«Дорожное панно в работе с детьми среднего дошкольного возраста» (методическая разработка в рамках проектной деятельности по профилактике детского дорожно- транспортного травматизма среди воспитанников ОО')
Автор: Решетникова Ольга Викторовна
Организация: РГПУ им. А.И. Герцена
Населенный пункт: г. Санкт–Петербург
Автор: Бусыгина Наталья Сергеевна
Организация: РГПУ им. А.И. Герцена
Населенный пункт: г. Санкт–Петербург
Автор: Слепова Наталья Викторовна
Организация: РГПУ им. А.И. Герцена
Населенный пункт: г. Санкт–Петербург
Содержание
Пояснительная записка………………………………………………………………………..3
Основная часть (описание работы)………………………………………………………….6
Заключение………………………………………………………………………….…12
Список использованных источников……………………………….……………...13
Приложение 1………………………………………………………………………….14
Приложение 2………………………………………………………………………….15
Приложение 3.…………………………………………………………...…………….16
Приложение 4………………………………………………………………………….17
Приложение 5………………………………………………………………………….18
Приложение 6………………………………………………………………………….21
Пояснительная записка
Проект посвящён актуальной проблеме - обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Наш век набирает темпы, и люди справедливо замечают, что сегодня для пешеходов и водителей характерна спешка. Все куда-то спешат, бегут, едут. Общество предоставляет человеку всё более удобные и скоростные средства передвижения.
Специалисты отмечают, что наша страна находится в фазе активного роста автомобилизации, но несмотря на то, что возросла интенсивность дорожного движения, культура взаимоотношений участников дорожного движения не сформирована: считается нормой перебегать дорогу на красный сигнал светофора, у большинства детей и и взрослых отсутствует динамический стереотип безопасного поведения.
Основные нарушения пешеходов: переход проезжей части в неустановленном месте, не соблюдение требований сигнала светофора, выход на проезжую часть из-за стоящего транспорта или иного объекта. Поэтому нас, педагогов волнует вопрос: как помочь детям и сделать и улицу, и дорогу безопасным.
Воспитание безопасного поведения на дороге есть часть воспитания индивидуального стиля жизни человека, целью которого является подготовка к жизни в обществе, в мире людей и машин. Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Вот почему с самого начала дошкольного детства необходимо учить детей правилам дорожного движения и безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте. В этом должны принимать участие и родители (законные представители). Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, мы особое внимание уделяем обучению детей правилам дорожного движения.
Объект и предмет исследования.
Объект проекта: Процесс формирования основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста.
Предмет проекта: совместная творческая деятельность, как средство формирования мотивации у дошкольников к изучению и соблюдению правил дорожного движения.
Определение целей и задач.
Цель: Создание благоприятных психолого-педагогических условий, способствующих формированию у детей дошкольного возраста начальных (первичных) представлений о правилах безопасного поведения на улице, дороге.
Задачи:
- расширять знания детей о правилах безопасного поведения в транспорте и около него;
- выработать бессознательную привычку играть в строго определенном месте, понимание того, что одному на дорогу выходить нельзя;
- формировать целостное представления об улице, транспортных средствах, которые окружают ребенка;
- знакомить детей с транспортными средствами: грузовым и легковым автомобилями, общественным транспортом;
- расширять знания детей о профессиях, в рамках темы;
- формировать у родителей устойчивый интерес к безопасности детей, как участников дорожного движения, привлекать взрослых к совместной деятельности с детьми.
Область применения: совместная воспитательно- образовательная деятельность с детьми дошкольного возраста и информационно-просветительская деятельности с родителями (законными представителями).
Формы и методы реализации: продуктивные виды деятельности, чтение художественной литературы, целевые прогулки, наблюдения, беседы, организация интегрированной непрерывно-образовательной деятельности, дидактические игры и упражнения,
Возрастные группы воспитанников: дети среднего дошкольного возраста (4-5 лет).
Ожидаемые (Предполагаемый результат)
Предполагаем, что к окончанию проекта дети будут знать:
- назначение светофора и каждого его сигнала;
- чем различаются проезжая часть и тротуар;
- какой транспорт передвигается по дороге (проезжей части);
- составные части транспорта: колеса, кузов, двери, фары, лобовое стекло, сидение, руль и т.д.
- кто такие пешеходы;
- об особенностях профессий: инспектор ГАИ, регулировщик, водитель, сотрудник ГИБДД, сотрудник ППС и т.д.
Результаты работы:
1.Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни.
2.Были объединены усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерно и активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди родителей.
3.Разработаны наглядные материалы, оказывающие развивающее воздействие и познавательную стимуляцию на детей, формирование у детей знаний о культуре поведения на дороге, воспитанию ответственности за безопасность своей жизни и жизни других людей.
Основная часть (описание работы)
У детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственная взрослым. Их жажда к знаниям и желание открывать что-то новое часто ставит дошкольника перед реальными опасностями в частности на улице, дороге. Поэтому необходимо с дошкольного детства разрабатывать систему работы, позволяющей постепенно формировать у детей навыки безопасного поведения на улицах большого города. Данная система работы представлена в виде перспективного планирования для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет). Разработка и внедрение грамотного планирования позволяет:
1. значительно сократить время для занятий, освобождая его для практических игру, прогулок, наблюдений, экскурсий.
2.повысить качество работы педагога, тем самым повышая успешность развития ребенка в усвоении им объемного материала.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по ПДД
СРЕДНЯЯ ГРУППА
Формы работы с детьми и родителями |
Содержание знаний |
СЕНТЯБРЬ |
|
ИНОД |
Ознакомление с окружающим. Тема: «Экскурсия по улице». Цели: закрепить знания о частях улицы, познакомить с понятием «перекресток», дать понятие о сигналах поворота и их расположении у разных видов транспорта. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Наблюдение за транспортом: показать сигналы поворота т заднего хода и действия транспорта в соответствии с ними |
Беседа |
«Как могут ехать машины»: уточнить особенности движения транспорта в связи с подаваемыми сигналами. |
Дидактические игры и упражнения |
«Собери знак «Пешеходный переход»: составление изображения из 6-8 частей. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: по улице движутся разные автомобили, проезжают трехсторонний перекресток, включают световой сигнал и совершают поворот в соответствии с сигналами. |
Игровые ситуации |
«Движение пешеходов». Определить предметы, ограничивающие обзор проезжей части на участке детского сада, двора. |
Двигательная деятельность |
Перекресток на улице учимся переходить, не забываем смотреть по сторонам. |
Чтение |
Н.Калинина «Как ребята переходили улицу» |
Работа с родителями |
Консультация: Сел в машину пристегни ремень. Автокресло –детям. |
ОКТЯБРЬ |
|
ИНОД |
Рисование. Тема: «Улица»: Цели: учить передавать впечатление от экскурсии, изображать части улицы; проезжая часть, пешеходный переход, транспорт, бордюр, дома. Конструирование. Тема: «Дороги и мосты». Цели: учить строить дороги разной ширины, в соответствии с этим определять и строить мосты для пешеходов, транспорта. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка по тротуару: ввести правило, что нельзя подлезать под ограждения. |
Беседа |
«Это опасно»: показать опасность преодоления заграждений на проезжей части улицы. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: дети едут на велосипедах, в ладони – импровизированный сигнал поворота (желтый кружок на резинке). Дети разжимают по мере необходимости кулачок, показывают желтый кружок – сигнал поворота. |
Игровые ситуации |
«Движение пешеходов»: макеты и машины разного размера. |
Двигательная деятельность |
Игры по правилам ПДД |
Чтение |
А.Усачев «Правила дорожного движения» |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
НОЯБРЬ |
|
ИНОД |
Аппликация. Тема: «Наша улица». Цели: учить разрезать лист бумаги на узкие полоски, составлять пешеходный переход, дома, деревья, наклеивать их. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка (знак «Стоянка транспорта») познакомить с новым знаком и поведением около стоянки автотранспорта. Наблюдение за движением автотранспорта: продолжать знакомить детей с сигналами поворота транспорта и их местонахождением (впереди, сзади, сбоку). |
Беседа |
«Опасность около стоящих машин»: дать знания о том, что из-за стоящей машины может выехать другая. |
Дидактические игры и упражнения |
«Собери знаки» («Пешеходный переход», «Место остановки автобуса, и (или) троллейбуса», «Место остановки трамвая», «Место стоянки»): составление из частей и наложение одной формы на другую, используя мозаику, детали конструктора, плоскостные и объемные фигуры. |
Игровые ситуации |
«Чего не хватает на перекрестке»: уточнить составные части: «зебра», светофор. |
Чтение |
«Светофор» Б.Житков |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
ДЕКАБРЬ |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Наблюдение на улице: учить по соответствующему цвету сигнала определять движение транспорта: направо, налево, вперед, назад, стоит на месте, определять местонахождение сигналов. |
Беседа |
«О чем говорят сигналы на транспорте»: закрепить знание сигналов поворота и движения назад у транспорта. |
Дидактические игры и упражнения |
«Позвоним по телефону»: упражнять в правилах телефонного этикета, закрепить знания о знаке «Телефон». |
Сюжетно – ролевые игры |
«Транспорт»: по улице ездят грузовые и легковые автомашины, автобусы. «Скорая помощь» едет на вызов к больному, другие автомобили уступают ей дорогу, чтобы она быстрее приехала на помощь. |
Двигательная деятельность |
Подвижные игры с правилами ПДД |
Чтение |
С.Михалков «Дядя Степа» |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
ЯНВАРЬ |
|
ИНОД |
Конструирование. Тема: «Транспорт на улице». Цель: учить делать грузовой, легковой, пассажирский транспорт из бумаги, используя прием сгибания листа бумаги пополам, дополняя работу аппликацией. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевая прогулка по двору: отметить то, что ограничивает обзор проезжей части двора. Обратить внимание на остановку транспорта: закрепить правила культуры поведения – посадка в общественный транспорт (не толкаться, заходить в порядке очереди). |
Беседа |
«Кто должен заходить первым в транспорт»: уточнить очередность посадки в транспорт взрослых и детей |
Дидактические игры и упражнения |
«Собери знаки» («Телефон», «Стоянка транспорта», «Пешеходный переход» и др. по желанию): составление из частей, наложение одной формы на другую. «Кто больше знает»: закрепление знания дорожных знаков и правил дорожного движения. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: транспорта и пешеходы движутся на Т-образном перекрестке, водители сигнализируют желтыми кружками повороты. |
Чтение |
С.Михалков «Одна рифма» |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
ФЕВРАЛЬ |
|
ИНОД |
Рисование. Тема: «Девочка идет по тротуару». Цели: учить изображать фигуру человека, передавая относительную величину частей тела. Закреплять представление о частях улицы и правилах поведения при ходьбе по правой стороне тротуара. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Наблюдение движения автотранспорта: упражнять в определении скорости движения машин (быстро – медленно проезжают мимо деревьев, зданий). |
Беседа |
«Разные виды перекрестков»: познакомить с различными видами перекрестков: четырехсторонние, трехсторонние, напомнить правила перехода через проезжую часть дороги. |
Дидактические игры и упражнения |
Игра - макет «Пешеход -дорога»: закреплять правила поведения на улице. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: пешеходы и водители выполняют правила движения в соответствии с сигналами светофора. |
Игровые ситуации |
«Движение пешеходов»: выход из-за снежного вала, забора, кутов (моделирование на макете). |
Чтение |
Н Мигунов «Друг светофора» |
Другие формы работы с детьми |
Предложить детям вырезать и наклеить Т – образный перекресток, обыграть движение на нем с маленькими машинками |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
МАРТ |
|
ИНОД |
Аппликация. Тема: «Машины на дороге»: Цели: учить делать прямые разрезы, составлять изображение предмета из нескольких частей; закреплять правила поведения на дороге. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Познакомить детей со знаком «Движение пешеходов запрещено». |
Беседа |
«ПДД»: уточнить правила поведения вблизи проезжей части |
Дидактические игры и упражнения |
Игры (дорожные знаки, правила поведения). «Собери знаки»: составление изображения из нескольких частей, закрепление знания дорожных знаков и правил поведения на дороге. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: машины движутся по улице, останавливаются в соответствии со знаками «Больница», «Пункт питания». |
Игровые ситуации |
«Ушки – слушки»: побуждать слышать, различать и называть звуки улицы. |
Чтение |
Р.Фархади «Светофор». |
Другие формы работы с детьми |
Совместный ручной труд с воспитателем: изготовление транспорта из бросового материала. |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
АПРЕЛЬ |
|
ИНОД |
Рисование. Тема: «Улица». Цель: побуждать детей изображать дома, проезжую часть, пешеходный переход, деревья, кусты, движение транспорта в двух направлениях и т.д. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Наблюдение за двусторонним движением транспорта, знакомство со знаком «Двустороннее движение». |
Беседа |
«Опасности на дороге» «Как выходить из автобуса»: уточнить правила поведения в общественном транспорте. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: по улице едут разные автомобили, светофор регулирует двустороннее движение. |
Чтение |
А.Клименко. «Когда мы пассажиры» Я.Пишумов. «Дорожная азбука». |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
МАЙ |
|
ИНОД |
Конструирование. Тема: «Улица» (коллективная работа). Цели: учить создавать коллективную постройку, используя полученные впечатления; побуждать строить дома, гараж, проезжую часть, транспорт. |
Целевые прогулки, наблюдения |
Наблюдение за движением людей в дождливую погоду: уточнить, что зонт должен держать взрослый, а не ребенок. |
Беседа |
«Как вести себя в транспорте»: уточнить правила культуры поведения в общественном транспорте. «Если ты потерялся»: уточнить знание домашнего адреса. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: по улице едут разные автомобили, светофор регулирует движение, водители и пешеходы выполняют правила движения |
Игровые ситуации |
«Движение пешехода» макет проезжей части с транспортом и игрушками соответствующего размера. |
Чтение |
А.Барто «Любочка». |
Другие формы работы с детьми |
Опыты: «Что мы видим под зонтом»: показать, что, прикрываясь зонтом от дождя, не следует закрывать обзор проезжей части улицы. |
Работа с родителями |
Рекомендации для родителей:
|
ИЮНЬ – АВГУСТ |
|
Целевые прогулки, наблюдения |
Целевые прогулки к проезжей части улицы:
|
Беседа |
«Где можно кататься на велосипеде»: уточнить правила |
Дидактические игры и упражнения |
«Собери знаки» («Движение пешеходов запрещено», «Телефон», «Двустороннее движение»): составление изображения из нескольких частей с использованием разных материалов. |
Сюжетно – ролевые игры |
«Улица»: включение в дорожное движение знаков «Телефон», «Больница», «Пункт питания». |
Игровые ситуации |
«Играть на улице нельзя». «Бабушка на другой стороне улицы». |
Двигательная деятельность |
Подвижные игры с повторением правил как правильно ездить на велосипеде и самокате. |
Чтение |
С.Михалков «Велосипедист». |
Работа с родителями |
Тематический стенд: «Ребенок на улице»: что дети должны знать, находясь на улице (знаки, правила) Рекомендации для родителей:
- для игры во дворе надо выбирать безопасное место; - нельзя играть вблизи стоящих машин, подходить к ним, трогать, брать предметы, находящиеся в чужой машине; - не надо садиться в чужую машину, нужно отказываться от приглашения покататься с незнакомыми людьми; - нельзя брать угощение от незнакомых людей; - нельзя брать в руки чужие предметы и свертки, лежащие на улице, даже если очень хочется (это опасно).
|
Заключение
Дороги и транспорт – реальность сегодняшней жизни. Нашим детям предстоит жить при несравненно большой агрессивности автомобильного движения, а поэтому с каждым днем все сложнее обеспечить их безопасность. Очень важно с дошкольного возраста формировать у детей навыки безопасного поведения на дороге.
Мы все – взрослые и дети – то пешеходы, то пассажиры и водители. И для своей безопасности все должны соблюдать правила дорожного движения. Важно воспитать у детей чувство ответственности за свое поведение на улице и добиваться того, чтобы соблюдение правил дорожного движения стало для них привычкой. Это – задача в первую очередь ГБДОУ и семьи. А задача воспитателя, опираясь на эту их особенность, прививать дошкольникам навыки и умения, связанные с безопасностью дорожного движения, способствовать воспитанию у них самостоятельности, активности в применении положительного примера, формировать критическое мышление. Для этого должны выполняться, как минимум два условия:
- Родители (законные представители) должны знать и соблюдать правила дорожного движения и постоянно уделять время занятиям, связанным с обучение правилам безопасного поведения на дорогах и умением применять их на практике. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе.
- Обучение ПДД в детском саду – это жизненная необходимость, поэтому работа велась по трём направлениям: работа с детьми, педагогами, родителями (законными представителями).
Список использованных источников
- Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. - СПб: «ДЕТСТВО - ПРЕСС», 2009. -144с.
- Баряева Л. Б. Азбука дорожного движения: программа и методические рекомендации по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения/ Л. Б. Баряева, В. Л. Жевнеров, Е. В. Загребаева. - М.: Дрофа, 2007. - 75 с. – (Дошкольник. Основы безопасности жизнедеятельности.
- Борисова Л.В. Методическое пособие для педагогов и детей по ПДД/ Л.В Борисова. - Наб.Челны,2006.
- Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е., Акимова Ю.А., Белова И.К. Здравствуй, мир! Окружающий мир для дошкольников. Методические рекомендации для воспитателей, учителей и родителей/ А.А.Вахрушев, Е.Е. Кочемасова, Ю.А. Акимова, И.К. Белова - М.: «Балас», 2003. - 304с.
- Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения. / В.Р. Клименко - М. «Просвещение» 1993 г.
- Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - 2-е издание, исправленное. / Т.С. Комарова - М.: Мозаика - Синтез, 2018.- 96 с.,
- Мошкин В.Н. Закономерности воспитания культуры безопасности. // Основы безопасности жизни. - 2005. - N 7.
- Развивающие занятия с детьми 5-6 лет / Под ред. Паромоновой Л.А. - М.: ОЛМА Медиа Групп, 2006. - 782 с.: ил.
- Саулина Т. Ф.Три сигнала светофора. «Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3-7 лет.» - М.: Мозаика – Синтез, 2008. - 112с.
- 10.Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора/ Т.Ф. Саулина -М. «Просвещение» 1999 г
- 11.Степаненкова Э. Я., Филенко М. Ф.Дошкольникам о правилах дорожного движения: Пособие для воспитателей дет. Сада. - 3-е изд., испр. - М.: Просвещение, 1979. -63.
- 12.Шорыгина Т.А. Беседа о правилах дорожного движения с детьми 5-8 лет. / Т.А. Шорыгина- М.: ТЦ Сфера, 2009. - 80с.
- 13.Юрянин И.П. Светофор/ И.П. Юрянин - М. Издательство «Детская литература» 1971 г.
Полный текст статьи см. в приложении.