Историко – культурологический подход как фактор повышения качества дошкольного образования

Автор: Калонова Наталья Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад № 45 «Радуга»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Пятигорск

Автор: Вергунова Мария Валерьевна

Организация: МБДОУ детский сад № 45 «Радуга»

Населенный пункт: СТАВРОПОЛЬСКИЙ КРАЙ, ПЯТИГОРСК

Проблема качества образования является весьма актуальной в современных условиях реформирования системы образования. Для общества качество связано с теми ценностными ориентациями, и более широко — ценностями воспитанников, которые найдут свое выражение, например, в социализации и последующей учебной деятельности. Поэтому в дошкольном учреждении должны быть созданы особые условия для воспитания и обучения детского коллектива в целом, а также каждому воспитаннику предоставлена возможность раскрыть свой потенциал и начать формирование его личности.

Важной задачей дошкольных образовательных учреждений становится совершенствование педагогического процесса и повышение развивающего эффекта образовательной работы с детьми посредством организации развивающей образовательной среды, обеспечивающей творческую деятельность каждого ребенка, позволяющей ребенку проявить собственную активность и наиболее полно реализовать себя.

Необходимым условием успешной реализации основной образовательной программы дошкольного образования по ФГОС ДО является создание образовательной среды, которая:

5. гарантирует охрану и укрепление физического и психического здоровья детей;
5. обеспечивает эмоциональное благополучие детей;
5. способствует профессиональному развитию педагогических работников;
5. создает условия для развивающего вариативного дошкольного образования;
5. обеспечивает открытость дошкольного образования;
5. создает условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности.

Образовательная среда ДОУ воздействует на результаты образовательного процесса, характер межличностных отношений, развитие каждого дошкольника.

Образовательная среда - это комплекс условий, которые обеспечивают развитие детей в дошкольном учреждении.

Развивающая образовательная среда ДОУ состоит из следующих компонентов:

5. взаимодействие участников педагогического процесса;
5. развивающая предметно-пространственная среда;
5. содержание дошкольного образования.

Все компоненты образовательной среды дошкольного учреждения взаимосвязаны и взаимообусловлены.

Одним из приоритетных направлений работы нашего ДОУ является приобщение воспитанников к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства; приобщение к культурно — историческим традициям русского народа. В связи с чем система духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста строится на приобщении его к культурному наследию своего народа. Русская культура всегда отличалась высокой духовностью. Её исторические корни уходят вглубь веков. И во все времена русская культура помогала своему народу не только выжить, но и сохранить свое лицо, самобытность, высокую духовность и нравственность. Приобщение к культуре развивает ум, формирует душу, обогащает речь, мотивирует добропорядочное поведение.

В приобщении детей к истокам русской культуры нам помогает создание в детском саду библиотеки. Это и любимые писатели и поэты, такие как: А. С. Пушкин, П. Ершов, К. Д. Ушинский, Л. Н. Толстой, В.Осеевая, Н. Носов, М. Пришвин, В. Бианки, Д. Мамин-Сибиряк, Б. Заходер, И. Токмакова, А. Барто; также писатели Ставропольского края: Н. Маркелов, Л. Соболева, А. Макаренко, Н.П. Бойко.

На базе МБДОУ № 45 «Радуга» г. Пятигорска регулярно проводятся занятия по ознакомлению детей с историей и культурой России, родного края и народов Северного Кавказа. Стало настоящей традицией посещение «Государственного музея - заповедника М.Ю. Лермонтова», Центральной библиотечной системы г. Пятигорска библиотеки филиал № 11, посещение музея боевой славы МОУ СОШ № 29 «Гармония». Мы стараемся всесторонне развивать детей и расширять их кругозор. Для педагогов ДОУ г. Пятигорска разработаны и опубликованы методические рекомендации по развитию и формированию личности дошкольника через историко – культурологический подход. В рамках ознакомления с культурой и традициями народов Северного Кавказа педагоги ДОУ в 2019 г. посетили г. Грозный.

Составили сборник рекомендаций и консультаций для родителей по приобщению детей к истории России и родного края.

Содержание среды в возрастных группах пополнено материалами по краеведению, ознакомлению с родной страной, государственной символикой, историческим прошлым России и родного края.

Таким образом, мы считаем, что создание в ДОУ современной образовательной среды, тесная взаимосвязь всех участников образовательного процесса, способствует повышению качества дошкольного образования и успешному становлению личности дошкольника.

Литература:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: М.: Центр педагогического образования, 2014 г.

2. Музейная педагогика, Н.Рыжова, Г.Ларионова, А.Данюкова
ГОУ — Центр развития ребенка № 2333 г. Москвы, 2010

3. Управление качеством в образовательном учреждении. Выпуск 3// сборник научных статей и тезисов / Урал. гос. пед. ун-т: Екатеринбург, 2012 г.

4. Зубкова Е. Н. Методическая работа в ДОУ как фактор управления качеством воспитательно-образовательного процесса // Актуальные задачи педагогики: материалы IV международной научной конференции/ Чита, октябрь 2013 г.

1. file0.docx.. 18,1 КБ

Опубликовано: 18.10.2021