Интегрированная НОД по теме «Космос» в старшей группе компенсирующей направленности «Путешествие на Разноцветную планету»

Автор: Граненова Анастасия Дмитриевна

Организация: МБОУ «ЦО № 9 им. Маршала Жукова Г.К.»

Населенный пункт: Московская область, г. Ногинск

Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Здоровье», «Безопасность», «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация».

Цель: обобщить знания детей о космосе, создать условия для закрепления знаний в творческой и исследовательской деятельности посредством развития моторики и тактильной чувствительности детей.

Задачи:

Образовательные:

• уточнить и расширить знания детей о космосе

• закрепить знания детей о планетах Солнечной системы, о первом космонавте

• вызвать у детей интерес к науке астрономии

• закрепить навыки счёта, умение выстраивать числовой ряд

• Расширять представления о строении песка и сахара, их свойствах в процессе экспериментирования

Развивающие:

• развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику;

• активизировать словарный запас по теме "Космос";

• развивать связную речь;

• развивать восприятие, внимание, память, мышление.

Воспитательные:

• способствовать формированию коммуникативных навыков, любви к родной стране, чувства гордости успехами нашей Родины в области освоения космоса;

• создавать условия для формирования коллективизма, взаимопомощи.

• воспитывать умение оценивать свою деятельность и деятельность других детей

Оздоровительные:

• способствовать расслаблению мышц и эмоциональному спокойствию при взаимодействии с песком

Материалы к занятию:

Макет карты Солнечной системы. Проектор, слайдовая презентация «Планеты», «Гимнастика для глаз», «Артикуляционная гимнастика», музыкальное сопровождение. Массажная дорожка, звездолёт, звёзды, разнообразный грунт. Рабочее место на каждого ребёнка: стаканчики с сахаром и водой, клеёнка, салфетки, лупа, влажные салфетки, стаканчики с песком для исследования. Световой модуль для рисования песком.

Предшествующая работа:

Посещение передвижного планетария, рассматривание фото и иллюстраций, чтение художественной и публицистической литературы о космосе. Коллективное рисование на тему «Солнечная система», изготовление атрибутов к занятию, коллективная работа по конструированию из бумаги «Инопланетные пришельцы», конструирование из конструктора звездолётов, космических станций. Просмотр обучающего мультфильма «Астрономия для малышей», создание слайдовой презентации по теме, музыкальное сопровождение. Исследовательская деятельность с песком и сахаром, наблюдение за тактильными ощущениями, рисование песком, разучивание физкультминуток, пальчиковой гимнастики, гимнастики для глаз, самомассажа. Работа с глобусом и картой мира.

Словарная работа:

Планетарий, Солнечная система, звезда, планета, спутник, Меркурий, Венера, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон, телескоп, инопланетянин, сыпучий, растворимый

Ход занятия:

Огромент:

- Ребята, я сегодня получила сообщение от Гнома-астронома, он приглашает нас в гости.

- А кто из вас помнит, где живёт Гном-астроном? (В сказочном царстве гномов)

- А почему его зовут Гном-астроном? (Гном очень любит астрономию – науку о солнце и звёздах)

-Ребята, а вы любите астрономию? (Да)

- А хотите побывать в гостях у Гнома? (Да)

Но чтобы попасть в гости к Гному, нужно пройти по волшебной дорожке, которая будет массировать наши ножки! Согласны? (Да)

(Дети идут по массажному коврику, приходят к Гному, но там никого нет)

- Странно, Гном астроном пригласил нас в гости, а сам куда-то ушёл.

(Обращаю внимание на карту Солнечной системы)

-Ребята, смотрите, у Гнома есть карта Солнечной системы, но что-то на ней не так, ничего не заметили? (Планеты на карте не на своих местах)

- Давайте расставим планеты на свои места, наверно кто-то здесь пошалил, пока Гнома нет дома.

(Дети расставляют планеты на орбиты по порядку, начиная от Меркурия)

Молодцы, вы правильно расставили все планеты.

У каждой планеты свой собственный путь

Нельзя ей поверьте, с орбиты свернуть,

Вокруг солнца вращаются наши планеты,

По-разному все они Солнцем согреты.

• Скажите, а что такое солнце (это звезда, огромный огненный шар, состоящий из раскалённых газов.

• Чем похожи все планеты? (все имеют форму шара и вращаются вокруг солнца)

• Сколько планет в солнечной системе? (9)

• Как называется самая близкая к Солнцу планета? (Меркурий,)

• Какая планета дальше всех от Солнца? (Плутон, слайд №5)

• Какая планета самая большая (Юпитер, слайд №6)

• Какую планету называют то Утренней, то Вечерней звездой? (Венера, слайд№7)

• Какую планету называют красной? (Марс, слайд №8)

• Какую планету окружают кольца? (Сатурн, слайд №9)

• Какая планета вращается лёжа на боку? (Уран, слайд №10)

• Назовите планету, которая находится между Ураном и Плутоном? (Нептун, слайд №11)

• Скажите, как называется планета, на которой мы живём, и чем она отличается от других планет? (Земля, на ней есть жизнь, слайд №12)

Жизнь на Земле вы найдёте повсюду-

В самом далёком глухом уголке!

(Юрий Алексеевич Гагарин, слайд №13)

Событие века – человек в космосе – эта весть заставила весь мир 12 апреля 1961 года смотреть на небо, усыпанное звёздами, покрытое облаками, или сияющее в лучах солнца по-особенному. Именно в этот день гражданин нашей страны, Юрий Алексеевич Гагарин, на космическом корабле «Восток-1» совершил первый в истории человечества полёт в космос.

Время полёта 1 час 48 мин.

Победитель космоса – советский человек. Сила земного тяготения преодолена.

Многие поколения людей давно уже мечтали проникнуть в заоблачные высоты, в далёкие миры, чтобы увидеть и познать их. Эта мечта находила отражение в увлекательных книгах, называющихся фантастическими. Но вот наступило время, когда межпланетные полёты из области фантастики перешли в область реального. Этому знаменательному дню в этом году исполняется 60 лет.

- Куда же подевался гном-астроном? Смотрите, здесь записка, как мы сразу её не заметили? (читаю)

Я увидел в телескоп разноцветную планету.

Полетел на звездолёте, чтоб узнать планету эту.

Если в космос вы хотите,

То за мной скорей летите.

Гном-Астроном

-Ребята, вы хотите полететь в космос за Гномом-астрономом на Разноцветную планету? (Да)

Чтоб вести звездолёт, чтобы в космос лететь,

Надо многое знать, надо много уметь.

Сильным, умным быть и ловким.

Начинаем подготовку!

-Все космонавты говорят чётко, внятно, а помогают им в этом упражнения для языка.

«Артикуляционная гимнастика»

Наш веселый язычок,

Повернулся на бочок,

Смотрит влево, смотрит вправо (Часики)

Язычок наш потянулся,

Широко нам улыбнулся (Улыбка)

Проверим кислородные баллоны, (Насос)

Заводим моторы. (Моторчик)

- Молодцы, ребята, с подготовкой у вас всё в порядке, нам пора на космодром

Дружно в ногу мы идём, (маршируют)

Мы идём на космодром.

Мы идём на носках, (ходьба на носках)

А потом на пятках, (ходьба на пятках)

Вот проверили осанку,

И свели лопатки (сводят лопатки)

Дружно смастерим ракету

Для полёта на планету

(Предложить детям собрать звездолёт из частей)

-Внимание! Внимание! Космический корабль отправляется к Разноцветной планете, прошу экипаж занять свои места.

-Экипаж к полёту готов? (Готов)

Песня «Ракета»

-Наш звездолёт совершил посадку на Разноцветную планету.

- Надеть всем скафандры, проверить гермошлемы. Наша задача взять на этой планете грунт для исследования в нашей лаборатории.

(на полу в ёмкостях лежат различные виды грунта: камешки, песок, сахар, ракушки, грецкие орехи, колючие шарики, лепестки из ткани, вата)

Игра «Здравствуй, планета»

Дети разными способами дотрагиваются до грунта:

• Пальцами рук

• Ладошкой

• Тыльной стороной руки

• Легко сжать кулаки с грунтом

Расскажите о своих ощущениях (дети рассказывают какой грунт: мягкий, твёрдый, холодный, колючий, острый, сыпучий, разноцветный и т. д.)

Появляется инопланетянин.

Ребята, смотрите, нас встречает Инопланетянин. Давайте спросим, как его зовут?

- Уважаемый житель Разноцветной планеты, разрешите с вами познакомиться, как вас зовут?

Инопланетянин: Меня зовут Разноцветик, я рад, что вы прилетели. Скажите пожалуйста, вы умеете тайны разгадывать? (да)

Тогда помогите мне разгадать тайну Разноцветной планеты, какой песок на моей планете сладкий.

Воспитатель: хорошо, Разноцветик, мы поможем разгадать тебе эту тайну, но нам для этого нужно взять образцы вашего грунта (беру грунт)

Мы приглашаем тебя в нашу лабораторию.

-Ребята, мы возвращаемся на звездолёт.

Дети «снимают» скафандры, надевают фартуки. Садятся за столы, где всё приготовлено для исследования (стаканчики с песком и сахаром, стаканчики с водой, лупы, салфетки, ложки)

- Ребята, Разноцветик предложил раскрыть тайну планеты и узнать где сладкий песок.

Но сначала давайте повторим правила работы с песком:

Здесь нельзя шалить и драться,

И в глаза песком кидаться!

Планет чужих не разорять!

Песок – мирная страна.

Можно строить и чудить,

Можно много сотворить

(Т. М. Грабенко)

-Как вы думаете, сладкий песок – это что? (сахар)

- Как мы сможем это доказать?

Предположим, что сахар растворится в воде, а песок не растворится.

Опыт №1. Сравнить сахар и песок, чем они похожи, почему сахар называют песком.

Дети берут ложкой песок и сыплют его над стаканчиком, тоже проделывают с сахаром. Вывод – и песок и сахар сыплется.

Кладут песок на салфетку и рассматривают через лупу. Из чего состоит песок? Из песчинок. Возьмите песчинки, положите на ладошку, покрутите пальчиком песчинки, какие они? Твёрдые, а песок, какой – мягкий. Почему?

Аналогично проделывают с сахаром. Похожи сахарные песчинки на обычный песок? Да. Вывод: и песчинки сахара, и песчинки песка – твёрдые.

Опыт №2. С речным песком.

Дети берут чайную ложку песка, опускают в стакан с водой и размешивают.

Дают смеси отстояться.

• Изменилась ли прозрачность воды? (вода стала мутной)

• Изменился цвет воды? (нет)

• Исчезли ли песчинки? (нет, они опустились на дно)

Песок не растворился.

Опыт №3. С сахарным песком

Дети берут чайную ложку сахарного песка, опускают в стакан с водой и размешивают.

• Изменилась ли прозрачность воды? (нет)

• Изменился ли цвет воды? (нет)

• Изменился ли вкус воды? (да, вода стала сладкой)

• Можно ли сказать, что сахар исчез? (нет, он стал невидимым, вода его растворила)

Этот песок растворился, вода стала сладкой, значит это сахар.

В воду бросили песочек,

Растворятся, он не хочет.

А вот сахар сладкий-сладкий

Растворился без остатка.

Вывод: Сахар в воде растворяется, а песок нет.

Инопланетянин: спасибо ребята, вы помогли мне разгадать тайну Разноцветной планеты. До свидания, друзья.

- Ребята, нам тоже пора возвращаться на нашу планету (дети снимают фартуки, занимают места в звездолёте)

- Внимание! Внимание! Звездолет к полету готов, начинаем обратный отсчёт: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1, пуск!

Флешмоб «Ракета»

Раз-два – скорость света, (откидываются на стульях)

Три-четыре – мы летим

На родную нам планету

Мы попасть скорей хотим.

Невесомость наступает

Всё кружится и летает (изображают невесомость)

Вот мы с вами и вернулись на планету Земля в наш детский сад.

-Что вам понравилось в нашем путешествии?

Сеанс пластилин графии «Разноцветная планета»

- Давайте свои ощущения попробуем изобразить при помощи рисунка, а поможет нам в этом волшебный пластилин. Но сначала мы определимся с цветом.

- Как вы думаете, почему планета называется Разноцветная? (на ней грунт разного цвета)

— Значит, мы будем рисовать большой разноцветный круг.

Методом «растягивания» пластилина дети рисуют круг, а затем заполняют его . После того, как дети нарисуют Разноцветную планету, предложить им нарисовать солнце и звёзды.

Какие вы молодцы! За смелость, находчивость, выносливость, проявленную в нашем путешествии, вручаю вам медали «Юного космонавта»

1. file0.docx.. 22,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 5,5 МБ

Опубликовано: 12.10.2021