Образовательное событие для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет) «Мы помним подвиг твой, Ленинград!»

БЕСПЛАТНЫЕ вебинары
СЕРТИФИКАТ слушателя
ПОЛУЧИТЬ СЕЙЧАС >>>

Автор: Лобанова Анастасия Андреевна

Организация: ГБДОУ д/с комб. вида №112 Адмиралтейского р-на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: создание условий для ознакомления детей с героическим подвигом жителей города Ленинграда в годы блокады.

Задачи:

- создавать условия для выражения детьми своего эмоционального восприятия (сострадание, сопереживание, уважительное отношение к людям, жившим в блокадном городе, сумевшим отстоять и защитить город от немецко-фашистских захватчиков, часто ценой своей жизни)
- развивать умение выражать свои эмоции и чувства посредством творчества
– способствовать формированию чувства гордости за Родину, за подвиг своего народа

Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.

Методы и приёмы:

Вызывающие эмоциональную активность: воображаемая ситуация, сочетание разнообразных средств, во время проведения ООД;
Повышающие познавательную активность: рассказ; объяснение; сравнение; приучение к самостоятельному поиску ответов на вопросы;
Уточнение детских представлений: анализ продуктов деятельности, беседа, повторение.

Техническое оснащение: интерактивная доска, ноутбук, портативная колонка.

Материалы: выставка репродукций фотографий о блокадном Ленинграде; видеоматериалы (адаптированные для детей) «В блокадном Ленинграде – Как кошки спасали людей», «Животные и война. Как жил зоопарк во время блокады Ленинграда», «Как обычная собака Трезор в блокаду спасла 16 человек от смерти!», «О блокадном Ленинграде - рассказ для детей. Дошкольникам о войне», аудиозаписи песен: "Священная война", "Седьмая симфонии" Д. Шостаковича, «Песня о Ладоге»; запись метронома; портрет Т. Савичевой; портрет О. Берггольц; портрет Д.Д. Шостаковича.

Педагогические технологии:

Личностно-ориентированного взаимодействия педагога с детьми;
Игровая;
Информационно – коммуникативные;

Здоровьесберегающие технологии:

Динамическая пауза;

Предварительная работа:

Беседы (адаптированные по возрасту) о военной истории города, блокаде Ленинграда, «Подвиги детей блокадного Ленинграда»;
Рассматривание репродукций фотографий и плакатов по теме, рассматривание репродукций на тему «Как дети блокадного Ленинграда рисовали войну».
Слушание песен о блокадном Ленинграде, Седьмой симфонии Д. Шостаковича в записи.
Чтение и слушание произведений по теме: Л. Калюжная «Блокадный бегемот и девочка», В.Н. Семенцова «Лист Фикуса»
Разучивание стихов по теме к памятному мероприятию, посвященному снятию блокады Ленинграда
Просмотр детского онлайн-спектакля по повести Эллы Фоняковой «Хлеб той зимы»
Продуктивная деятельность: рисование по теме «Дорога Жизни», создание альбома из рисунков «Блокада Ленинграда глазами детей»
Патриотическая акция по созданию открыток для Ветеранов - «Подготовь открытку Ветерану»

Словарная работа: раскрыть понятия «Великая Отечественная Война», «фашисты», «Ленинград», «блокада», «минута молчания», «Дорога Жизни», «полуторка».

Работа с родителями: сбор информации в семьях детей о блокадниках, детях-блокадниках, защитниках Ленинграда в годы ВОВ для создания мини-стенгазеты (альбома) «Мы помним! Мы гордимся! Мы никогда не забудем!

Список литературы:

Алифанова Г. Петербурговедение для малышей от 3 до 7 лет. Пособие для воспитателей и родителей/ - Санкт-Петербург, Паритет, 2008
Берггольц О.Ф. Стихи о Ленинграде/ О.Ф. Берггольц – Ленинград, Лениздат, 1992
Воскобойников В.М. Оружие для победы. Документальные повести/ В.М. Воскобойников – Санкт-Петербург, 2015
Воскобойников В.М. санкт-Петербург. Иллюстрированная история для детей/ иллюстратор В. Алексеев – Санкт-Петербург, Золотой Век, Норинт, 2002

Ссылки на видео:

https://www.youtube.com/watch?v=CwJSmI3Cdtg
https://www.youtube.com/watch?v=lbIMZvywt-s
https://www.youtube.com/watch?v=CPhUuhkkoq0

https://www.youtube.com/watch?v=DznseFve6dU

Ход образовательного события

Этап

организованной

образовательной

деятельности

Организация рабочего

пространства

Деятельность

Взрослого

Деятельность

Детей

Условия социальной

ситуации развития и

педагогические условия

Вводная часть

(Организационный и мотивационный

момент)

Основная часть

Игра «Разрезные картинки».

Заключительная часть

«Послание в прошлое»

Рефлексия

Дети находятся в групповой комнате, образовав полукруг.

Под музыкальное сопровождение композиции, дети присаживаются на стульчики.

Рассматривание детьми репродукций фотографий на стенде.

Звучит композиция «Вставай страна огромная»

Звучит звук метронома.

Дети встают и образуют круг.

Дети подходят к стенду с фотографиями

Прослушивание песни «Эх, Ладога»

Дети садятся на стульчики

Дети подходят к столам и собирают картинки

Звучит фоновая музыка.

Дети подходят к стенгазете.

Дети садятся на стульчики

Дети садятся рисовать под музыку

«Закаты алые»

Педагог интересуется у детей (сделав акцент на их внешнем виде), почему сегодня все торжественно, празднично одеты?

Из выводов детей следует, что сегодня отмечается памятная дата, посвященная снятию блокады Ленинграда.

Педагог предлагает прослушать уже знакомые музыкальные композиции («Священная Война», «Песня о Ладоге»)

Педагог: Какие образы у вас возникают при прослушивании композиций? Что вы чувствовали во время прослушивания?

Педагог: В одном прекрасном городе жила-была девочка. Звали ее Таня. Таня Савичева. Жила девочка на Васильевском острове, в доме, который и сейчас еще стоит. Была у нее большая и дружная семья: мама, бабушка, братья, сестры и два дяди. Жила Танечка очень счастливо. Все ее любили и баловали, ведь она была самая младшая. В праздники семья собиралась за большим столом, всем было весело и радостно, они любили гулять по Невскому проспекту.

Вы догадались в каком городе жила девочка?

Педагог продолжает: В то время, когда жила Таня наш город назывался Ленинград. И вдруг в один день все это счастье оборвалось…

22 июня ровно в 4 часа,

Киев бомбили, нам объвили,

Что началась война.

Однажды летом на рассвете

Гитлер дал войскам приказ

И послал солдат немецких

Против русских, против нас.

И грозные тучи фашистской блокады

Изверглись над городом Ленинградом.

- К какому выводу вас наталкивают строки из этого стихотворения?

Педагог продолжает: Фашистская армия так близко подошла к Ленинграду, что могла спокойно просматривать улицы и проспекты нашего города. Но не только рассматривать, а и стрелять по ним. Сверкающая на солнце Адмиралтейская игла помогала фашистам прицеливаться. Они с радостью говорили: «Великолепный ориентир! Смотри и стреляй!».

И тогда горожане решили позвать на помощь альпинистов, которые смогли забраться так высоко и закрыть Адмиралтейскую иглу маскировочными чехлами. Золотой купол Исаакиевского собора покрасили зеленой краской. Скульптуры укротителей коней с Аничкова моста сняли и закопали в землю. Закопали в землю и скульптуры в Летнем саду. Все вокруг приняло военный вид.

Фашисты хотели не только захватить Ленинград, а полностью его уничтожить. Осенью 1941 года они окружили город со всех сторон, захватили железную дорогу, которая связывала Ленинград со страной.

Посмотрите на карту, на что это похоже?

Педагог: Так и говорили: «Кольцо вокруг города сомкнулось». Еще это кольцо называют блокадой. Все дороги ведущие к нашему городу были перерезаны. Осталась одна — по Ладожскому озеру. начались страшные 900 дней. Каждую ночь гул самолетов, разрывы бомб. Очень рано грянули морозы. Наверное, никогда еще не было так холодно. Всю зиму в домах не было отопления, воды и света.

- Давайте сделаем круг, который напомнит нам кольцо блокады, а потом подойдем друг к другу поближе, обнимемся и согреем друга своим теплом.

Педагог читает:

- Фанерой забито наше окно

В городе тихо, очень темно

Звук самолетов слышен,

Низко летят над крышей…

Тихо одними губами,

Шепчу понятное маме:

«Мама мне страшно,

Мама 125 и больше не грамма».

Свой хлеб разрезает мама

И делит его пополам.

Педагог: В самый тяжелый период блокады нормы выдачи хлеба были очень маленькими. Вот такой кусочек хлеба выдавали жителю блокадного Ленинграда на целый день (показ). И все, больше ничего — только вода, за которой ходили на Неву. Из последних сил везли воду домой, ведь там ждали те, кто уже совсем не мог ходить. Город погрузился в тишину… темноту… холод… голод…

Вышла Танечка на улицу и не узнала свой город. Что изменилось?

И даже тогда работали заводы, с Кировского завода на фронт уходили танки. Работало радио: передавали новости с фронта, музыку, стихи. Часто артист или диктор терял сознание от голода, но передачи не прекращали, ведь это была единственная связь со страной.

Страна не забыла Ленинград. По Ладожскому озеру была проложена дорога, названная -дорогой жизни. По ней под огнем противника перевозили хлеб в город, а обратно эвакуировали стариков и детей, раненых.

Педагог: Эвакуировали и Танечку, потому что от голода и холода умерли все ее родные и осталась она одна. Дорогу заметало, во льду образовывались трещины, вражеская авиация обстреливали машины — но дорога существовала.

- Когда сошел лед, хлеб стали перевозить на баржах. В январе 1944 года наши войска перешли в наступление. 18 января 1944 года блокада была прорвана, а 27 января Ленинград был полностью освобожден от блокады.

- Многие здания в освобожденном городе были разрушены. Давайте попробуем их восстановить.

- На том месте, где было прорвано кольцо блокады, сейчас установлен памятник, который называется «Разорванное кольцо». За мужество и героизм наш город получил звание «Города- героя». Подвиг наших земляков мы никогда не забудем!

На Пискаревском кладбище, где захоронены тысячи ленинградцев, погибших в годы блокады возвышается скорбная фигура Матери — Родины.

Педагог: Война давно закончилась, прошло много лет. А люди помнят о ней, передают рассказы о тех страшных годах. Как вы думаете почему?

- Мы увидели с одной стороны нечеловеческие страдания, голод, холод, многочисленные жертвы, а с другой – героическое мужество и сильное желание победить врага во чтобы то ни стало.

- Дорогие ребята, чтобы вы хотели сказать сейчас своим дедам и прадедам, солдатам, боевым командирам, отстоявшим город на Неве- Ленинград?

Педагог: Скажите, пожалуйста,

Что для вас было новое в нашей беседе?
Что запомнилось и произвело на вас наибольшее впечатление?

Педагог: Мне бы хотелось, чтобы вы сейчас попробовали выразить свои впечатления в рисунках, и мы вместе создадим альбом из них.

Дети высказывают свои предположения.

Дети прослушивают композицию (на выбор), настроившую их на необходимые эмоциональные ощущения

Дети отвечают на вопрос педагога.

Дети дают ответы

Дети выполняют действия, обнимают друг друга.

Дети сравнивают фотографии с видами города и черно-белые времен блокады.

Дети рассматривают стенгазету «Мы помним! Мы гордимся! Мы никогда не забудем!»

Высказывают свои мысли, пожелания.

Дети дают свою оценку