Конспект интегрированного занятия по речевому развитию в средней группе «В деревню к бабушке Агаше»

Автор: Пушкина Елена Михайловна

Организация: МБДОУ №7 «Золотая рыбка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Менделеевск

Образовательная область - речевое развитие.

Вид деятельности – ООД

Интеграция образовательных областей – речевое, познавательное, физическое, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие.

Цель: развитие связной, грамматически правильной речи, выполнение поставленных задач.

Форма занятия – игра-путешествие.

Перед детьми ставится проблемно–поисковая задача – найти дорогу к избе бабушки Агаши, помочь ей в уходе за домашними животными.

Задачи:

Образовательные :

  • Закрепить знания детей о детёнышей диких животных и названия их жилища; об их характерных внешних признаках.
  • Расширять представления детей об образе жизни домашних животных, их корме, пользе для человека.
  • Воспитывать в детях чувство товарищества, чувство сопереживания, желание помочь попавшим в беду.
  • Активизировать и обогащать словарь детей.
  • Формировать умение согласовывать слова в предложении, учить образовывать форму

мн. числа существительных, обозначающих детенышей животных.

Развивающие :

  • Развивать речь, память, внимание
  • Развивать мелкую и общую моторику, координацию
  • Развивать умение выразительно рассказывать стихотворение.

Воспитательные:

  • Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.
  • Воспитывать умение сотрудничать в процессе выполнения образовательных задач, повышать уверенность в себе.
  • Воспитывать любознательность.

Предварительная работа:

Беседы о домашних и диких животных.

Оборудование:

Листья разных деревьев, персонаж бабушки из кукольного театра, макет русской избы, фигурки домашних животных, карточки детенышей животных (один и много), корзина с карточками-кормом для животных

 

ХОД ЗАНЯТИЯ.

 

В.- Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними.

У меня для вас сегодня очень хорошая новость: нас приглашает в гости бабушка Агаша.

В. Поедем к бабушке?

Ладушки-ладушки мы поедем к бабушке. А где бабушка живёт? (Там где солнышко встаёт, там и бабушка живёт!) Ребятки путь не близкий. Сегодня мы с вами отправимся в гости к бабушке, чтобы к бабушке дойти, надо через лес пройти. И путешествие наше будет не простое, а волшебное, где нас ожидает много интересного. Вы готовы? Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки:

«Собрались все дети в круг,

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся».

 

 

 

В.-Давайте друг другу улыбнемся, чтоб в лесу нам не было страшно.

А чтобы очутиться в лесу, нужно произнести волшебные слова:

«Повертелись. Покружились

И в лесу мы очутились»

(включается запись- звуки леса)

Вот мы оказались в осеннем лесу.

Вы чувствуете, как свеж и чист лесной воздух? Сделаем глубокий вдох, расправим плечи. А что вы слышите в осеннем лесу?

(пение птиц, шум ветра, шелест листьев)

-Посмотрите сколько красивых листьев упало на тропинку. Давайте возьмём по одному самому красивому листику.

задание: «Убрать листья с тропинки», но сначала надо назвать - с какого дерева этот лист, и как он называется. (С берёзы – берёзовый лист, с тополя – тополиный, с рябины – рябиновый лист, с дуба – дубовый, с клёна – кленовый).

 

В: Как же здесь красиво. Давайте мы с вами сядем на полянку.(садимся на зеленые подушки) Ребята, кто мне скажет ,как нужно себя вести в лесу? ( не шуметь, не кричать, не бросать мусор, не разводить костры)

- Почему нельзя шуметь в лесу, вы знаете? ( потому что в лесу живут животные)

Я вам сейчас загадаю загадки, а вы отгадайте, про кого:

 

Летом сер, зимою бел,

По характеру несмел.

По полянкам скачет ловко,

Любит сочную морковку. (Заяц)

 

У меня роскошный хвост,

А характер мой непрост —

Я коварна и хитра.

Глубоко моя нора. (Лиса)

 

Я оранжевый зверек,

Шубка тёплая, как грелка,

Хвостик мягкий, как пушок,

Я — старательная … (Белка)


Серый я, живу в лесу,

Знаю рыжую лису.

Песню грустную тяну,

Громко вою на луну (Волк)

 

Из берлоги слышен храп

— Спит хозяин, косолап.

Всю округу замело,

Но ему во сне тепло. (Медведь)
 

(переворачиваю мольберт)

В.-А вот и они. Как называются эти животные? Это дикие животные. Почему они так называются - дикие? Обобщаю ответы детей: они сами добывают себе корм, строят жилища, заботятся о детёнышах.

В.-А вы знаете как зовут детёнышей диких животных? (у лисы – лисёнок, у волка – волчонок, у белки – бельчонок, у зайца – зайчонок, у медведя – медвежонок. (Я начинаю - дети продолжают) Молодцы всех правильно назвали!

В.-Сегодня малыши-детеныши диких животных заигрались в лесу и заблудились. А мы можем помочь найти им домики? (Да.) Давайте посмотрим и вспомним как же называются их жилища.

Задание «Найди дом для каждого животного».

(Предлагаю детям картинки с изображениями жилищ и детенышей животных на выбор: нора, берлога, логово, дерева с дуплом и детенышей животных: лиса, медведь, волк, заяц, белка , и предлагаю детям расположить фигурки детенышей животных рядом с их домами. Дети находят нужные картинки выходят к магнитной доске и показывают всем и называют кто где живёт) Заяц остаётся без дома –…

В: Зайчик бегал по лесу, потерял свой дом. Ему немного грустно, он хочет чтобы вы с ним поиграли, давайте покажем ему какую пальчиковую игру мы знаем

Жил-был Зайчик

Длинные уши

Отморозил зайчик

Носик на опушке

Отморозил носик

Отморозил хвостик

И поехал греться

К ребятишкам в гости.

 

В: Молодцы, ребята, заяц обрадовался, что вы поиграли с ним в эту игру. Теперь он точно не замёрзнет. А мы с вами уже почти пришли.

В: А вот и дом, и бабушка Агаша!

Агаша: Здравствуйте дети, я бабушка Агаша. Узнала я, что в группе живут дружные, трудолюбивые и веселые ребята. Вот и решила пригласить вас в гости к себе в деревню. Хотите погостить в моей деревне? (ответ детей)

Агаша:. А вот мой деревенский двор. Кого вы видите во дворе? Назовите одним словом.(Дом. животные)

Агаша-А почему они называются домашними? (потому что человек о них заботится, кормит, строит жилища)

Агаша: Ребята, вы наверное, устали с дороги, садитесь, отдохните. (дети садятся на стулья)

Агаша:-А я вам расскажу про свою любимую овечку. Её зовут Ярка. У неё густая шерсть, два раза в год я стригу шерсть и пряду пряжу.(показывает клубочки шерсти).Как вы думаете, что я делаю с этой пряжей? (ответы детей).Молодцы ребята. А сейчас, мы поиграем с моим клубочком. Я вам по очереди буду кидать клубочек и называть животное, а вы мне называйте детёныша.

Агаша:-Молодцы, ребята, я увидела, что вы все очень хорошо знаете домашних животных, но знаете ли вы, какую пользу они нам приносят?

Дид. игра "Кто что дает человеку?" Агаша поочередно берет фигурку дом. животного, дети называют его и говорят, что оно дает человеку.(Корова -молоко, коза -молоко, лошадь -перевозит тяжелые грузы, собака - охраняет дом, кошка - ловит мышей) Названное животное ставится на лужайку. Рядом стоит корзинка с кормом для животных.

Агаша: Вот и все мои дом. животные собрались на лужайке. Ох, устала я, а еще не покормила своих любимцев. Вы мне поможете?

Из корзины поочередно достают картинки : овощей, сено, пакет с молоком, мясные косточки).

Агаша:. А у меня для вас есть подарки.(достает из корзины конверт) Был у меня в гостях один художник. Очень ему понравилось у меня в деревне, понравились мои животные Он нарисовал их, но разукрасить не успел. Посмотрите, что у него получилось.(достает из конверта карточки с изображением дом. животных).Рисунки получилась хорошие, но не веселые. Я дарю вам их на память о нашей встрече, а вы их раскрасьте цветными карандашами. Когда у вас будет свободное время.

Дети прощаются с бабушкой.

В.:- Ребята, а чтобы вернуться в детский сад, давайте вспомним волшебные слова,

«Повертелись. Покружились

И в детском саду мы очутились»

Дети возвращаются в детский сад!

 

 

Дети вместе с воспитателем подводят итог своего путешествия в деревню, рассматривают картинки с животными.

 

Использованная литература:

1.Пичугина Е.А. Речевые игры в группе и на прогулке // Воспитатель ДОУ. - 2008. - №6

2.Развитие речи у детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А. Сохина. - М.: Просвещение, 2001.

3.Ветчинкина Т. Игровая деятельность как средство коррекции речевых нарушений у дошкольника // Учитель. - 2009.

4.Борменкова Т.М. Русский фольклор в развитии речи детей. – М.: ТЦ Сфера, 2018.

5.Затулина Г.Я. Развитие речи дошкольников. Средняя группа. Москва, 2016г


Приложения:
  1. file0.docx.. 23,4 КБ
Опубликовано: 12.10.2021