Математический калейдоскоп

Автор: Королева Елена Юрьевна

Организация: МБДОУ «ЦРР - детский сад №131»

Населенный пункт: Воронежская область, г.Воронеж

Цель: Формирование начальных математических знаний.

Задачи:

Обучающие задачи:

• Упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и в пределах 10

обратном порядке.

• Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
• Продолжать учить составлять числа в пределах первого десятка из двух меньших чисел.
• Упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку;
• Упражнять детей в назывании «четных» и «нечетных» чисел в пределах 20.
• Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, длиннее – короче, старше – младше.
• Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

Развивающие задачи:

• Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
• Развивать смекалку, зрительную память, воображение, внимание.
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
• Воспитывать интерес к занятиям по математике.

 

Материал:

Карточки с цифровыми домиками; счетные палочки; лист в клетку; карандаш; карточки с задачами; карточки с цифрами до 20.

Предварительная работа: отгадывание загадок, решение логических задач, решение и составление простых арифметических задач, решение примеров, дидактические игры по ФЭМП, игры «Назови соседа», «Я начну, а ты продолжи». Рисование, штриховка и закрашивание геометрических фигур. Индивидуальные занятия.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, сегодня на адрес нашего детского сада пришло письмо. Оно адресовано вам. Его прислала Царица всех наук – Математика. Давайте прочтем, что она пишет.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Вы стали уже совсем взрослыми, скоро пойдете в первый класс, и мне очень хочется знать, чему вы научились в детском саду. А чтобы проверить ваши знания, я прислала для вас задания. Думаю, вы с ними справитесь»

Воспитатель: ну что ребята, справимся с заданиями от Царицы - Математики? (Да) Тогда приступим, но прежде чем начнем, давайте вспомним правила поведения на занятии. Я буду говорить правило, а вы его закончите:

- Ты сиди за партой роно и веди себя… (СПОКОЙНО)

- Парта – это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

- Ответить хочешь, не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)

Первое задание: «Математическая разминка»

• Если дерево выше куста, то куст …? (Ниже дерева.)
• Если линейка длиннее карандаша, то карандаш …? (Короче линейки.)
• Если канат толще нитки, то нитка …? (Тоньше каната.)
• Если сестра старше брата, то брат …? (Младше сестры.)
• Какое сейчас время года?
• Какой сейчас месяц?
• Сколько всего месяцев в году?
• Какой сегодня день недели?
• Сколько всего дней в недели?
• Назови все «рабочие» дни.
• Назови «выходные» дни.
• Какой день недели идет перед средой?
• Какой день недели идет после четверга?
• Как называется третий день недели?
• Лиза, кто сидит справа от тебя, а слева?
• Матвей, что находится сзади и впереди тебя?
• Молодцы, с этим заданием вы справились.

 

 

Второе задание: «Сосчитай»

Ребята, перед нами полянка, где растет много красивых цветов, и порхают бабочки. Посчитайте

- Сколько бабочек? (8)

- Сколько цветочков? (9)

- Чего больше бабочек или цветов?

- Чего меньше?

- На сколько бабочек меньше чем цветов? (на одну)

- Если добавить еще одну бабочку, что можно сказать про них (их стало поровну)

Ребята, а какие математические знаки мы используем для сравнения чисел (больше «>», меньше «<» и равно «=»). Сейчас мы посмотрим, как вы справитесь с этим заданием, поставьте знаки «>», «<» или «=». (Двое у доски, остальные самостоятельно на листочках за столами)

5 7 7 1

3 5 6 8

6 6 2 5

7 4 8 8

4 0 5 6

1 7 9 10

8 6 4 8

4 4 6 0

2 3 2 2

10 9 3 1

 

Третье задание: «Мы считали»

А сейчас давайте посчитаем

• Сосчитай количественным счетом до 20 - 1-й и 2-й ребёнок.
• Сосчитай порядковым счетом до 20 – 3-й и 4-й ребёнок.
• Сосчитай обратным счетом от 10 до 1 - 5-й ребёнок.
• Посчитай двойками до 20
• Посчитай тройками до 20
• Посчитай пятерками до 100
• Назови «четные» числа до 10 – 6-й ребёнок.
• Назови «нечетные» числа до 10 – 7-й ребёнок.
• Какое число получится, если 3 увеличить на 1 (4)
• Какое будет следующее число? (5)
• Назовите число, которое меньше 8 на 1? (7)
• Какое число больше 11на 2? (13)
• Какое число получится, если 15 уменьшить на 1? (14)
• Какое число стоит между 7 и 5? (6)
• Сколько десятков и сколько единиц в числе 17?
• Назовите соседей числа 5 8 15
• Назовите число, стоящее между 5и7(6) 14и 16(15) 7и 9(8)
• Назовите предыдущее число 6 4 9
• Назовите последующее число 2 7 3

 

Четвертое задание «Угадай геометрическую фигуру»

 

Это задание мы будем делать на листочках. Возьмите карандаши, приступим.

Постройте фигуру,

- у которой 3 угла и 3 стороны (треугольник)

- у которой все стороны равны (квадрат)

- у которой 2 стороны длинные и 2 короткие (прямоугольник)

- у которой 2 острых угла и 2 тупых (ромб)

- у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник)

- у которой нет углов и сторон (круг)

Скажите, сколько фигур вы построили (6)

Назовите фигуру, которая стоит первой (треугольник)

Назовите третью по счету фигуру (прямоугольник)

Какая фигура стоит между 3 и 5 (ромб)

Назовите фигуру, которая стоит перед 3 (квадрат)

Какую фигуру не назвали (круг и многоугольник)

 

Слуховой диктант.

Царица – Математика хочет проверить, как вы умеете ориентироваться на листе бумаги. Приступим.

В правом верхнем углу нарисуйте овал

В левом нижнем углу – квадрат

В правом нижнем углу прямоугольник

В левом верхнем - треугольник

В центре – круг.

Молодцы и с этим заданием справились.

Ребята, вы, наверное, устали, нам с вами надо отдохнуть.

 

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.

Быстро встаньте, улыбнитесь

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка, плечи распрямите,

Поднимите, опустите,

Влево, вправо повернулись,

Рук коленями коснулись.

Сели-встали, сели - встали,

И на месте побежали.

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем.

Воспитатель: ‒ Отдохнули?

 

Пятое задание: «Состав числа»

Перед вами домики с пустыми окошками. Их жители – цифры. Они выбежали из своих домиков и растерялись. Давайте поможем им найти свое место. (Каждый ребенок заполняет свой домик)

 

Шестое задание: “Задача”

Давайте вспомним, что такое задача. Из каких частей она состоит? Для этого соберем пирамидку.

- Что такое условие? (Условие, это то, что уже известно)

- Что такое вопрос задачи? (Вопрос, это то, что нам неизвестно, и то, что нужно найти)

- Что такое решение задачи? (Решение, это то, что можно сложить, объединить, прибавить)

- Что такое ответ задачи? (Ответ задачи, это то, что получилось, и известно нам)

В задаче решение не может быть перед условием, а вопрос после ответа.

- Послушайте задачу: “ На столе лежало 3 огурца и 3 помидора.

Сколько всего овощей лежало на столе?”.

- Какие овощи лежали на столе?

- Сколько их?

- Положите столько зеленых овалов, сколько было огурцов.

- Положите столько красных кругов, сколько было помидоров.

- Как называется эта часть задачи?

Ответы детей: Условие, это то, что нам уже известно.

-“Сколько всего овощей?”

Ответы детей: Это вопрос задачи, это то, что нам неизвестно, то, что нужно найти.

- Какое решение задачи? Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего овощей?

Ответы детей: Нужно сложить, объединить, прибавить: 3 + 3 = 6

- Теперь можно ответить на вопрос задачи? Давайте проговорим ответ задачи полным предложением.

Ответы детей: Всего 5 овощей.

Ребята, у каждого из вас есть карточка с задачей. Вы ее внимательно рассмотрите, составьте задачу, и запишите ее решение, а потом мы с вами проверим.

Седьмое задание - «Математический диктант»

От точки начинаем рисовать.

1 клетка вверх,2-в правую сторону,1-вверх,1- в право 1-вниз,2- в правую сторону,1-вниз, 1-в в правую сторону, 1 вверх,2-в правую сторону,1-вверх,1- в сторону,1-вниз,2- в правую сторону,1-вниз, 1-в в правую сторону,1 вверх,2-в правую сторону,1-вверх,1- в сторону,1-вниз,2- в правую сторону,1-вниз, 1-в в правую сторону, затем нужно отразить рисунок в зеркальном отражении.

 

 

 

Итог занятия

Наше занятие подошло к концу. Ребята, вы молодцы! Я рада, что всё у вас получилось. Что мы сегодня делали на занятии? Какие задания вам понравились, какие вызвали затруднения?

Посмотрите на столе опять конверт с письмом от царицы Математики. Откроем его и посмотрим, что же там? Ребята, царица благодарит вас за то, что вы справились со всеми ее заданиями, и за это она дарит вам медальки и желает вам учиться только на одни пятерки.

Использованная литература:

1. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 6 -7 лет. ООО « Сфера», 2001 год.

2. Новикова В.П. Математика в детском саду 6 – 7 лет. Издательство

«Мозаика – Синтез» 2003 год.

3.Нефедова Е.А., Узорова О.В. Готовимся к школе. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ№: «Премьера»: «Аквариум», 1999.

4. Соколова Ю. Тесты на интеллектуальное развитие ребенка 6-7 лет. - М.: Изд-во Эксмо, 2005. 5. Светлова И.Е. Логика. – М.: Изд-во Эксмо, 2006.

5. Т.А.Фалькович, Л.П.Барылкина “ Формирование математических представлений”.

6. Р.Е.Черенкова “Лучшие задачки для детей от 3-х до 6 лет”. Развиваем логику и мышление.

7. Л.П.Петерсон, Н.П.Холина “Раз ступенька, два ступенька”. Бином/Ювента, 2006.

1. file0.docx.. 119,2 КБ

Опубликовано: 11.10.2021