Этапы занятия

Цель этапа

Деятельность педагога

Деятельность детей

1этап.

Организационный

Цель: создание эмоционального настроя на совместную деятельность.

Совсем недавно мы отмечали день рождения замечательной детской писательницы Агнии Львовны Барто. Вы познакомились с творчеством поэтессы, узнали интересные факты ее биографии, учили и рассказывали стихи. А сегодня мы хотим подарить вам приятные воспоминания и радостные впечатления от встречи с любимыми героями ее произведений.

Дети с радостью соглашаются вспомнить стихи А.Л.барто.

2этап.

Основной.

Цель: развитие познавательной активности детей через дидактические игры с использование стем оборудования.

Введение в тему.

Цель: мотивация детей на предстоящую деятельность.

1.Модуль «Робототехника»

Задание на ориентировку на плоскости с роботом пчелкой.

2.Модуль «Экспериментирование»

Опытно- Экспериментальная деятельность.

1.Модуль «Робототехника»

Задание на ориентировку на плоскости с роботом пчелкой.

3.Модуль «Дидактическая система Ф. Фребеля»

Физминутка

1.Модуль «Робототехника»

Задание на ориентировку на плоскости с роботом пчелкой.

2.Модуль «Математическое развитие»

1.Модуль «Робототехника»

Задание на ориентировку на плоскости с роботом пчелкой.

5.Модуль «LEGO-конструирование»

3 этап.

Заключительный.

Итог: плавный вывод детей из совместной деятельности. Рефлексия.

Пчёлка - робот предложит вам разные стихи А.Барто и задания к нему.

Проблемная ситуация.

- Ребята, подумайте и задайте программу так, чтобы пчелка смогла добраться до №1. мы узнаем первое стихотворение.

- Кто желает помочь пчелке?

Из какого стихотворения эта девочка? (Стих-е «Девочка чумазая») Посмотрите у нее и на платье есть пятна. Давайте покажем, как от них можно избавиться.

Сейчас мы отправимся в нашу лабораторию и проведем эксперимент..

Опыт:

Удаление грязных пятен.

В воду добавить немного черного перца, в получившийся раствор добавили немного мыльного раствора (средства для мытья посуды). Пятно исчезло.

Вывод: грязное пятно удаляется мыльным раствором.

Молодцы, помогли девочке, теперь она сможет избавиться от пятен.

Надо запрограммировать пчелку на следующее стихотворение. Давайте направим пчелку и узнаем его.

Какое стих-е? (Зайку бросила хозяйка)

Проблемная ситуация.

Давайте сделаем новую скамейку для зайки, чтобы он легко мог с нее слезать.

А помогут детали из игрового набора «Дары Фребеля».

Физминутка

Наша Таня громко плачет

(ладони сжаты в кулачки, вращательные движения около глаз)

Уронила в речку мячик

(волнообразные движения всей рукой: пальцы обеих рук соединены в круг)

Тише, Танечка, не плачь

(указательный палец правой руки прижать к губам; вращательные движения кулачками у глаз)

Не утонет в речке мяч

(волнообразные движения всей рукой; пальцы обеих рук соединены в круг)

Мы поедем за водой

(имитация вращения руля)

И достанем мячик твой

(пальцы обеих рук соединены в круг)

Программируем пчелку и она нас ведет к следующему стихотворению.

(Стих-е «Грузовик»)

Посмотрите, кот сломал грузовик, давайте сделаем новый из палочек Кюизенера.

Программируем пчелку и она нас ведет к следующему стихотворению.

(Стих-е «Идет бычок, качается, вздыхает на ходу ...»

Почему бычок выдыхает?

Давайте сделаем из ЛЕГО мостик, с которого бычок не упадет.

Из полученных картинок создали замечательную книгу иллюстраций к стихам А.Л.Барто.

Дети, отвечают на вопросы, совместно с педагогом, программируют робота-пчелку и обыгрывают образовательную ситуацию

Дети повторяют правила ТБ перед экспериментированием, проводят исследования, делают выводы Дети, вспоминают стих-е, рассматривают пятна и

Совместно с педагогом проводят эксперименты.

совместно с педагогом, программируют робота-пчелку и обыгрывают образовательную ситуацию.

и обобщения.

Дети, совместно с педагогом, программируют робота-пчелку и обыгрывают образовательную ситуацию.

Дети вспоминают стих-е и выполняют задание.

Выкладывают разные по форме скамейки из деталей «Дары Фребеля».

Выполнение движений для профилактики утомления.

Дети, совместно с педагогом, программируют робота-пчелку и обыгрывают образовательную ситуацию.

Дети вспоминают стих-е и выполняют задание.

Дети, совместно с педагогом, программируют робота-пчелку и обыгрывают образовательную ситуацию.

Дети вспоминают стих-е и выполняют задание.