Дидактическое пособие «Лоскутное одеяло»

Автор: Нарубанская Наталья Александровна

Организация: МБОУ-средняя школа №12 дошкольное отделение

Населенный пункт: МО, г. Жуковский

Описание: предлагаемая методика использования дидактического пособия будет полезна воспитателям дошкольных учреждений, педагогам дополнительного образования, творческим родителям.
Цель дидактического пособия: развитие речи, обогащение словарного запаса детей раннего возраста, развитие познавательной активности, внимания.
Задачи:

- учить называть цвет, материал, величину, сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству, группировать их по способу использования
- развивать грамматический строй речи, звуковую культуру речи, память, мышление;
- формирование и активизация словаря;
- формировать элементарные математические представления (количество ,величина, форма, ориентировка в пространстве)
- развивать мелкую моторику пальцев рук;
- воспитывать уверенность в себе.
Дидактическое пособие: Тканевое лоскутное одеяло

С целью развития познавательной и речевой активности ребенка рекомендуется широко использовать показ предметов с называнием , разнообразные варианты демонстрации игрушек и предметов. Сначала детей знакомят с одним, потом с несколькими предметами, учат выбирать названный предмет из группы, к контрастным добавляют похожие, учат различать их, объединяют несложным сюжетом. Когда дети научатся различать реальные предметы, игрушки, их заменяют изображениями на картинке. Детям в возрасте 2-3 года очень важно иметь перед глазами яркий, доступный их пониманию и узнаванию демонстрационный материал.

В связи с этим мне пришла мысль о создании нового дидактического пособия «Лоскутное одеяло», которое можно использовать в разных областях развития малышей. Ведь если рассматривать одеяло то на нем дети находят множество интересных и знакомых им предметов, животных, овощей, фруктов и т.д.

А это и познавательное и речевое развитие, социально-коммуникативное и даже физическое развитие. Для изготовления этого пособия мне пригодились мягкие кубики ,которые давно не использовались с детьми в игровой деятельности. Они очень удачно разместились в виде лоскутов на ткани. Это лоскутное одеяло можно разложить на столе ,а можно и на ковре. Детям моей группы очень нравится его рассматривать, отвечать на мои вопросы, показывать пальчиком картинки. Программа « От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., Комаровой Т.С., Васильевой М.., ставит передо мной как воспитателем задачу ,знакомить детей с предметным окружением (учить называть цвет, материал, величину, сравнивать знакомые предметы, подбирать предметы по тождеству, группировать их по способу использования). На моем пособие как раз представлены предметы, которые разделены на группы : одежда ,обувь, овощи, фрукты, игрушки, транспорт, посуда ,мебель. Дети с большим интересом рассматривают эти группы предметов, повторяют за мной их названия. Лоскутное одеяло красочное, что позволяет нам с детьми находить и называть на его кусочках разные цвета, например: какого цвета яблоко ? (красное), а груша какого цвета ? (желтая). Еще одна задача, формирование элементарных математических представлений (количество ,величина, форма, ориентировка в пространстве); все эти понятия нам поможет изучить наше пособие, К примеру взять лоскутки на которых изображены попугаи ,где есть картинки с одной птицей ,где много птиц, птица на дереве, круглое зеркало в которое смотрит попугай и это только один пример, а картинок много которые можно рассмотреть с такой задачей. Сектор одеяла ,где расположены картинки про грибы, позволит нам с детьми увидеть и проговорить, что на одном лоскутке- один гриб, а на другом где изображена корзинка с грибами –много грибов, а на этом грибочке лежит листик, а рядом гриб без листика, а вот грибочки на ниточке и они сушатся, тут же ежик несет гриб. По таким картинкам можно составлять короткие рассказы, что поможет в развитии речи у ребенка этого возраста. Понимание речи окружающих в этом возрасте развивается довольно легко. Достаточно несколько раз обозначить словом предмет или действие, как ребенок запоминает их названия. Графически-образная наглядность (картинки, рисунки) помогает в этом. Дидактическое пособие «Лоскутное одеяло» позволяет рассматривать и проговаривать за воспитателем названия предметов, животных, их действия, отвечая на вопросы: «кто это», «что это», «что он делает». Все это позволяет формировать и активизировать словарь детей 2-3 лет . Дети по моей просьбе находят на лоскутном одеяле предметы по названию, цвету, размеру, что так же является одной из задач заявленной в программе «От рождения до школы», по которой работает наш детский сад. Рассматривая картинки и разговаривая с детьми я подчеркиваю характерные признаки предметов и действий с ними : птичка летит- птички летают, они –летят; мяч катится, кошка пьет молоко, молоко в миске; собачка лает, она играет с мячиком и прочие, что позволяет развивать грамматический строй речи у малышей. Так же это пособие позволяет мне развивать звуковую культуру речи : к примеру картинка с плачущим малышом-уа-уа-уа или картинка с самолетом ,который летит и гудит у-у-у и т.д. Детям очень нравятся звуковые подражания, рассматривая картинки с животными, они рассказывают мне как говорит корова, кошка, собака и т.д.

В раннем детстве происходит личностная социализация ребенка, так как, наблюдая за взрослыми, он старается подражать им: делать так, как делают они, вести себя так, как они ведут себя в тех или иных ситуациях. Процесс подражания идет через общение и взаимодействие взрослого и ребенка. В детском саду дети также начинают подражать и повторять за сверстниками . Из наблюдения, я поняла, что детям особо нравится рассматривать сектор коврика , где изображен малыш , где он улыбается, ест мороженое, ловит бабочку, спит, кормит утят, играет в песочнице и т.д. Дети сразу пытаются подражать действиям этого малыша с картинки, и мы имеем еще одну интересную игру. Ряд картинок посвящены семье .Это яркие и забавные семьи медведей, собак, кошек, птичек. Рассматривая эти лоскутки малыши отвечают на вопросы: (кто это?(мама кошка), кто это? (ее малыш котенок, а что делает папа мишка? И т.д.)

Ну и конечно рассматривая «Лоскутное одеяло» всегда можно прерваться на физкультминутку и попрыгать как мячики ,изображенные на одеяле или походить как косолапые мишки ,которые тоже улыбаются детям с картинок или выполнить пальчиковую гимнастику «Часики» , «Солнышко» которые тоже есть на картинках лоскутного одеяла.

Пособие «Лоскутное одеяло» очень помогает мне в моей работе с малышами. Предлагаю и вам попробовать сделать себе такое же.

 

Литература:

1. Запорожец А.В. «Психологическое развитие ребенка.» М. 1986 г.
2. Марусинец М., Изучение познавательной активности, Дошкольное воспитание, 1999
3. Ткачук Т. Радость познания, Дошкольное воспитание, 2002
4. Н.Е.,Комарова Т.С., Васильева М.А. Программа «От рождения до школы» 2020г.

 

1. file0.docx.. 21,9 КБ

Опубликовано: 17.10.2021