Дополнительная общеобразовательная программа «Растим патриотов»
Автор: Финаева Елена Григорьевна
Организация: МАДОО ЦРР ДС «Радуга»
Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Краснослободск
Содержание:
1. Введение
2. Пояснительная записка
3. Цель Программы
4. Задачи Программы
5. Формы и методы занятий
6. Ожидаемые результаты
7. Содержание Программы
8. Учебный план
9. Учебно-тематический план
10. Расписание работы кружка
11. Литература
12. Материально-техническое обеспечение
Введение
Программа ориентирована на детей 6-7 лет (подготовительная к школе логопедическая группа).
Срок реализации: 1 год.
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия 30 минут.
Руководитель: Финаева Елена Григорьевна.
Программа разработана в соответствии с требованиями основных нормативных документов:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- «СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Письмом Минобразования РФ от 14 марта 2000 г. N 65/23-16 «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения».
Пояснительная записка
«Что мы Родиной зовем? Дом, где мы с тобой растем.
И березки у дороги, по которой мы идем.
Что мы Родиной зовем? Солнце в небе голубом.
И душистый, золотистый хлеб за праздничным столом.
Что мы Родиной зовем? Край, где мы с тобой живем»
В. Степанов
С 1 января 2021 года в России стартовала реализация федерального проекта «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» в рамках национального проекта «Образование». Основная цель проекта - воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национально-культурных традиций путём вовлечения к 2025 году 25% граждан Российской Федерации в систему патриотического воспитания. В рамках проекта ведется работа по развитию воспитательной работы в образовательных организациях общего и профессионального образования, проведению мероприятий патриотической направленности.
Под патриотическим воспитанием понимается взаимодействие взрослого и детей в совместной деятельности и общении, которое направлено на раскрытие и формирование в ребенке общечеловеческих нравственных качеств личности, приобщение к истокам национальной региональной культуры, природе родного края, воспитание эмоционально-действенного отношения, чувства сопричастности, привязанности к окружающим, толерантности.
Детство – ответственный этап в становлении личности и ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.
Понятие «патриотизма» многообразно по своему содержанию – это и уважение к культуре своей страны, и ощущение неразрывности с окружающим миром, и гордость за свой народ и свою Родину. Ребенок с первых лет жизни должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю». Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования любви к малой родине. Мы очень гордимся своей малой родиной и нашими земляками, поэтому хотим, чтобы наши дети – наше будущее любили и уважали свою страну, людей, прославляющих свой край.
Актуальность
О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к Отечеству, наследию, воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живёшь. Поэтому детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Чувство Родины… Оно начинается у ребёнка с отношения к семье, к самым близким людям – к матери и отцу, бабушке и дедушке. Это корни, связывающие его с родным домом и ближайшим окружением. Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется, и что вызывает отклик в его душе…. И хотя многие впечатления ещё не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Немалое значение для воспитания детей интереса и любви к родному краю имеет ближайшее окружение. Постепенно ребёнок знакомится с детским садом, своей семьёй, своей улицей, городом, а затем и со страной, её столицей и символами.
Родной город… Необходимо показать ребёнку, что родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями, памятниками, лучшими людьми.
Быть гражданином, патриотом – это непременно быть интернационалистом. Поэтому воспитание любви к своему Отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания.
Цель программы
Формировать у детей дошкольного возраста патриотические отношения и чувства к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Задачи программы
Обучающие:
- Формирование представлений о России как о родной стране, о Москве как о столице России;
- Формирование гражданско-патриотических чувств посредством изучения государственной символики России.
Развивающие:
- Формирование у дошкольников нравственных качеств личности через ознакомление с родным городом, районом;
- Формирование чувства привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким;
- Формирование чувства любви к своему родному краю, своей малой родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям;
- Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувства гордости за свою Родину.
- Создание развивающей среды в группе.
Воспитательные
- Воспитание патриотизма, уважения к культурному прошлому России средствами эстетического воспитания: музыка, изобразительная деятельность, художественное слово;
- Воспитание у дошкольников чувств уважения и заботы к Защитникам Отечества;
- Воспитание здорового образа жизни;
- Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
Ведущая идея данной программы - воспитание в детях патриотических чувств, любви к Родине, гордости за ее достижения, уверенности в том, что Россия — великая многонациональная страна с героическим прошлым и счастливым будущим.
Принципы, лежащие в основе программы:
- личностно-ориентированного общения - В процессе обучения дети выступают как активные исследователи. Партнёрство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
- тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна и другие.
- наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.;
- последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определённой системе;
- занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата;
-доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объёма учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей;
- непрерывности. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у детей устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствование нравственных чувств;
- научности. Одним из важных принципов программы является её научность на основе сведений об истории и культуре родного края и родной страны;
- системности. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребёнка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру;
- преемственности. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в школе;
- культуросообразности. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.
Формы и методы занятий
Формы: традиционные, комбинированные и практические знятия; игры, конкурсы и другие.
Методы:
- словесный (устное изложение, беседа, рассказ и т.д.);
- наглядный (показ иллюстраций, наблюдения);
- практический (целевые прогулки);
- исследовательский (самостоятельная работа);
- частично-поисковый (участие в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом).
В результате, обучение в кружке по данной теме предполагает воспитание у детей уважения к традиционным ценностям, таким как любовь к родителям, уважение к старшим, заботливое отношение к малышам, пожилым людям; формирование традиционных гендерных представлений; воспитание у детей стремления в своих поступках следовать положительному примеру.
Проверка усвоения программы производится в конце учебного года. Результаты участия в конкурсах, выставках, оформление плакатов, альбомов – в течение учебного года.
Ожидаемые результаты
-наличие у детей знаний об истории своей родной страны, её природных богатствах; социально-экономической значимости;
- возникновение стойкого интереса к русской народной культуре, традициям и обычаям русского народа. Осознанное употребление в активной речи русского фольклора (пословиц, поговорок, поговорок, потешек, закличек);
- воспитание патриотических чувств через изучение государственной символики России, привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.
Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:
- Итоговая работа по выявлению уровня освоения детьми содержания программы проводится в виде викторины с комплексом вопросов и заданий по данной тематике.
Содержание программы
Программа «Растим патриотов» предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов расширения представлений о себе, о своей семье, родном крае, природе, Родине, воспитании любви к Родине, толерантности и чувство гордости за достижения страны. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с родителями в ходе разработки Программы способно изменить деятельность дошкольной организации, создать необходимые условия для формирования патриотических чувств у детей. Работа в ходе реализации Программы может быть специально организована, а также включена в обычные формы работы педагога с воспитанниками. Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: во время занятий, режимных моментов, игр, трудовой деятельности и т.п., так как они воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения с взрослыми и сверстниками.
Программа предусматривает распределение работы по патриотическому воспитанию по принципу «от простого к сложному»:
Семья → детский сад → родная улица → родной город → родная страна→ наша Армия
Семья |
Детский сад |
Мой город |
Наша страна |
Наша Армия |
Расширять представление о роли семьи в контексте истории родной страны, о наградах. Закреплять знание адреса, телефона, имен и отчеств родителей, их профессий |
Формировать представление о себе, как об активном члене коллектива группы. Привлекать к созданию развивающей предметной среды (мини- музеи, библиотеки) |
Расширять представление о родном крае, о достопримечательностях региона |
Углублять представление о Родине, знакомить с событиями, происходящими в стране, чувство гордости за страну. Знакомить с гербом, флагом, гимном, Со столицей г. Москва; расширять знания о государствен - ных праздниках, о космонавтах. Воспитывать уважение к людям разных национальностей, к их обычаям |
Углублять знания о Российской армии, воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов; возлагать цветы к памятникам |
Учебный план
Продолжительность занятия (мин) |
не более 30 мин. |
Перерыв (мин.) |
не менее 10 |
Кол-во занятий в неделю |
1 |
Учебно-тематический план
Месяц |
Неделя |
Тема, литература |
Программное содержание |
Связь с другими видами деятельности |
Октябрь |
2 |
«Я и мое имя»
|
Познакомить детей с историей русских имен, со значением имени для человека. Подчеркнуть особенность, неповторимость каждого ребенка. |
Чтение А.Линдгрен «Три повести о малыше и Карлсоне» (глава «Красивый, умный и в меру упитанный»). |
|
3 |
«Мужчины и женщины в семье» |
Дать детям представление о содержании социальных ролей мужчины и женщины. |
Беседа с мальчиками о том, где и когда они могут поступать как настоящие мужчины.
|
|
4 |
«Моя семья, моя родословная»
|
Продолжать формировать представление о мире, семье; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, взаимопомощи.
|
Сюжетно-ролевая игра «Моя семья». Беседа «Как мы весело проводим время дома с семьей». Чтение: Л. Успенский «Ты и твое имя». Дидактические игры: «Измени имя», «Назови ласково», «Назови фамилию, имя, отчество». Сюжетно-ролевые игры «Семья». Продуктивная деятельность: «Мой дом», «Мои родные». |
|
5 |
Итоговое занятие «Мой родной дом»
|
Прививать духовно-нравственные ценности. |
Выставка семейных фотографий.
|
Ноябрь |
1 |
«Город наш родной» |
Продолжать знакомить детей со своей малой родиной, улицами, |
Игра-путешествие |
|
2 |
«России малый уголок»
|
Формировать у детей умение ориентироваться по плану на территории детского сада. |
Рассматривание репродукции картин русских художников-пейзажистов. |
|
3 |
«Отдых в родном городе»
|
Познакомить детей со строительными сооружениями культуры и досуга, их назначением. |
Использование фотографий с изображением зданий культуры и досуга. |
|
4 |
«Путешествие по улицам родного города».
|
Закреплять знания детей о родном городе: название города, основные достопримечательности; продолжать развивать интерес к родному городу.
|
Целевая прогулка по улице. Чтение стихотворений: С. Есенин « Береза», А. Пушкин « Унылая пора…». Дидактические игры и упражнения: « Я живу на улице…», « Мой адрес...». Сюжетно-ролевая игра « Путешествие по улице». |
Декабрь |
1 |
Итоговое занятие «Родной свой край люби и знай»
|
Поддерживать познавательный интерес к истории родного города, своей малой родине. |
Рассматривание иллюстраций с видами родного города.
|
|
2 |
Игра- путешествие
|
Продолжать знакомить детей с понятиями Родина, Отечество. |
Беседа о берёзке - «Свято дерево, помоги» |
|
3 |
«Хлеб - всему голова»
|
Закреплять знания о выращивании и производстве хлеба. |
Использование пословиц о хлебе, загадок. |
|
4 |
«Как в старину к зиме готовились»
|
Познакомить детей со способом заготовки овощей и фруктов, грибов: можно сушить, солить, варить и т.д., хранением и размещением заготовок в избе. |
Загадывание загадок об овощах. |
|
5 |
«Зима – не лето, - в шубу одета»
|
Продолжать знакомить с характерными особенностями зимы. |
Беседа о характерных особенностях зимы. |
Январь |
3 |
«Новогодние традиции»
|
Познакомить с новогодними традициями России. |
Рисование на тему «Подарки на Новый год». |
|
4 |
«Пришла коляда накануне Рождества»
|
Воспитывать интерес к традициям и обычаям русского народа. |
Беседа о рождественских праздниках, святочных гаданиях. |
|
5 |
«Как велика моя земля, как широки ее просторы» |
Закрепить знания детей о названии страны, о ее природе. |
Использование иллюстраций с изображением лесов, рек, морей, гор. |
Февраль |
1 |
«Мы -Россияне» |
Продолжать знакомить детей с понятиями Родина, Отечество. |
Чтение стихотворения о Родине Т. Коти «Моя первая книга о России». |
|
2 |
«Государственные |
Закрепить и обобщить знания детей о государственных символах России |
Использование макетов герба и флага России.
|
|
3 |
«Дорогая моя столица! Золотая моя Москва!» |
Закрепить знание детей о Москве (символика, расположение на карте страны). |
Просмотр видеофильма «Москва-столица России». |
|
4 |
«Защитникам Родины славу поем».
|
Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России, к подвигу наших соотечественников по защите Родины.
|
Беседа: «Есть такая профессия - Родину защищать». Рассматривание иллюстраций наглядно – тематического пособия «Защитники Отечества». Чтение: Е. Благина «На заставе», «Шинель». Сюжетно-ролевые игры: «Мы - военные», «Разведчики». |
Март |
1 |
«Сильны и могучи богатыри славной Руси» |
Познакомить детей с понятием «былина», с героями былин – Ильёй |
Рассказ о русских богатырях. |
|
2 |
«Моя мама лучше всех» Кондрыкинская Л.А. «С чего начинается Родина?» |
Воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей. |
Рассматривание репродукции |
|
3 |
«Памятники Москвы» |
Познакомить детей с выдающимися людьми Отечества. |
Использование иллюстраций с изображением памятников известным людям. |
|
4 |
«Города старинные, мастерами славные»
|
Продолжать знакомить детей с народными промыслами разных городов. |
Рассказ воспитателя о народных промыслах. |
|
5 |
«Коса – девичья краса» |
Расширять знания детей о народных традициях и обычаях, связанных с волосом. |
Оформление картинной галереи с репродукциями с картин русских художников. |
Апрель |
2 |
«История русского костюма» |
Познакомить детей с историей русского национального костюма. |
Беседа «Праздничная русская народная одежда». |
|
3 |
«Наши космонавты» |
Углублять знания детей об истории появления и развития профессии космонавтики, расширить знания дошкольников о первых космонавтах. |
Беседа о космонавтах (с просмотром видеофильма). Пословицы и поговорки о космонавтах. Конструирование космического корабля. |
|
4 |
«Дело мастера боится» |
Познакомить детей с основными занятиями русских людей. |
Знакомство со сказкой «Семь Симеонов». |
|
5 |
«Ордена и медали» |
Познакомить детей с боевыми наградами, которыми награждали воинов во время Великой Отечественной войны. |
Использование фотографий орденов и медалей. |
МАЙ |
1 |
«Мы этой памяти верны» |
Способствовать формированию у детей чувства гордости за свой народ, его боевые заслуги. |
Исполнение детьми танцев, песен. |
|
2 |
Викторина «Мы патриоты» |
Закрепление у детей патриотических отношений и чувств к своей семье, городу, к природе, культуре на основе исторических и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства как представителя своего народа, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей. |
|
Расписание работы кружка:
Вторник: 11.30-12.00
Литература:
- Приобщение детей к истокам русской народной культуры», О.Л.Князева, Д. М. Маханева, Санкт- Петербург, 1997 год.
- «Беседы о великих соотечественниках», И.А.Агапова, М.А. Давыдова, 2005 год.
- «Дошкольникам о защитниках Отечества», Л. А. Кондрыкинская, 2005
- «Дошкольнику - об истории и культуре России», Г.Н.Данилина, 2003 год.
- «Планирование работы по патриотическому воспитанию» Н.Ф.Андреева, 2005 год.
- «Люби и знай родной край» Н.Н.Липнягова, Т.В. Лусихина, 2007 год.
- «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (младшая, средняя, старшая, подготовительная к школе группы) Н.В. Алешина, 2005 год
- «Мини-музей в детском саду» Н.Рыжова, Л.Логинова,2008 год
- «Патриотическое воспитание дошкольников» Н.В. Алешина, 2005 год
- «Что может герб нам рассказать» Л.В.Логинова, 2008 год
- «Мы живем в России» (средняя, старшая, подготовительная к школе группа), Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова, 2008 год
Материально-техническое обеспечение:
- телевизор;
- магнитная доска;
- наборы дидактических картинок.