Конспект НОД по ФЭМП в старше-подготовительной группе комбинированной направленности. Математический квест «Юные полицейские»

Автор: Калашникова Евгения Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад №7

Населенный пункт: Ростовская область, г. Миллерово

Цель: Систематизировать навыки количественного и порядкового счёта в пределах 10, умения их сравнивать.

Задачи :

Образовательные задачи:

• Закрепить знание цифр от 1 до 10, навыки прямого и обратного счёта в пределах 10;
• Упражнять в определении последующего, предыдущего и соседей числа;
• Закрепить умение определять сумму и разницу чисел; составлять число 10 из 2-х меньших;
• Упражнять в разборе мнемосхем по свойствам предметов и символов: размер, цвет, форма;
• Обобщить знания детей о профессии полицейского и обогатить речь словами «криминалист», «оперативно - разысковая деятельность», «улика».

Развивающие задачи:

• Развивать познавательную активность;
• Способствовать развитию символической функции мышления, внимания, памяти: способность выявлять общее и различное, обобщать, прослеживать закономерности, классифицировать предметы по разным признакам (размер, цвет, форма); устанавливать простые связи между явлениями и предметами, предсказывать изменения предметов в результате воздействия на них, прогнозировать эффект от своих действий. Развивать пространственное воображение, умение ориентироваться по карте.
• Развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать; Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: самостоятельность, дисциплинированность, устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.
• Воспитывать уважение к труду любой профессии.
• Воспитывать гуманное отношение к животным, как чувство ответственности за тех, кого приручили.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская.

Форма организации деятельности детей:

– групповая;

– подгрупповая;

– индивидуальная;

Методы и приемы работы с детьми:

- игровые

- проблемная ситуация

- наглядные;

- словесные

- практические

Оборудование: парты и стулья (для выполнения заданий), планшет, компьютер , флеш-накопитель, интерактивная доска, интерактивная дидактическая игра, видеопроектор, аудио записи, листы бумаги с прорисованными свечой следа собаки, непроливайки , губки карта-схема, конверты, почтовая коробка, связка ключей, картонные маски «Фуражка полицейского», эмблемы (шоколадки) «Удостоверение юного помощника полиции», мнемо-таблички, мольберт, магниты, медали «Эмоции», карточки с изображением, карточки с заданиями, нагрудные жетоны полицейского (самоклейка).

Демонстрационный материал: Дидактическая интерактивная игра «Гимнастика для ума».

Раздаточный и наглядный материал:

- картинки с изображением : Полицейский, амуниция полицейского, номера телефонов (02, 102,112),обязанности полицейского, нагрудные жетоны;

-конверты с заданиями;

- листы бумаги с прорисованными свечой следа собаки; синяя гуашь, кисточки-губка – на каждого ребенка (индивидуальная работа);

-медали «Эмоции»;

-эмблемы «Удостоверение юного помощника полиции» – на каждого ребенка;

- картонные маски «Фуражка полицейского» – на каждого ребенка.

Предварительная работа: Познавательный проект «Профессия -полицейский». Просмотр мультфильма «Дядя Стёпа» и презентации «Полиция на страже порядка», рассматривание иллюстраций к проекту, беседы по теме проекта.

Категория детей: обучающиеся старшего дошкольного возраста.

Количество детей: 8-10 человек.

Продолжительность занятия – 30 минут.

 

 

 

 

Ход НОД

ВХОД под песню «Когда мои друзья со мной»

СТОИМ.ПОСТРОИТЬ В ОДНУ ЛИНИЮ.

- Ребята сегодня к нам пришли гости. Давайте поприветствуем их.

Дети: Здравствуйте!

- Ребята, подойдите пожалуйста ко мне.

СТОИМ. ПОЗВАТЬ К МОЛЬБЕРТУ.

- Сегодня, перед тем как мне идти к вам в детский сад, пришло голосовое сообщение от одной знакомой девочки - Маши.

Послушайте пожалуйста…(Включается):

ДОСТАТЬ ТЕЛЕФОН. ВКЛЮЧИТЬ АУДИОЗАПИСЬ.

- Здравствуйте! У меня пропал друг! Помогите пожалуйста!

- Что же делать? Можем ли мы с вами чем - то помочь ей?

(выслушать ответы детей)

- Ребята кто занимается поиском пропавших? (Полиция)

- По какому номеру следует вызывать полицию? (02, 102, 112 выставить картинки на мольберт)

ВЫСТАВИТЬ НА МОЛЬБЕРТ 02,102,112

- Кто служит в полиции? (полицейские, участковые, следователи и т.д).

- А вы, ребята, хотели бы послужить в полиции? (Да).

- Ребята, полицейские, находясь на службе, обязаны носить униформу, по которой его с лёгкостью может узнать любой человек, вынужденный по каким-либо причинам обратиться за помощью. Также имеют при себе табельное оружие и жетон с персональным номером, вот такой...

ВЫСТАВИТЬ НА МОЛЬБЕРТ АММУНИЦИЮ и ЖЕТОН

- Вы бы хотели иметь такой? (Да).

ДОСТАТЬ ЖЕТОНЫ

- Тогда выбирайте: дети подготовительной подгруппы возьмите жетон красного цвета, а ребята старшей подгруппы – синего. (Воспитатель предлагает детям наклеить жетоны, под музыку …. и начать расследование).

- И так будущие сотрудники полиции, займите свои места с учётом ваших нагрудных знаков.

САДИМСЯ НА СТУЛЬЯ

- Полицейские должны быть умными, внимательными, смекалистыми, ловкими, наблюдательными. В работе им приходится сталкиваться с самыми неприятными ситуациями- задержанием грабителей, поиском пропавших, обезвреживанием бандитом и многое другое. Чтобы стать полицейским необходимо закончить полицейскую академию. Получить знания , умения и навыки в данной профессии.

- Сначала мы проверим ваши знания, внимание, память и сообразительность. Эти качества очень важны в данной профессии.

- Предлагаю вам поиграть в игру. Обратите внимание на доску.

ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА «ГИМНАСТИКА ДЛЯ УМА»

ПОДХОДЯТ К ДОСКЕ ПРИ ПОЯВЛЕНИЕ СВОЕГО ЖЕТОНА НА ЭКРАНЕ

Задания юным полицейским на интерактивной доске с учётом их нагрудных жетонов.

- Молодцы ребята. Со всеми заданиями справились.

-Для того чтобы мы в нашем деле не упустить не одной улики, нужно иметь хорошее зрение. Как мы его можем улучшить? (С помощью гимнастики для глаз)

- Верно. Подойдите все ко мне. (Построились около столика. Стоим).

ВСТАЛИ ВОКРУГ СТОЛИКА С КОРОБКОЙ ВНИЗУ.

Повторяйте за мной…

ГИМНАСТИКА ДЛЯ ГЛАЗ

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри

Круг, квадрат и треугольник

По три раза повтори.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опят

Глазки заставляй моргать.

СТОИМ ВОКРУГ СТОЛИКА

-Как вы думаете теперь мы готовы помочь Маше в поиске её друга? (ответы детей).

ДОСТАТЬ ПОЧТОВУЮ КОРОБКУ. СТОИМ.

- Эту коробку я сегодня нашла в группе. Как вы думаете от кого она? Что там?

-Давайте посмотрим. (Открываем коробку). Здесь письмо: (Читает).

ЧИТАТЬ ПИСЬМО

«Здравствуйте! Здесь все, что я могла найти и узнать у очевидцев происшествия. А также я отправила письмо на ваш электронный адрес с информацией, которую я смогла найти. Может она вам поможет в поисках моего друга. Маша.

- Давайте посмотрим, что отправила нам Маша.

ПОВЕРНУТЬ ДЕТЕЙ К ДОСКЕ. СТОИМ.

Слайд 1 «Электронное письмо»

(Воспитатель обращает внимание на доску, там конверт с письмом, при нажатии на него открывается карта).

Слайд 2 «Карта».

- Дети что это? (карта).

-Для чего она нам нужна? (Ответы детей)

(Воспитатель обращает внимание детей на текст внизу карты).

- Дети, здесь написано... (читает):

«С помощью неё и карточек с заданиями вы сможете найти моего друга. Удачи вам!»

- Дети что же нам делать? (Посмотреть в коробку или обратить внимание детей на коробку и карточки с заданиями).

СТОИМ, СМОТРИМ ВНУТРЬ КОРОБКИ

- Здесь конверты с заданиями и коробка. Для чего нам это нужно? (Дети с воспитателем предполагают, если пройти задания может получиться найти друга девочки).

- С какого конверта с заданием начнём? (Дети предлагают брать конверты по порядку возрастания).

СТОИМ. РАЗЛОЖИТЬ КОНВЕРТЫ ПО ПОРЯДКУ .

- … (имя ребёнка) разложи порядку. (Раскладывает).

(Дети с воспитателем открывают первый конверт. Там карточки, выполненные в мнемотехнике и карточка с текстом).

Конверт 1. Задание № 1.

Очевидцы происшествия утверждают, что во дворе стоял автомобиль. Какой? Он поехал по какой дороге? Длинной или короткой? Какой формы и цветом плитка на дороге?

 

- Что нам нужно узнать? (Какой был автомобиль, и какая была дорога).- Как это можно сделать? (Разделить карточки по цветам).

СТОИМ. РАЗДЕЛИЛИ ТАБЛИЧКИ ПО ЦВЕТУ.

- Разделите. (Делят)

САДЯТСЯ НА МЕСТА С ТАБЛИЧКАМИ. СОСТАВЛЯЮТ СХЕМУ.

- Что делать дальше? (Составить схему из полученных мнемо – карточек и найти где схема для автомобиля, а где дороги)

- Что получилось? Какой автомобиль и по какой дороге двигался опишите, опираясь на полученные схемы. (Большой синий грузовик двигался по короткой дороге, вымощенной зелёной треугольной плиткой).

- Что нам делать с полученными результатами? (Найти на карте нужный автомобиль и дорогу).

ВЫХОД К ДОСКЕ РЕБЁНКА. НАХОДИТ МАШИНУ.ПЕРЕДВИГАЕТ.

- Ребята, но здесь две одинаковые дороги. Что делать? (Дети: Давайте посмотрим на следующую карточку, может там будет новая улика. Открываем второй конверт).

САДИТСЯ РЕБЁНОК НА МЕСТО.

Конверт 2. Задание № 2.

- Здесь написано…

«Твой друг находится в доме №10. Сумма номеров квартир равна номеру дома. В квартире, находящейся в верхнем левом углу.

- Что такое «Сумма»? (Ответ детей).

- Дети, зачем нас просят найти номер дома и квартиру, если мы ещё не определили по какой дороге нам двигаться. Что делать? (Если определим номер дома, то узнаем в каком направлении и по какой дороге нам двигаться. Нужно сложить в двух домах номера квартир и узнать где дом №10).

- Определите сумму номеров квартир. Какая? (Посчитали. Получилось 8 и 10).

- Подведём итоги. В каком доме находится друг девочки? (Ребёнок показывает на карте).

ВЫХОДИТ РЕБЁНОК К ДОСКЕ ПОКАЗЫВАЕТ НУЖНЫЙ ДОМ СТАВИТ НОМЕР ДОМА.

- Поставьте номер дома. (Ребёнок перетягивает цифру 10 на место).

- Теперь мы можем определить по какой дороге двигался автомобиль? (Ответы детей).

- …(имя ребёнка) направь машину по нужной нам дороге.

ВЫХОДИТ РЕБЁНОК К ДОСКЕ НАХОДИТ ДОРОГУ, ДВИГАЕТ МАШИНУ.

- Что нам осталось определить? (Номер квартиры. Воспитатель обращает внимание на карточку с заданием, напоминает детям его)

- … (имя ребёнка) квартира находится в верхнем левом углу. Покажи на карте, где она. (При нажатие на нужную квартиру появляется картинка «дверь»)

ВЫХОДИТ РЕБЁНОК К ДОСКЕ НАХОДИТ КВАРТИРУ.

Слайд №3. «Дверь».

- Мы нашли нужную квартиру. Что делать дальше? (Открыть дверь).

- Как вы думаете, кто же таинственный друг Маши?

- Давайте узнаем…

- У нас есть коробка, на ней написано: «Вам в помощь следы моего друга» .

Экспериментальная деятельность «Следы»

ОТКРЫТЬ КОРОБКУ. ДОСТАТЬ ЛИСТОЧКИ, КРАСКИ, КИСТОЧКИ, САЛФЕТКИ.

(Воспитатель открывает коробок и достаёт листы бумаги с прорисованными свечой следом собаки; краски, кисточки – на каждого ребенка (индивидуальная работа));

- Дети, что же нам со всем эти делать? (Дети предлагают взять краски, губку и нарисовать на листках).

- Мы с вами как настоящие криминалисты. А вы знаете, кто такие криминалисты и чем они занимаются? (Ответы детей).

- Криминалист - это человек, который изучает все найденные улики и помогает разгадать преступление. Вы хотите стать криминалистами? (Да). Но прежде, чем приступить к такой ответственной работе, надо подготовить пальчики, потому то криминалисты работают руками.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА НА МЕСТЕ.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (загибание пальцев начиная с большого)

Полицейским хочу стать (сжимание и разжимание кулаков)

Буду добрый, честный, сильный, (разгибание пальцев начиная с большого)

Мужественный, справедливый.

Буду слабым помогать, (сжимание и разжимание кулаков)

Их в обиду не давать (кисти рук «здороваются»).

- И так, пальчики наши готовы к работе, приступим…

(У каждого ребёнка лист бумаги, на котором заранее свечой прорисован след собаки. Гуашью тонируют лист, после чего на нём проявляется след. Вытирают руки салфеткой).

-Дети какой мы можем сделать вывод, кто же за дверью? (Что за дверью прячется собака).

- Мы можем посмотреть кто за дверью? (Нет, так как дверь закрыта).

- Дети работа полицейского - крайне трудная и опасная, надо быть всегда начеку. Те, кто работает в полиции, как правило, молодые, крепкие, натренированные мужчины и женщины. Они умеют хорошо стрелять, занимаются спортом - ведь иметь дело им приходится с преступниками!

Я вам предлагаю проверить свою физическую готовность быть полицейским.

- Хотите? (Да)

- Тогда мы идем на тренировку.

ВСТАЛИ ЛИЦОМ К ЗРИТЕЛЯМ В ШЕРЕНГУ. РАСЧИТАТЬСЯ.ПЕРЕСТРОИТЬСЯ.

- Отряд, стройся! На первый- второй рассчитайся! Первые номера, три шага вперёд!

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА

Кто шагает дружно в ряд? (Маршируют на месте)

Полицейский наш отряд.

Не страшны нам дождь и гром,

Службу мы всегда несем! (Отдают честь правой рукой)

Безопасность сохраняем,

Наших граждан охраняем! (Встают на месте)

Чтоб в полиции служить

Каждый должен сильным быть! (Руки в стороны. Согнуть в локтях, напрячь)

В тире мы всегда стреляем (Повороты туловища вправо-влево,

имитация стрельбы)

Нашу меткость проверяем (Выпад, встать на правое, левое колено,

имитация стрельбы)

Нужно многое уметь (Приседания)

Чтоб в засаде нам сидеть. (Легли и смотреть в бинокль)

Бегать, прыгать и стрелять (Бег на месте, прыжки, «стрельба»)

И преступника – поймать! (Рукой обхватить за спиной в запястье)

СТОИМ В ДВЕ ШЕРЕНГИ

- Дети как вы думаете работа полицейских тяжёлая? Нужная? (Ответы детей).

- Вы правы полицейские помогают людям в их несчастье. Может быть, когда вы вырастете, кто-нибудь из вас станет полицейским, а пока мы можем помочь Маше. Продолжаем…Займите свои места.

САДЯТСЯ НА СВОИ МЕСТА

(Слайд №3. «Дверь» на экране)

- Что делаем дальше (Нужно открыть дверь).

- Для того чтобы открыть дверь нам нужно выполнить следующее задание. (Смотрим задание №3)

Карточка 3. Задание №3. «Ключ». (Каждое равенство на отдельной карточке, таблица с буквами тоже)

Дети здесь карточки с равенствами и таблица с буквами, что нам делать? (Нужно решить равенство, найти нужную цифру в таблице и составить слово, которое поможет нам открыть дверь. Работа в парах и групповая для подведения итога)

«Расшифруйте слово, решив равенства. Данный предмет поможет открыть дверь».

- С чего мы начнём? Ваши предложения. (Ответы детей).

5-2 = __ Ю

10	9	3	5

3+6 = __ Л

10-5= __ Ч

8+2 = __ К

 

РАЗДАТЬ КАРТОЧКИ НА КАЖДЫЙ СТОЛ ПО ОДНОЙ. С ЦЫФРАМИ ОСТАВИТЬ НА СТОЛИКЕ. ( Решив равенства дети несут карточку с буквой и прикрепляют её на липучку к таблице около нужной цифры).

-Дети, что за слово получилось? (Расшифровав слово воспитатель достаёт из почтовой коробки связку ключей).

ДАСТАТЬ СВЯЗКУ КЛЮЧЕЙ.

- Ребята, он здесь не один. Какой из них нам нужен? (Дети обращают внимание на привязанную карточку с задание).

Задание №4 «Узнай по описанию ключ».

(Воспитатель читает текст.)

С густою бородкой,

С дырой посередине,

Вешу я звеня.

Я весь из железа,

Ярко жёлтого цвета,

В щелку залезу,

Я без труда.

Ты в дом ни за что

Не войдешь без меня.

- Какой это ключ? (Золотой ключ).

- Сейчас мы проверим подходит ключ и правы мы были, что друг девочки-это собака.

(Воспитатель подходит к интерактивной доске, подносит ключ к замочной скважине, появляется картинка «Замочная скважина с поворотом ключа» и дверь открывается).

Слайд №4 «Замочная скважина» (Воспитатель имитирует движение поворота ключей, дверь открывается)

Слайд №5 «Открытая дверь на пороге собака»

(Дверь открылась).

- Ребята мы нашли друга девочки? (Да).

- Молодцы, хорошо справились с заданиями! Ура! Похлопали себе. Давайте обрадуем Машу и отправить ей фотографию собаки.

ВСТАЛИ. ПОШЛИ К ДОСКЕ НА ДИВАНЧИКИ ДЛЯ ФОТО.

- Присаживайтесь на диванчики, я вас сейчас сфотографирую и отправим наше фото Маше. (Дети садятся на мягкие кресла около фото собаки, воспитатель фотографирует, и отправляет Маше ммс с фото).

ВОСПИТАТЕЛЬ САДИТСЯ РЯДОМ С ДЕТЬМИ И СТОЛИКОМ. ДОСТАТЬ МЕДАЛИ «ЭМОЦИИ»

- Дети как вы считаете, какие эмоции будут у Маши, когда она получит нашу фотографию с её другом? (Радость, счастье).

- Что чувствуете вы? (Воспитатель обращает внимание детей на коробку с медалями «Эмоции»). Найдите подходящий к вашим чувствам «смайлик» и оденьте его.

- … (имя ребёнка) почему ты выбрала этот «Смайлик»? (Воспитатель спрашивает у детей про их эмоции от пройденного квеста). Что тебе больше всего понравилось в нашем расследовании? С чем тебе было легко справиться, с чем тяжело? (Ответы детей)

ВКЛЮЧИТЬ ЗВУК СМС.

(Звук смс).

Голосовое сообщение от Маши:

«Ура! Мой друг Рекс нашёлся! Спасибо вам большое!

-Как же приятно помогать и делать добрые дела!

-Дети как вы думаете почему Маша считает собаку своим другом? (Ответы детей).

- Ребята есть одна известная пословица про собаку и дружбу. Может кто слышал и знает? (Собака- друг человека).

- Собака -верный друг человека, который никогда не посмеется и не предаст, поймет настроение и попытается улучшить, несмотря на то, что он имеет четыре лапы и хвост и не умеет говорить. Они согласны прожить жизнь в неволе ради того, чтобы быть нужными. Поэтому стоит быть благодарным нашим любимцам за их преданность и отвечать им тем же самым.

- Дети как вы считаете, в качестве полицейских мы справились с заданиями? (Ответы детей).

- Да, ребята, вы показали отличные результаты в расследовании. Служить в полиции по-настоящему вы не сможете в силу возраста, но помощники из вас получатся хорошие.

- Хотелось бы вручить вам фуражки и «сладкие» удостоверения «Юного помощника полиции» (Воспитатель вручает удостоверения под музыку).

ВРУЧИТЬ ФУРАЖКИ И СЛАДКИЕ УДОСТОВЕРЕНИЯ.

Ребёнок: ПОЛИНА

Пусть каждый знает, есть у нас Закон!

Пусть каждый знает, есть и наказание!

Всем тем, кто защищает нас, поклон,

Всем, для кого полиция - призвание!

- Спасибо всем за внимание!

1. file0.docx.. 30,8 КБ

Опубликовано: 15.10.2021