Фантастическая страна Роботляндия

Автор: Банникова Анастасия Викторовна

Организация: МАДОУ №4 «Журавушка»

Населенный пункт: Томская область, г. Асино

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интегрируемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: создание модели «Танцующие птицы» и программирование с помощью конструктора Lego Wedo.

Задачи:

Познавательное развитие:

1. Закрепить названия основных деталей для модели «Танцующие птицы»
2. Закрепить навыки счета, формы, цвета

Социально-коммуникативное развитие:

1. Содействовать умению работать в паре, договариваться друг с другом.

Художественно-эстетическое развитие:

1. Создать модель из конструктора, согласно инструкции
2. Закрепить основные цвета

Речевое развитие:

1. Высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Физическое развитие:

1. Развитие мелкой моторики в процессе конструирования модели

Предполагаемый результат: дети соберут модели, объединенные одной темой «Танцующие роботы».

Предварительная работа: повторение названий деталей Lego Wedo, беседа о птицах, их разновидностях.

Словарная работа: Роботляндия, Робик, коммутатор.

Демонстрационный материал: презентация

Раздаточный материал: набор конструктора Lego Wedo (на каждого ребенка), ноутбуки (на каждого ребенка)

Оборудование для педагога: ноутбук.

Форма проведения: подгрупповая

 

 

 

 

 

 

Ход НОД:

1. Мотивационно-побудительный этап

Педагог: Встанем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «привет!» и «добрый день!»

Если каждый улыбнётся – утро доброе начнётся –

Доброе утро! (слайд 2)

1. Организационно-поисковой этап

На экране появляется электронное письмо (слайд 3)

Педагог: ой, ребята, что это такое?

Дети: это письмо

Педагог: а какие бывают письма?

Дети: почтовые письма, электронные письма

Педагог: вот и нам пришло электронное письмо

Педагог: а хотите узнать, что нам пришло? давайте откроем и узнаем, что же там такое.

На экране появляется робот, который рассказывает свою историю.

(слайд 4)

Меня зовут робот - Робик. В моей фантастической стране «Роботляндия» начался грандиозный конкурс на самую танцующую команду роботов. В нашей мастерской произошла беда. Часть роботов успели починить, а вот вторую часть нет. Ребята, помогите мне, пожалуйста, собрать самую танцующую команду.

 

Педагог: ребята, готовы ли вы помочь?

Дети: да, мы готовы!

Педагог: а для того, чтобы оказаться в «Роботляндии» нужно закрыть глаза и произнести слова:

Если мы глаза закроем

И подсматривать не будем

Фантастическую страну откроем

О которой не забудем

Педагог: посмотрите, как здесь красиво, необычно. (слайд 5)

Педагог: ребята, а кто такие роботы?

Дети: роботы-это устройства с определенными программами.

Педагог: Откуда появились роботы?

Дети: их изобрели и сконструировали люди

Педагог: как называют людей, которые создали роботов?

Дети: инженеры

Педагог: мы сегодня с вами побудим самыми настоящими инженерами. Проходите в мастерскую, посмотрите, действительно часть роботов собрана, а чего же не хватает?

Дети: устройства, которое поможет им двигаться.

Педагог: приступаем к сборке танцующей команды для робота – Робика.

Дети собирают модели танцующих птиц, в ходе сборке проговариваем с детьми названия деталей (схема сборки демонстрируется на экране поэтапно)

Педагог: берём платформу, на нее устанавливаем коммутатор на край платформы. слайд 6

Педагог: как называется деталь красного цвета? слайд 7

Дети: эта деталь называется кирпич два на два

Педагог: верно, обратите внимание как правильно установить эту деталь на платформу, отступаем одну точку и крепим по середине платформы.

Педагог: посмотрите на экран, как называются следующие детали? слайд 8

Дети: эти детали называются балки с выступами на два.

Педагог: верно, устанавливаем их по краям платформы вокруг кирпича красного цвета два на два. Сколько всего нам понадобится балок с выступами на два?

Дети: нам понадобится 4 балки с выступами на два красного цвета.

Педагог: дальше, обратите внимание какие детали устанавливаем на балки с выступами на два? слайд 9

Дети: на балки с выступами на два устанавливаем две балки с выступами на восемь красного цвета.

Педагог: как называются детали, которые необходимо установить на балки с выступами на восемь? слайд 10

Дети: на балки с выступами на восемь крепим пластину один на четыре, и рядом пластину два на восемь белого цвета.

Педагог: молодцы, смотрим на схему дальше. Как называются эти детали? слайд 11

Дети: эти детали называются ось на 6 и шестерёнка.

Педагог: верно, соединяем шестерёнку и ось на шесть, так, чтобы шестерёнка была внизу оси на шесть, затем устанавливаем ось с шестерёнкой в балку с выступом на восемь по краям. слайд 12

Педагог: как называются наши следующие детали? слайд 13

Дети: следующие детали называются шкифы зеленого цвета.

Педагог: верно, устанавливаем их на ось на шесть, прижимая плотно к балке с выступами на восемь.

Педагог: какие детали изображены далее на схеме? слайд 14

Дети: две втулки серого цвета и балка с выступом на два.

Педагог: верно, устанавливаем детали: втулки необходимо закрепить на оси на 6 до упора к шкифам зеленого цвета, балку с выступом на два крепим на пластину белого цвета два на восемь посередине.

Педагог: какие детали изображены дальше на схеме? и куда их необходимо установить? слайд 15

Дети: эти детали называются кирпичи со скосом, установить их нужно на пластины белого цвета рядом с балкой с выступом на два красного цвета.

На экране появляется электронное письмо (слайд 16)

Педагог: ребята снова письмо, откроем?

Дети: да

На экране появляется робот Робик, который предлагает детям отдохнуть и сделать разминку вместе с ним. (слайд 17)

Разминка (слайд 18)

После разминки продолжаем собирать танцующих роботов, программируем

Педагог: продолжаем дальше, посмотрите на экран, как называются следующие детали? слайд 19

Дети: детали оси на восемь, две штуки.

Педагог: верно, устанавливаем оси на восемь в пластину два на восемь белого цвета.

Педагог: какие детали изображены на схеме дальше? слайд 20

Дети: эти детали называются корончатые шестерёнки

Педагог: верно, обратите внимание как их необходимо установить. Нанизываем их на ось на 8 до упора зубчатым основанием вниз.

Педагог: как называется следующая деталь? слайд 21

Дети: пластина два на восемь белого цвета

Педагог: нанизываем ее на оси на восемь и прижимаем посередине для того, чтобы соединить с кирпичами со скосами и балкой с выступом на два красного цвета до щелчка.

Педагог: какая деталь изображена на схеме далее? слайд 22

Дети: деталь ременная передача

Педагог: для чего нужна ременная передача?

Дети: она соединяет два шкифа между собой.

Педагог: как называются следующие детали? слайд 23

Дети: ось на три и мотор.

Педагог: в мотор необходимо вставить ось на три.

Педагог: как называются следующие детали? слайд 24

Дети: втулка и малая шестерёнка

Педагог: нанизываем втулку на ось на три, а затем малую шестерёнку.

Педагог: дальше на схеме показано, мотор необходимо установить так, чтобы малая шестеренка соединилась с шестеренкой. Затем устанавливаем птиц (птицы собраны педагогом заранее) слайд 25,26

Педагог предлагает детям запрограммировать полученную модель «Танцующих птиц».

Педагог: получилось у нас собрать танцующую команду для робота Робика?

Дети: получилось

Педагог: Давайте поаплодируем друг другу. Благодаря чему наши роботы пришли в движение?

Дети: роботы пришли в движение благодаря программе, мотору и т.д.

На экране появляется робот и благодарит детей за помощь. Вручить звездочки с улыбкой (слайд 27)

Педагог: ну, а нам пора возвращаться в детский сад

Снова мы глаза закроем

И подсматривать не будем

В детский садик мы вернемся

Фантастическую страну не забудем.

 

1. Рефлексивно-корригирующий этап

Педагог: кому мы помогали? В какой стране были? Каких роботов собирали?

Верно ребята, благодаря вам робот Робик сможет принять участие в конкурсе на самую танцующую команду. Я говорю вам спасибо за занятие, вы большие молодцы.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 23,2 КБ
2. file1_c2e72813-8f26-43b3-b.. 22,6 МБ

Опубликовано: 21.10.2021