благоприятной образовательной здоровьеразвивающей среды позволяет реализовать творческий потенциал каждого ребенка, обеспечить всестороннее развитие дошкольника, удовлетворить потребность детей в двигательной активности и познании окружающего мира.

В процессе работы большое внимание уделяется поддержанию интереса у дошкольников к интегрированным занятиям путем использования нестандартного физкультурного оборудования,. Учитывая, что игра является основной деятельностью ребенка в детском саду, все занятия проводятся в игровой форме с использованием разнообразных дидактических методов и приемов, что позволяет осуществлять принцип учета возрастных психофизиологических особенностей детей, гармоничного развития сенсорной, моторной и интеллектуальной составляющей личности дошкольника.

Тема занятия:

Мишка в гостях у детей.

Тип урока

Интегрированная двигательно-познавательная образовательная деятельность

Предмет

Подготовка к обучению грамоте

Возрастная группа

Старшая группа

Номер занятия по данной теме, место занятия в изучении темы

НОД № 9. НОД формирует представления детей о звуке «Ш».

Цель занятия:

• детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте. Формирование понятия о звуке как единице речи, его фонетических характеристиках и роли в образовании слов. Развитие речевых навыков детей.

 

 

Задачи занятия:

Развивающие задачи: Познакомить детей со звуком и буквой «Ш». Развивать фонематическое восприятие, умение находить место звука в слове, называть слова на заданный звук, составлять из слогов новые слова. Продолжать учить детей отгадывать загадки, учить детей классифицировать понятия.

Двигательные задачи:

Закреплять умение детей ловить мяч двумя руками, пролезать под дугой, ползать по скамейке, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Воспитательные задачи:

Продолжать учить детей быть внимательными, выполнять правила, проявлять коммуникативные навыки.

 

Позиция воспитателя по педагогическим приоритетам, ценностям, технологиям с логическим выходом на тему занятия

В условиях стремительно изменяющегося мира возникла необходимость создания в дошкольных учреждениях условий, содействующих сохранению и укреплению здоровья дошкольников, в том числе формирования физической культуры ребенка при постоянно возрастающей интеллектуальной нагрузке на него.Внедряя в практику здоровьеразвивающиетехнологии в осуществление воспитательно-образовательной деятельности, можно обеспечить постоянное совершенствование качества оздоровительных и образовательных услуг.Основываясь на личностно-ориентированном подходе в работе с детьми, технология интеграции познавательной и двигательной активности ребенка позволяет выявить неблагоприятные варианты развития детей и осуществить их коррекцию. Использование двигательной активности на занятиях позволяет улучшить психологическое состояние ребенка, способствует активизации познавательных навыков и умений, помогает снять усталость, повысить интерес и когнитивную выносливость ребенка на протяжении всей образовательной деятельности, что особенно значимо при подготовке детей к обучению грамоте.

Цель применения дополнительных материалов на занятии

Оптимизировать процесс подготовки детей к обучению грамоте путем интеграции с активной двигательной деятельностью.

Вызвать положительный эмоциональный отклик, улучшить психологическое состояние ребенка, повысить интерес дошкольников к образовательной деятельности, способствовать закреплению познавательных навыков детей и укреплению их здоровья .

Материал к занятию: игрушка Мишка, чудесный мешок с предметами, содержащими в названии звук «Ш», сухой бассейн, буквы для составления слов, разрезные азбуки по количеству детей, магнитная доска, мяч, дуги для подлезания.

 

 

 

Ход занятия

1.Сюрпризный момент

Входит Мишка. У него большой мешок. В мешке лежат шарфик, шубка, шапка, шнурки, матрешка, мышка, мишка, чашка.

В игровой форме проводится анализ слов — определение места звука Ш в словах.

 

2.Фонетическая зарядка

«Ш-ш-ш» — песенка ветра.

«Ш-ш-ш» – так шипят гуси.

«Ш-ш-ш» – так шипит змея.

Воспитатель подводит детей к выводу, что звук Ш — тихий: Этот звук можно тянуть долго и произнести кратко. Его нельзя произнести громко. И никогда этот звук не произносится мягко. Это согласный звук, шипящий.

Сегодня на занятии мы будем играть с этим звуком.

 

3.Игра с мячом «Назови имя»

Воспитатель бросает мяч ребенку. Тот в свою очередь должен назвать имя, в котором есть звук «Ш» ( Даша, Шура, Саша, Маша и др.)

А какие «мягкие», «теплые» слова с этим звуком вы знаете? ( Шуба, шапка)

4. Артикуляционная гимнастика.

Шел Миша по шоссе

К Саше в шашки играть.

 

5.. Анализ буквы Ш. Профилактика нарушений осанки.

Эта буква похожа на забор: три палочки внизу — еще одна.

Дети, лежа на полу, выкладывают букву из счетных палочек.

 

6.Воспитатель читает стихотворение

Затем дети называют слова со звуком Ш.

Шорох, шептание, шумок под окном,

Шлепанье легкое... Кто это — гном?

Ш-ш-ш! Там, за шторами, возле окна

Шустрым мышонком шуршит тишина

 

7. Подвижная игра «Перепрыгни через слог»

На полу разложены слоги со звуком «Ш». Воспитатель называет слог, дети должны найти его на полу и перепрыгнуть через него.

 

8.Дети подлезают под дугу, встают у магнитной доски полукругом.

Чтение слогов по магнитной азбуке с договариванием до целого слова. Например: шалАШ, ШАры, УШки, ШУра и т. д.

АШ ША УШ ШУ ОШ ШО ИШ ШИ

 

9. Индивидуальная работа с буквами

Из букв составить слова: шар, шум, сом, сам;

из слогов составить слова: МИША, МАША.

 

10.Игровое задание «Составь отгадку»

Дети проползают по скамейке, достают в сухом бассейне букву и составляют отгадки на следующие загадки.

Слышит мишка краем уха, Как жужжит над ухом муха. Мишка лапой муху хвать! — Мухи слыхом не слыхать! Но понять не может мишка, Отчего под ухом...

(Шишка)

Не галстуки, не воротники, а шею обнимать привыкли. Но не всегда, а лишь тогда, когда бывают холода.

(Шарфы)

11.Игра малой подвижности на развитие внимания

Воспитатель совершает обманные движения, переставляя местами слова и движения, им соответствующие.

Шашки на столе - ( Присесть, руки вперед.)

Шишки на сосне - (Встать, руки поднять вверх.)

 

6. Интерактивный итог занятия

Воспитатель:

-Дети, вам сегодня понравилось заниматься? Кому понравилось, хлопните в ладоши. В какие игры вам понравилось сегодня играть? Что показалось вам трудным?

 

 

 

Список используемой литературы:

1.Т.А.Фалькович. Развитие речи, подготовка к освоению грамоты. Москва «Вако» 2019 г.

2.Л.Л.Тимофеева. Планирование образовательной деятельности в ДОО. Москва. Центр педагогического образования. 2020.

3.Н.С.Голицына Конспекты комплексно-тематических занятий. Интегрированный подход.Москва. «Скрипторий».2020.

4.Д.Г.Шумаева Как хорошо уметь читать. Санкт-Петербург.«Акцидент». 2015.

5.Л.И Пензулаева. Физкультурные занятия с детьми. Москва. Просвещение. 2017

6. К.К Утробина. Занимательная физкультура в детском саду. Москва «Гном и Д. 2018.

Приложения: