Ознакомление с миром природы

6-7 лет

Расширять и уточнять представления детей о деревьях, кустарниках, травянистых растениях; растениях луга, сада, леса. Конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений. Знакомить со способами их вегетативного размножения. Формировать умение устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Закреплять умение передавать свое отношение к природе в продуктивных видах деятельности. Объяснить детям, что в природе все взаимосвязано. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Закреплять умение правильно вести себя в природе. Оформлять альбомы о временах года: подбирать картинки, фотографии, детские рисунки и рассказы. Расширять представления дошкольников о весенних изменениях в природе.

Совместная деятельность педагога и детей

Условия для самостоятельной деятельности детей (организация развивающей предметно-пространственной среды)

Взаимодействие (сотрудничество)

с родителями

НОД

Образовательная деятельность

в режимных моментах

НОД 1

Вид деятельности: познавательно-исследовательская деятельность

ОО «Познавательное развитие»

Форма: игра-путешествие

Тема: «Весенний лес»

Цель НОД: Расширить и уточнить представления детей о весенних изменениях в природе (таяние снега, повышение температуры, день становится длиннее, а ночь короче, появляются проталины, капает с крыш, заканчивается спячка у животных, распускаются первые весенние цветы). Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Расширить представление о первоцветах.

Ход НОД

1. 1. Организационный момент.

Звучит музыка и раздаётся голос (запись голоса):

Идёт матушка - весна,

Отворяй – ка ворота.

Первым март пришёл.

Белый снег сошёл.

А за ним и апрель

Отворил окно и дверь.

А уж как пришёл май,

Солнце в терем приглашай!

Входит Весна (воспитатель в костюме весны), предлагает отправится в путешествие по весеннему лесу, выполнив задания.

Цель: способствовать формированию у детей положительного эмоционального фона.

1. 2. Дидактическая игра «Назови признаки весны» (карточки с изображением весенних явлений в природе).

Цель: расширять и уточнять представления детей о весенних явлениях в природе.

1. 3. Физ. Минутка «Кап – кап – кап, звенит капель» (игра с Весной).

Цель: снять усталость и напряжение, внести эмоциональный заряд.

1. 4. Путешествие по весеннему лесу

(презентация «Первоцветы»:

1 слайд - «Подснежник»,

2 слайд – «Мать-и-мачеха»,

3 слайд – «Ландыш»

4 слайд – «Сон-трава»

5 слайд – «Медуница»)

Цель: расширить представления детей о первоцветах, воспитывать бережное отношение к природе, формировать экологическое мировоззрение.

5. Рефлексия.

Какие эмоции вы испытали узнав о первоцветах? Какой первоцвет вам особенно запомнился и почему?

НОД 2

Вид деятельности: изобразительная (рисование)

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

Форма: творческая мастерская

Тема: изготовление плаката «Берегите первоцветы!»

Цель НОД: закреплять умение детей передавать свое отношение к природе в изобразительной деятельности, правила поведения в природе.

Ход НОД

1 этап – мотивационно-целевой (видеописьмо от Старичка Лесовичка»)

Цель: мотивация детей на последующую деятельность, направленную на бережное отношение к природе.

2 этап – проектировочно – организационный

(алгоритм изготовления плаката «Берегите первоцветы!»)

Цель: актуализировать представлений детей по проблеме охраны первоцветов, помочь выстроить план действий по решению проблемы.

3 этап – содержательно - деятельностный

(изобразительная деятельность детей)

Цель: изготовление плаката «Берегите первоцветы!». Формировать умение подбирать цветовую гамму, в соответствии с замыслом работы.

4 этап – оценочно рефлексивный

(выставка детских работ)

Цель: самоанализ и оценка детских работ.

Утро

Рассматривание иллюстраций «Первоцветы»

Цель: расширять и систематизировать представления детей о первоцветах

Работа в уголке природы «Викторина: чудесный сад»

(предложить детям объединится в команды, придумать вопросы для соперников о строении растений, правилах ухода за ними).

Цель: конкретизировать представления детей об условиях жизни комнатных растений, вегетативном размножении.

Дидактическая игра

«Узнай по описанию»

Цель: закреплять представления детей о характерных особенностях строения первоцветов.

Дыхательное упражнение «Аромат весенних цветов»

Цель: укреплять дыхательную систему детей.

Творческая игра «Юные спасатели»

Цель: на примере опасных, критических ситуаций для природы, закреплять у детей правила поведения в природе.

Прогулка 1, 2

Наблюдение «Цветение мать-и-мачехи»

Цель: развивать у детей наблюдательность – умение замечать, что цветы появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах.

Дидактическая игра «Хорошо - плохо»

Цель: закреплять представления детей о первоцветах, занесенных в Красную книгу, выявить причины.

Игра средней подвижности «Цветы и ветерки»

Цель: развивать у детей двигательные качества, внимание, выдержку.

Игра малой подвижности «Школа мяча (цветы)»

Цель: развивать у детей двигательные качества, внимание.

Прогулка 2

Познавательная беседа «Первоцветы»

Цель: уточнять представления детей о первоцветах. Актуализировать и систематизировать представления детей о первоцветах, активизировать словарь.

Эстафета «Цветы» (задания с объемными изображениями цветов)

Цель: тренировать двигательные качества детей, закреплять представления детей о первоцветах.

Русская народная игра «Первоцвет»

Цель: обогащать представления детей о первоцветах через народные игры.

Вечер

Гигиеническая гимнастика после дневного сна «Сказочные весенние цветы»

Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей, обеспечить профилактику плоскостопия и осанки детей.

Сюжетно-ролевая игра «Экологический патруль».

Атрибуты: фотоаппарат, объемное изображение цветов, план местности, карандаш, блокнот для записи, квитанции для вписывания штрафа.

Сюжет: продажа первоцветов в городе

Цель: расширять представления детей о природоохранной деятельности, дать понятие о природоохранных мерах, закрепить правила поведения в природе.

Чтение и обсуждение

стихотворений П. Соловьева «Подснежник», Е.Серовой «Фиалка», Е. Кожевникова «Медуница».

Цель: расширять представления детей о первоцветах через литературные произведения.

Слушание музыки

«Подснежник» муз. П. Чайковского

Цель: продолжать знакомить детей с музыкальными произведениями классической музыки. Создание эмоционального настроя.

Актуальная среда: альбом репродукциями художников «Весенние пейзажи»

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Рассматривание репродукций

Актуальная среда: бумага, гуашь, кисти, карандаши, восковые мелки.

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Рисование весеннего пейзажа.

Актуальная среда: коврик для корригирующей гимнастики, спортивное оборудование и атрибуты: канат, блинчики для полосы препятствий в весеннем лесу, бильбоке (для упражнения «Поймай бабочку»)

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Построение и преодоление полосы препятствий в весеннем лесу.

Актуальная среда: настольно-печатная игра «Прилет птиц»

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Составления логической цепочки «Прилет птиц»

Актуальная среда: Интерактивная игра «Активити»

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Угадывание ребенком по описанию другими детьми при помощи вербальных и невербальных действий (рассказывают, показывают, графически изображают) обитателей весеннего леса.

Актуальная среда: атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Экологи» (планы, карты, схемы местности; халаты, путеводители; видеокамера; паспорта различных растений, посуда, мебель, куклы, товары (ведра, грабли, удобрения, лейки, тяпки для хозяйственного магазина, инвентарь для труда на огороде. Продукты (булочки, чай, молоко) – для буфета.

Краски, бумага, карандаши – для художника.

Руль, билеты – для шофера).

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Проигрывание сюжетов:

• исследование появления мусора из-под снега;

• работы по исправлению экологической ситуации;

• фотографирование нарушений;

Актуальная среда: технологическая карта «Тюльпан» (оригами)

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

сложение цветка из бумаги (оригами)

Актуальная среда: журналы мод, ножницы, бумага А3

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

вырезывание моделей весенней одежды из журналов и составление коллажа «Весенний гардероб»

Актуальная среда: раскраски «Красавицы – бабочки»

Возможные самостоятельные действия с предложенными материалами

Самостоятельно выбирают изобразительный материал (фломастеры, карандаши, восковые мелки) раскрашивают бабочку, подбирая цвета согласно предложенному образцу.

Изготовление

альбома

«Мифы и легенды о

первоцветах»

Цель: расширить представления детей о первоцветах в совместной детско-родительской деятельности, с целью дальнейшей детской презентации мифов и легенд о первоцветах.

Памятка «Наблюдаем за первоцветами»

Цель: помочь родителям правильно организовать с ребенком наблюдение за первоцветами

Игра-викторина «Проверь себя. Что мы знаем о первоцветах» (в родительском уголке на вращающей планшетки в рубрике «Что мы знаем о…» разместить вопросы викторины о первоцветах, а на обратной стороне в рубрике «Проверь себя» ответы на вопросы)

Цель: Расширить кругозор родителей о раннецветущих растениях, привлечь внимание к природоохранной деятельности.