Дидактическое пособие «Создай натюрморт, создай пейзаж»

Автор: Тогушова Алла Ивановна

Организация: МКДОУ Бутурлиновский детский сад №7

Населенный пункт: Воронежская область, г. Бутурлиновка

Для знакомства детей с жанрами изобразительного искусства в работе мы используем не только наглядные пособия (репродукции картин, альбомы для рассматривания, а также и различные дидактические игры. Наши дидактические материалы в этом учебном году пополнились игрой «Создай натюрморт, создай пейзаж».

Дети должны не только уметь рисовать натюрморт, пейзаж с натуры, но в первую очередь они должны научиться его составлять самостоятельно, чтобы лучше понять на собственном опыте правила композиции, цветовых сочетаний, формировать эстетическую оценку и эстетическое отношение к созданной своей работы.

«Создай натюрморт»

Цель. Знакомить детей с жанром живописи-натюрморт его отличительных и составных особенностях и частях. Закрепить знания детей о предметном мире, его назначении и классификации.

Задачи:

-учить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету;

-закрепить знания детей о предметном мире, его назначении и классификации;

-развивать творческое воображение, ориентировку в пространстве, речь.

-воспитывать любовь к прекрасному, эстетические чувства в процессе ознакомления с натюрмортом.

Оборудование: набор нарисованных на картоне и вырезанных разнообразных предметов, миниатюры «Натюрморты».

Ход игры. Перед началом деятельности, предложить набор «Знаменитые натюрморты». Картинки позволят показать детям разнообразие возможных композиций, а также различие художественных подходов разных художников. Чтение стихов о натюрморте. В игре могут принимать участие от 1 до 4 детей, место игры – произвольное, педагог ведет игру, после освоения дети играют самостоятельно.

 

«Создай пейзаж»

Цель. Знакомить детей с жанром пейзажа, его отличительных и составных особенностях и частях. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Задачи:

-учить составлять композицию по собственному замыслу, по заданному сюжету;

-отбирать только те картинки, на которых изображены элементы, присущие жанру пейзажа, обосновывать свой выбор;

-развивать творческое воображение, ориентировку в пространстве, речь-закреплять знания детей о природном мире, временах года.

-воспитывать эстетические чувства в процессе ознакомления с пейзажем.

Оборудование: набор нарисованных на картоне и вырезанных разнообразных природных обьектов, миниатюры «Пейзажи».

Ход игры: Педагог раскладывает на столе в хаотичном порядке нарисованные силуэты природы, просит игроков составить определенный пейзаж: осенний, летний, зимний, весенний. Сигналом к началу работы может служить включение музыки из альбома П.И.Чайковского "Времена года". Дети составляют пейзаж, пока звучит фрагмент музыки. Или, детям предложить прослушать стихотворение о времени года, определить, когда это бывает и придумать картину природы, соответствующую этому времени года. Затем педагог рассматривает полученный результат, вместе с детьми определяет правильность составленной композиции. В игре могут принимать участие от 1 до 4 детей, место игры – произвольное.

 

 

Дидактическая игра постепенно пополняется разными силуэтами, для дальнейшего расширения композиции.

 

Используемая литература.

1. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И., «И учеба, и игра: изобразительное искусство». Популярное пособие для педагогов и родителей, Ярославль «Академия развития»,1997
2. Иванова Е.Я. «Я учусь рисовать». М.: Гарт, 1994
3. Токмакова И. Детская литература, М.: 1990
4. Энциклопедический словарь юного художника. Сост. Платонова Н.Н., Синюкова В.Д. М.: Педагогика, 1983
5.  

Опубликовано: 12.10.2021