Сценарий непосредственно-образовательной деятельности по образовательной области ФЭМП Тема: «Путешествие на остров Фрёбеля» (с использованием игрового набора Дары Фрёбеля)

Автор: Рудова Татьяна Николаевна

Организация: МАДОУ комб. вида «Детский сад №3 «Ромашка»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Корсаков

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»

«Речевое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

«Физическое развитие»

Цель: Развитие познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста через использование игрового набора Дары Фрёбеля.

Образовательные задачи:

1. Закрепить представления о геометрических фигурах, уметь распознавать геометрические фигуры.
2. Закрепить пространственные представления (влево, вправо, вперед, назад).
3. Закрепить состав числа 10.
4. Продолжать учить различать количество предметов и соотносить их с числом.

Развивающие задачи:

1. Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память, развивать наблюдательность и мелкую моторику.
2. Развивать навыки конструктивного взаимодействия при коллективном решении поставленных задач, формировать навыки самоконтроля.

Воспитательные задачи:

1. Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
2. Воспитывать любовь и бережное отношение к игровому набору Дары Фрёбеля.
3. Развивать творческое воображение и внимание.

Основной метод использования игрового набора Дары Фрёбеля, лежащий в основе непосредственно-образовательной деятельности это развитие познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста.

Методические приемы:

Наглядный – демонстрация, наблюдение.

Словесный – заучивание наизусть физминутки.

Практический - моделирование, упражнение, иллюстрации.

Приемы:

Показ действий, показ образца, вопросы, пояснение, педагогическая оценка; создание игровой ситуации.

В ходе НОД использовались здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, развитие мелкой моторики.

Предполагаемые результаты НОД:

- У детей продолжит развиваться познавательная деятельность, тонкая и общая моторика, внимание, память, мышление.

- Дети получат возможность поупражняться в развитии навыков взаимодействия со сверстниками и педагогом, проявить в ходе НОД инициативу и применить полученные знания на практике.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная.

 

Ход НОД

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Меня зовут Татьяна Николаевна. Давайте познакомимся, как вас зовут? (дети по очереди называют свои имена)

Воспитатель: Я к вам сегодня шла с интересными игровыми пособиями, чтобы с вами поиграть, но они пропали. Что же делать? Как же быть?

(приходит голосовое сообщение на телефон)

Воспитатель: Мне пришло с незнакомого номера сообщение, чувствую, что это связано с нашей пропажей, давайте послушаем его. (воспитатель включает сообщение)

«Это говорят пираты, ваши игровые пособия похищены! Они находятся на острове. Если хотите их отыскать, вам надо проявить смекалку и смелость, когда всё выполните, мы вам всё вернём».

Воспитатель: Вы готовы мне помочь? Тогда отправляемся на поиски.

Воспитатель: Ребята, а на чем можно добраться до острова?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте отправимся на корабле. Но, нас пустят на корабль, если каждый из нас назовёт состав числа 10. Десять это пять и … (указывает на ребёнка, тот даёт ответ), десять это восемь и … и так отвечает каждый ребёнок.

Воспитатель: Все молодцы, проходите на корабль, садитесь на места. (воспитатель включает шум моря)

Воспитатель: Пока мы плывем с вами на остров, я вам расскажу какие игровые пособия пропали. Эти пособия называются Дарами. В них и геометрические фигуры, и палочки, и цветные точки, и мозаика и многое другое. А вы знаете, что такое дар? (ответы детей)

Воспитатель: Действительно, это подарки и нам их подарили для того, чтобы мы с вами занимались, играли, развивались.

Ребята, нам осталось совсем немного плыть. Наш корабль качается по волнам, наклоняется вправо, влево, вперед, назад. Выходите из корабля за мной. (идут)

Вот мы и прибыли на остров пиратов, вставайте по точкам.

Воспитатель: Ах, какой остров. Нам необходимо всем держаться вместе и слушать меня внимательно. Куда же нам идти? С чего же начать? Посмотрите, это первый дар (открывает коробку, достаёт красный мячик), это текстильные мячики, но почему он один? Я точно знаю, что их должно быть больше. Какой-то свёрток… (читает свёрток)

«Ага, вы думали, что всё будет легко. Для того, чтобы собрать все тактильные мячики, вам необходимо будет проявить смекалку». Ну что, вы готовы?

Воспитатель: Какого цвета у нас мячик?

Ответы детей. Красный! Значит будем искать указатель красного цвета.

Не забывайте, что мы на острове пиратов, переходить мы будем парами друг за другом и проговаривать такие слова, слушайте и повторяйте.

Воспитатель: Один, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Один, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы шагать.

Вот мы шли, шли, шли

Какой шар нашли? Красный

Воспитатель: Занимайте места на пуфиках. Посмотрите, перед нами следующий дар, называется он «Объёмные фигуры на ниточке». Здесь и шары, и кубики, и цилиндры. Как вы думаете, что можно сделать из такого дара?

Ответы детей.

Воспитатель: Давайте сделаем с вами бусы. Ребята, перед вами лежит схема, объёмные фигуры и шнурки. Возьмите шнурок и начинайте работать по схеме.

Воспитатель: Какие объёмные фигуры ты использовал? (имя ребенка) Сколько фигур ты использовал? Сколько у тебя на бусах цилиндров? Сколько у тебя шаров? и т.д.

Ответы детей.

Воспитатель: Молодцы! Давайте примерим бусы, очень красиво. Складываем наши бусы. Теперь мы может открыть коробочку. Посмотрите, здесь фиолетовый мячик. Какого цвета указатель мы должны найти?

Ответы детей фиолетовый.

Воспитатель: Выстраиваемся парами и вспоминаем слова.

Один, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Один, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы шагать.

Вот мы шли, шли, шли

Какой шар нашли? Фиолетовый

Воспитатель: вот мы пришли к следующему дару, называется он «Мозаика». (убирайте руки и слушайте меня внимательно)

Нам необходимо украсить крышки самоцветами, по словесной инструкции. Давайте с вами повторим, где находится правый верхний угол (показывают), левый верхний угол (показывают), нижний левый угол (показывают), нижний правый угол (показывают). Вы готовы? Слушайте внимательно.

Воспитатель: Выложите три красных самоцвета в правом верхнем углу. Выложите четыре желтых самоцвета в нижнем левом углу. Выложите 2 синих самоцвета в центре крышки. Выложите пять зеленых самоцвета в правом нижнем углу. (спросить детей кто какие самоцветы выложил и в каком углу, какое количество и т.д.)

Воспитатель: Вы справились с заданием, открываем коробку (жёлтый мячик).

Воспитатель: Отравляемся дальше.

Один, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Один, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы шагать.

Вот мы шли, шли, шли

Какой шар нашли? Жёлтый

Воспитатель: Каждый займите место около коробки. Это следующий дар, называется он «Цветные точки». Нам необходимо заполнить пробелы цветными точками. Можете приступать.

Воспитатель: Какие вы молодцы! У всех получились красивые бабочки.

Открывают коробочку (синий мячик).

Воспитатель: Отравляемся дальше.

Один, два, три, четыре, пять,

Все умеем мы считать.

Один, два, три, четыре, пять,

Начинаем мы шагать.

Вот мы шли, шли, шли

Какой шар нашли? Синий

Воспитатель: Вставайте по точкам. Складываем мячики в коробку.

Воспитатель: Пора возвращаться в детский сад. Вставайте друг за другом, отправляемся к кораблю. Занимайте свои места. (воспитатель включает шум моря)

Пока мы плывём, расскажите с какими дарами мы играли на острове? Что вам запомнилось больше всего? Где вам это всё может пригодиться?

Это ещё не все дары, я к вам приду ещё и познакомлю вас с другими дарами.

Наш корабль качается по волнам, наклоняется вправо, влево, вперед, назад. Вот мы и прибыли детский сад.

Мы с вами сегодня говорили о дарах, поэтому я вам тоже хочу подарить подарки, альбомы с карандашами. В альбомах вы можете нарисовать наше путешествие на остров.

Воспитатель: Без вас я бы не справилась, вы такие смелые и сообразительные, спасибо вам, ребята. (воспитатель выводит детей из зала)

 

 

Список используемой литературы

1. ФГОС
2. Ю.В. Карпова, В.В. Кожевникова, А.В. Соколова: Комплект методических пособий по работе с игровым набором «Дары Фребеля». «Использование игрового набора «Дары Фребеля» в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО». 2019
3. Артамонова О. Предметно-пространственная среда: её роль в развитии личности // Дошкольное воспитание. - 2005. - №4. - С. 23-30.
4. Дусавицкий А.К. Формула интереса. М.: Педагогика, 2009.
5. Как воспитать инициативу у ребенка? [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.mindgame.info/...i.../kak-vospityvat-iniciativu-u-rebenka.html.
6. Мозаика игровая логопедическая на базе игрового набора «Дары Фрёбеля» с технологическими картами: учебное пособие/Т.В. Волосовец, Ю.В. Карпова, И.Н. Ананьева.

1. file0.docx.. 29,0 КБ

Опубликовано: 23.10.2021