Формирование представлений у старших дошкольников о странах мира на примере знакомства с Испанией

Автор: Вашкина Татьяна Александровна

Организация: СП ГБОУ СОШ «ОЦ» с. Кротовка детский сад «Звёздочка»

Населенный пункт: Самарская область, с. Кротовка

Дети старшего дошкольного возраста любознательны, склонны к открытиям, их волнуют путешествия в дальние страны, но зачастую представления ребёнка об окружающем его мире очень разрозненны и бессистемны. Задача взрослых – помочь разобраться и осознать многообразие мира. В ФГОС ДО данная задача нашла свое отражение в образовательной области «Познавательное развитие» и сформулирована следующим образом: «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о планете Земля, как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран и народов мира». Таким образом, знакомство детей со странами и народами мира, мировой культурой и мировыми ценностями, лучшими мировыми произведениями искусства и традициями, достопримечательностями и историей, активное приобщение детей к ним – актуальная и значимая образовательная задача для ДОО.

Проблема в том, что изучение стран мира в детском саду мало пропагандируется. Поэтому существовала потребность собрать материал, обобщить его и представить в таком виде, который удобен для работы с детьми. Исходя из этого, была создана дополнительная образовательная программа «Маленькие путешественники». Целью программы является формирование представлений о мире, как о едином пространстве во всём многообразии стран и национальных культур.

Представляю вашему вниманию одно из занятий с детьми по данной программе – «Путешествие в Испанию».

Цель: познакомить детей с культурой и обычаями Испании. Развивать умение определять положение Испании на карте и глобусе. Формировать умение оформлять свои мысли в устный текст, выступать с небольшим докладом по теме. Развивать пытливость ума, умение строить и высказывать предположения. Развивать глазомер, меткость, желание победить. Развивать творческие способности, воспитывать самостоятельность, аккуратность.

 

 

Ход занятия:

Воспитатель: Ой, ребята, что в нашей группе делает летучая мышь, я ее боюсь. А в какой стране больше всего обитает летучих мышей? (предположения детей)

Воспитатель: Совершенно верно, в Испании очень много птиц, но больше всего там летучих мышей. Летучая мышь даже стала символом одного испанского города – Валенсии. Сегодня мы с вами отправимся в Испанию,

Воспитатель: Давайте сначала найдем Испанию на глобусе. На каком транспорте мы с вами сможем добраться до Испании? Почему? (дети обсуждают и доказывают свою точку зрения)

Воспитатель: Тогда садимся в самолет, полетели.

Игра - имитация полета по периметру группы

Рассказ воспитателя в сопровождении презентации: Приземляемся перед экраном и садимся на стульчики (или ковер). Для начала я немного расскажу вам об этой стране. Официальное название страны – Королевство Испания. Столица – город Мадрид. Это одна из немногочисленных стран, с которой у России никогда не было войн.

Воспитатель: Ребята, а какое отношение имеет бык, изображенный на этом слайде к Испании?

Ребенок: Бык – это один из символов Испании. В Испании устраивают бои с быками, это называется коррида, а человека, который сражается с быком, называют тореадор.

Воспитатель: Давайте посмотрим небольшое видео битвы с быком.

Просмотр видеозаписи корриды

Воспитатель: Что еще вы знаете об Испании? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, вы столько знаете об Испании, что думаю, вам не составит труда найти ее на карте. Ищите Испанию в Южной Европе, недалеко от Франции. Нашли? Браво сеньоры и сеньориты. Как вы думаете, почему я вас так назвала? (предположения детей)

Воспитатель: А теперь предлагаю вам поднять флаг Испании. Кто расскажет про флаг?

Ребенок: На флаге Испании три горизонтальных полосы, две красные, а между ними желтая, на которой расположен герб Испании.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что носили настоящие испанцы? Давайте рассмотрим. Женщины носили вот такие красивые юбки и испанскую шаль с кистями. Это был непременный атрибут женского костюма. Посмотрите, как необычно они ее повязывали. Мужчины носили красные рубашки и черные брюки, подпоясанные красными поясами. А на голове мужчины носили бандану. Бандана – это головной убор в виде косынки или платка, из разноцветной ткани с узорами, повязанный на лоб.

Воспитатель: Ребята, а узнаете ли вы, человека, который изображен на этом слайде? (предположения детей)

Воспитатель: Правильно, это известный испанский мореплаватель Христофор Колумб, который открыл Америку. А другой испанец Алехандро Финистерре придумал настольный футбол, он получил ранение на войне и оказался в больнице, вместе с ним в больнице лежали дети, которые так же как он получили увечья и с завистью смотрели в окно на здоровых ребят, гоняющих по двору мяч. Это так разжалобило Алехандро, что ему пришла в голову идея придумать настольный футбол.

Воспитатель: А это известный испанский художник Сальвадор Дали. Он сам себя называл гением, давайте полюбуемся на его картины.

Просмотр слайдов презентации с картинами Сальвадора Дали.

Воспитатель: Ребята, Арина занимается спортивно – бальными танцами и сейчас она со своим партнером исполнит для вас испанский танец «Пасодобль», давайте поддержим их бурными аплодисментами.

Воспитатель: Пока вы смотрели танец, я придумала для вас увлекательное задание в испанском стиле, готовы?

Конкурс «Поймай цветок прекрасной дамы»

Воспитатель: Сеньориты, проходите к балкону, синьоры, становитесь напротив своих сеньорит. Кто из вас соберет больше цветов в эти ведерки, тот и победил.

Девочки бросают цветы, мальчики пытаются их поймать на лету ведерком

Воспитатель: Давайте узнаем, кто же победил. Итак, посчитаем цветы и подведем итоги.

Воспитатель: Ребята, а сейчас я предлагаю вам сделать испанский веер.

Изготовление веера

Воспитатель: Склеиваем два листа бумаги одного цвета. Теперь складываем склеенные листы бумаги «гармошкой» по линиям, нарисованным карандашом. Одну сторону заготовки скрепляем степлером, получился веер. Украшаем веер элементами декора.

 

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.- М.: Просвещение, 2013.
2. Денисова Д. География для малышей. Развитие и обучение детей 5-6 лет. – М.: Мозаика-Синтез, 2012.
3. Колпакова О. Занимательная география для малышей. – М.: Белый город, 2008.
4. Саакянц Роберт. География для самых маленьких. - Издательство: Берг Саунд, 2005 г.

1. file0.docx.. 33,3 КБ

Опубликовано: 10.10.2021