Я слышу — и забываю.

Я вижу — и вспоминаю.

Я делаю и постигаю.
(Конфуций)

Музей – это то место возврата к национальной исторической памяти, социокультурный институт общества, где происходит поиск, сбор, хранение и изучение культурного и исторического наследия народа. Каким способом можно сделать музей доступным, понятным и интересным детям дошкольного возраста?

Музейная педагогика в стенах детского сада – инновационная технология в сфере патриотического и личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду, в которой происходит трансляция знаний и ценностей культуры от поколения к поколению. Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, формирование познавательной активности, патриотическое и гражданское воспитание, творческое развитие личности ребенка.

В музейной педагогической деятельности нет места стереотипу – музей с застеклёнными экспозициями и табличками «Руками не трогать». Широко используется театрализация, интерактивные выставки, интеллектуальные и ролевые игры с погружением в историческую эпоху и атмосферу, интегрированные занятия, музейные праздники и т.п.

Одной из форм работы с музейными экспонатами, документами и материалами является интерактивный проект «История в чемодане». Экспозиция умещается в одном или нескольких чемоданах с музейными экспонатами: репродукциями, фотодокументами, слайдами, фильмами, творческими заданиями.

Новизна проекта «История в чемодане» заключается в компактности и мобильности музейной экспозиции и особом – семейном способе пополнения архива экспонатов. В любой момент, в любом помещении, для любой аудитории появляется возможность развернуть специальным образом организованную музейную экскурсию, в которой дошкольники чувствуют свою сопричастность к историческим событиям, связанным с конкретным представленным в чемодане семейным раритетом (фото, документ, видеоархив, вырезка статьи из газеты, макет здания, какая-либо вещь или предмет, имеющий историческую ценность: награда, грамота, предмет одежды или быта прошлых лет и т.п.).

Актуальность проекта заключается в его интерактивной форме подачи материала, доступности, и, как следствие, популяризации историко - культурного наследия поколений, прививание подрастающему поколению патриотизма, гражданственности и уважения к истории страны, через историю каждой отдельно взятой семьи.

Интерактивность экспозиции (близкое рассмотрение экспоната с возможностью проигрывания, видеофильмы и мультимедийные презентации, инсценировки, дидактические игры с предметом изучения) позволяет ребенку окунуться через конкретный экспонат в историческую эпоху, почувствовать себя участником событий, есть возможность манипулировать экспонатами, что очень важно для детей дошкольного возраста, поскольку они осваивают мир через игру, практические действия, посредством сенсорного восприятия.

В обычном музее ребенок - лишь пассивный созерцатель, а здесь он - соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его семья. Фонды музея «История в чемодане» возможно пополнять во взаимодействии с семьями воспитанников. «История в чемодане» - результат общения, совместной работы педагога, детей и их семей.

Перспективы реализации проекта в том, что на основе собранных семейных экспонатов и материалов есть возможность разрабатывать новые направления музейной педагогики, реализуемые в дальнейшем посредством интегрированных образовательных программ дополнительного образования (кружки): «По следам музейных открытий» (творческая мастерская по изготовлению макетов исторических зданий, костюмов и т.п); «История города в лицах» (выпуск сборника иллюстрированных рассказов детям о знаменитых людях города, из числа родственников воспитанников ДОУ) и т.п.

Участие в проекте «История в чемодане» принимают педагоги, воспитанники и их родители.

Цель проекта:

Формирование у детей гражданско-патриотической позиции, чувства сопричастности к истории Родины. Создать условия для интерактивной и доступной музейной педагогики посредствам мобильной экспозиции.

В процессе работы над проектом для каждой из групп участников решается ряд задач:

Для педагогов:

• Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и разнообразить используемые формы и методы образовательной деятельности в рамках музейной педагогики.
• Создать условия для взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса (в системах «родитель-педагог», «родитель-дети-педагог»).
• Создать предметно-пространственную среду для интерактивной и доступной музейной педагогики посредствам мобильной экспозиции.

Для родителей:

• Побудить родительскую общественность участвовать в трансляции своих семейных исторических и культурных традиций, национальных обычаев, обрядовой культуры, самоуважения и преданности Родине.

Для воспитанников:

• Познакомить дошкольников с отдельными историческими событиями посредством музейной педагогики.
• Сформировать у детей чувство патриотизма и гражданственности через изучение семейных архивных ценностей.
• Формировать музейную культуру.
• Выработать навыки общения с музейными предметами.

Механизм реализации проекта: программа реализуется педагогами с помощью музейных экспонатов, фотодокументов, слайдов, фильмов, творческих заданий. Экспозиции, могут состоять из предметов, которые принадлежат той или иной семье: реликвии, ценности, предметы с культурной и исторической ценностью, значимые и имеющие ценность, принадлежащие кому-то из близких, рассказывающие об истории семьи.

Методы, использованные в проекте: исследовательский, информационный.

Ожидаемые результаты: проект «История в чемодане» сформирует у детей гражданско-патриотическую позицию, чувство сопричастности к истории Родины. Создаст условия для интерактивной и доступной музейной педагогики. Дети научатся обращаться с музейными экспонатами, укрепится духовная близость и понимание между старшими и младшими поколениями.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап.

Семинар для педагогов «Музейная педагогика, форма, методы, средства».

Выпуск брошюр для родительской общественности по расширению знаний о музейной педагогике в ДОУ.

Создание творческой группы по разработке проекта и методическому обеспечению его реализации.

Обсуждение концепции проекта.

Анкетирование родителей на предмет наличия семейных архивов, раритетов (фото, документ, видеоархив, вырезка статьи из газеты, макет здания, какая-либо вещь или предмет, имеющий историческую ценность: награда, грамота, предмет одежды или быта прошлых лет и т.п.) и важности данного проекта (Приложение 1).

Сбор и систематизация полученной информации, относящийся к конкретной семье, предоставившей материал, экспонат для составления перспективного плана по проекту.

Согласование плана с семьями воспитанников по совместной работе по реализации проекта.

Подготовка экспонатов для проведения мобильной экскурсии.

2. Основной этап.

Проведение интерактивных занятий с помощью репродукций, фотодокументов, фильмов, творческих заданий, игр и презентаций, используя экспонаты из фондов музея «История в чемодане» по темам.

Реализация примерного перспективного плана проекта «История в чемодане» возможна только после сбора архивных семейных материалов, экспонатов. Актуализировать перспективный план в течение всего периода работы в проекте допустимо и желательно. (Приложение 2).

3. Заключительный этап

Подведение итогов. Анализ проделанной работы и результативность проекта «История в чемодане». Утверждение разработанной интегрированной программы дополнительного образования дошкольников по музейной педагогике «История в чемодане». Реализация в учебном плане интегрированных образовательных программ дополнительного образования (кружки): «По следам музейных открытий» (творческая мастерская по изготовлению макетов исторических зданий, костюмов и т.п); «История города в лицах» (выпуск сборника иллюстрированных рассказов детям о знаменитых людях города, из числа родственников воспитанников ДОУ).

Приложение 1

Анкета для родителей

«Семейные реликвии и их значение»

Уважаемые родители! Просим Вас рассказать о домашних раритетах, значимых и важных для Вашей семьи и об отношении к историческим ценностям Вашего ребенка.

 

Фамилия, имя, отчество

_________________________________________________________________

Есть ли в Вашей семье архивы, раритеты, значимые предметы, которые непосредственно относятся к истории Вашей семьи, историческим событиям страны?_________________________________________________

_________________________________________________________________

Перечислите их.

_________________________________________________________________

Каким способом предмет истории появился в Вашей семье?

_________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рассказываете ли Вы ребенку об истории своей семьи, о значимых событиях в истории страны, в которых непосредственное участие приняли члены семьи? _____________________________________________________

_________________________________________________________________

Есть ли у Вас свои семейные раритеты, имеющие культурное и историческое значение?____________________________________________

_________________________________________________________________

Ваше отношение к созданию проекта «История в чемодане»?

_________________________________________________________________

Сможете ли Вы предоставить экспонаты и помочь в создании архива для проекта «История в чемодане»?

а) во временное пользование ________________________________________ б) для постоянной экспозиции _______________________________________ Спасибо за участие!

Приложение 2

Примерный перспективный план работы по реализации проекта «История в чемодане»

Дата	Тема	Совместная деятельность педагога и ребенка	РППС	Ответственный
1 неделя октября	Музей – обитель тайны			Педагоги, родители, дети
2 неделя октября	Платье княжны			Педагоги, родители, дети
3 неделя октября	Кирзаки пройдут сто дорог			Педагоги, родители, дети
4 неделя октября	Солдатский ремень			Педагоги, родители, дети
1 неделя ноября	Метеоритный дождь			Педагоги, родители, дети
2 неделя ноября	Самородки			Педагоги, родители, дети
3 неделя ноября	Алмазный камень			Педагоги, родители, дети
4 неделя ноября	Оловянный солдатик			Педагоги, родители, дети
1 неделя декабря	Куклы ручной работы			Педагоги, родители, дети
2 неделя декабря	Мамонтенок Дима			Педагоги, родители, дети
3 неделя декабря	Резьба по кости			Педагоги, родители, дети
4 неделя декабря	Необычные новогодние игрушки			Педагоги, родители, дети
3 неделя января	Билибин, открывший берег			Педагоги, родители, дети
4 неделя января	В. Козин. Музыка души			Педагоги, родители, дети
1 неделя февраля	Елена Вяльбе. Белый снег			Педагоги, родители, дети
2 неделя февраля	Улица Ленина. Трасса			Педагоги, родители, дети
3 неделя февраля	Павел Владимирович Виноградов - космонавт			Педагоги, родители, дети
4 неделя февраля	Герои труда города Магадан			Педагоги, родители, дети
1 неделя марта	Герой советского союза. Награды из семейного архива			Педагоги, родители, дети
2 неделя марта	Кымытваль А.А. Сборник стихов			Педагоги, родители, дети
3 неделя марта	Олефир С.М. В краю танцующих Хариусов			Педагоги, родители, дети
4 неделя марта	Евгения Гинзбург. Крутой маршрут			Педагоги, родители, дети
1 неделя апреля	Статья о моей прабабушке – первой комсомолке города Магадана			Педагоги, родители, дети
2 неделя апреля	Коренные народы			Педагоги, родители, дети
3 неделя апреля	Роль Магаданской области в победе в ВОВ			Педагоги, родители, дети
4 неделя апреля	Фронтовые письма			Педагоги, родители, дети
2 неделя мая	Рассказ моего деда трудовом подвиге			Педагоги, родители, дети
3 неделя мая	Маска Скорби. Эрнст Неизвестный			Педагоги, родители, дети

Приложения: