НОД по ознакомлению с природой для детей подготовительной к школе группы Тема: «Экологический квест «Путешествие с Эколятами»

Автор: Щеткова Оксана Анатольевна

Организация: МБДОУ «ДС №29 «Чебурашка»

Населенный пункт: Республика Крым, г. Евпатория

Аннотация

Методическая разработка может быть использована воспитателями дошкольных образовательных учреждений при проведении занятий по ознакомлению с природой и окружающим миром в рамках реализации проекта «Эколята -дошколята» с детьми старшего дошкольного возраста. Методические материалы разработаны в соответствии ФГОС ДО и способствуют успешному усвоению программного материала в образовательной области «Познавательное развитие».

Методическая разработка состоит из экологической викторины, НОД по ознакомлению с природой (экологический квест) и Книги юных эколят-дошколят. Методические материалы помогут уточнить и закрепить знания детей о природе и окружающей среде, внушить им осознанное, бережное отношение к природным богатствам. Все виды деятельности проходят в игровой форме, очень увлекательно и интересно.

Формирование у детей ответственного отношения к природе - сложный и длительный процесс. Его результатом становится не только овладение определенными экологическими знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, умение и желание защищать и улучшать природную среду.

В наших силах воспитать новое поколение, культурное и высоконравственное по отношению к родной природе. Поколение людей, которые будут жить в согласии с окружающим миром.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цель: Формирование элементов экологического мировоззрения, экологической воспитанности, развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к природному окружению.

Задачи:

Образовательные:

-закрепить знания детей о явлениях живой и не живой природы;

-формировать умение обобщать по существенным признакам;

-продолжать знакомить с образами сказочных героев эколят- Елочка, Шалун, Тихоня, Умница;

-закрепить представление детей о лесе, как месте обитания животных и растений.

Развивающие:

-развивать познавательную и исследовательскую активность;

-развивать любознательность, вариативное мышление, коммуникативные и творческие способности;

-развивать умение самостоятельно находить решения в созданных проблемных ситуациях.

Воспитательные:

-воспитывать гуманное и ответственное отношения ко всему живому;

-формировать навыки грамотного поведения в природе, экологической культуры;

-способствовать воспитанию потребности принимать активное участие в природоохранной и экологической деятельности;

-воспитывать умение внимательно слушать педагога и сверстников, чувство ответственности перед своей командой.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие.

Педагогические технологии: здоровьесберегающие технологии, ИКТ, технологии ТРИЗ, технология исследовательской деятельности, информационно-коммуникационные технологии, личностно-ориентированные технологии, игровые технологии.

Тип НОД: интегрированное.

Словарь: эколята-дошколята, охрана природы, эколог, экология, фитонциды, витамин С, паукообразные, насекомые, защитник природы, Елочка, Шалун, Тихоня, Умница, День эколога, планета Земля.

Предварительная работа: беседы об охране окружающей среды, о правилах поведения в лесу, просмотр видеороликов по экологии, рассматривание энциклопедий, рисование экологических знаков, знакомство со сказочными героями эколятами-Тихоня, Елочка, Шалун и Умница, просмотр мультфильма про Эколят – молодых защитников природы, разучивание гимна «Эколят –молодых защитнков природы» Зотовой Т.В., разучивание клятвы Эколят-дошколят.

Рассматривание иллюстраций о природе: «Деревья», «Растения», «Пауки», «Рыбы», «Земноводные», «Грибы», «Дикие животные», «Насекомые», «Птицы».

Чтение художественной литературы: Т. В. Зотова «Азбука природолюбия», И. Винокуров «Кто как зимует», Сент Экзюпери «Маленький принц», М. Пришвин «Этажи леса», Н. Сладков «Птичьи столовые»,Е. Благинина «Рябина», С. Михалков «Прогулка», В. Бианки «Лесные домишки», В. Чарушин «Что за зверь», «Большие и маленькие .Интересные факты о животных»(научно-популярное издание), пословиц, поговорок о природе

Оборудование и материалы: презентация, песня «Мы – юные спасатели природы», слова и музыка Т. Гуляевой, гимн «Эколят – молодых защитников природы», экологические знаки, «Книга юных эколят-дошколят», краски, лист ватмана, проектор, магнитная доска, раздаточные карточки с заданиями, игрушки (крокодил, черепаха, заяц), чудесный мешочек, эмблемы «Эколята –дошколята», макет леса, карта квеста разделенная на 4 части.

Ход квеста:

Дети под песню «Мы – юные спасатели природы», слова и музыка

Т. Гуляевой входят в группу.

Педагог: Здравствуйте, ребята! Ребята, сегодня необычный день. Кто знает какой праздник мы отмечаем 5 июня? (5 июня День эколога) (Приложение№2).

Я рада приветствовать Вас на празднике День Эколога. Этот праздник в России был утвержден во «Всемирный день окружающей среды», ежегодно отмечаемый 5 июня.

Экология-это наука, которая изучает законы природы, взаимодействие живых организмов с окружающей средой (Приложение№2).

Ребята, вспомните кто такой эколог? (ученый, изучает природу, учит беречь природу).

Правильно, эколог – это ученый, который оберегает все, что растет и всех, кто живет в природе от исчезновения, помогают животным и растениям, учит людей, как нужно беречь природу.

Как вы думаете, чем мы с вами можем помочь животным и растениям?(ответы детей)

Правильно! Зимой делать кормушки для птиц, весной скворечники, не ломать, а сажать деревья, не рвать цветы, заботиться о животных - охранять природу.

Главный герой сказки Антуана де Сент-Экзюпери, которую мы с вами читали, Маленький Принц - хозяин маленькой планеты – астероида, придумал такое правило: встал утром, умылся, привел в порядок себя – приведи в порядок свою планету!

У сказочного Маленького Принца планета была маленькая, и он управлялся в ней один. (Приложение№2)

Мы живем на большой планете! Как называется наша планета? (Земля)

Правильно, Земля. Порядок на ней будет только тогда, когда все жители нашей планеты (взрослые и дети), как настоящие хозяева будут постоянно его поддерживать и охранять все живое на земле. (Приложение№2)

Ребята, вы хотите стать защитниками природы-Эколятами? (Да)

Молодцы. Я знаю, что вы любите природу, небо, лес и живущих на нашей планете животных, многое про них знаете и хотите их охранять.

Ребята, к нам на почту пришло электронное письмо.

На экране изображение Эколят -Умницы, Елочки, Шалуна и Тихони (звуковое письмо). (Приложение№2)

«Дорогие друзья! Мы Эколята- Шалун, Умница, Елочка и Тихоня.

• знаем, что вы хотите стать эколятами –дошколятами. Для этого вам нужно выполнить задания и собрать карту на которой указано место, где находится «Книга Юных Эколят-дошколят». В этой книге написана клятва юного эколога, если вы произнесете слова этой клятвы, то вступите в ряды эколят –дошколят. Если вы готовы, тогда в путь. Желаем вам удачи!».
• Ребята, отправляемся в путь в сказочную страну под названием Природа. (Ходьба по корригирующей «Дорожке здоровья» под фонограмму «Звуки леса»)

В группе появляется Умница.(Приложение№2)

Умница : Здравствуйте юные знатоки Природы!

Я, девочка — разумница,

Отличница лесная.

Называюсь Умницей

Про всё на свете знаю.

Я предлагаю Вам отправиться в путешествие в «Мир растений». Ребята, лес – это страна чудес, где растет много деревьев и растений, много птиц и разных животных. Но самыми главными жителями леса являются деревья, их много и они разные. Педагог: Какую пользу приносят деревья? (очищают воздух, под ними роют норы животные, на деревьях строят гнезда птицы).

• Я предлагаю Вам отправиться по лесной тропинке и выполнить мои задания.

Задание №1. (Приложение№2)

Умница: Ребята, вы конечно знаете, что лес бывает лиственным и хвойным. Назовите мне лиственные деревья? (клен, дуб, осина, акация, софора)

Какие хвойные деревья вы знаете? (ель, сосна, лиственница)

Назовите хвойные деревья, растущие на территории нашего детского сада?

(ель, сосна, можжевельник, тис ягодный)

Чем полезны хвойные деревья? (выделяют фитонциды).

Педагог: Хвойные деревья выделяют фитонциды-полезные вещества, которые очищают воздух от болезнетворных микробов.

• У вас на карточках изображены деревья. Рассмотрите внимательно картинки и поставьте галочку возле хвойных деревьев.

Задание №2. (Приложение№2)

Педагог: Тропинка привела нас в лесную чащу. Ребята, назовите деревья которые растут в лесах нашего Крымского полуострова? (Дуб, можжевельник, тис ягодный, сосна крымская, липа, осина, бук)

Умница: Посмотрите на экран и назовите те деревья, которые не растут в лесах Крыма? (ответы детей)

Задание №3. (Приложение№2)

Умница: Ребята, отгадайте загадку?

Он не шипит, хотя больно кусается.

Тогда почему же он так называется.

(Шиповник)

Педагог: Плоды шиповника богаты витамином С. Из них готовят очень полезный напиток.

Умница: В нашей лесной столовой я приготовила для вас напиток шиповника.

(дети пробуют напиток).

Педагог: Ребята, какой на вкус напиток шиповника? (ответы детей)

У вас на столе лежат картинки с изображением плодов деревьев и кустарников. Выберите картинку с изображением плодов шиповника.

Задание №4

Педагог: Сейчас я проверю, вашу внимательность. Сосчитайте сколько названий деревьев вы услышите в стихотворении «Деревья» (Белозеров Е).

Дети по лесу гуляли,

И деревья все считали.

Берёза тонкая и нежная

Надела платье белоснежное.

На опушке кедр могучий

задевает кроной тучи.

Рядом с ним растет сосна,

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней.

Над рекой поднялся клён,

Он в рябину был влюблён.

На поляне дуб зелёный,

Потянулся к небу кроной.

На холме стоит осина,

Рядом липа, туя, ива. (11 деревьев)

Умница: Молодцы, ребята. Вы правильно. выполнили все задания За это вы получаете часть карты, когда вы выполните все задания, то соберете всю карту и узнаете где находится «Книга юных эколят-дошколят».

Педагог: Спасибо! До свидания Умница, нам пора в путь. Ребята, на обратной стороне карты нарисована красная стрелка. Это подсказка куда нужно идти дальше. Как вы думаете куда нам с вами нужно идти дальше? (искать красные стрелки)

Посмотрите я вижу первую стрелку (дети ищут красные стрелки, которые приводят их в физкультурный зал)

Физкультминутка «На прогулку мы идём» (дети выполняют движения по тексту)

По тропинке мы идём,

Не спешим, не отстаём.

Вот выходим мы на луг.

Тысяча цветов вокруг! (ходьба друг за другом)

Вот ромашка, василёк,

Медуница, кашка, клевер.

Расстилается ковёр

И направо и налево. (разведение поочередно рук в стороны)

Заглянули под кусток,

Там увидели цветок. (наклоны вперед)

К небу руки протянули,

Позвоночник растянули. (подняться на носки с поднятыми вверх руками)

Мы нисколько не устали

И на место дружно встали! (ходьба на месте)

Дети переходят в физкультурный зал, где их встречает Елочка. (Приложение№2)

Елочка: Здравствуйте юные знатоки Природы!

Я - Ёлочка весёлая,

Знаю все про лес:

Про животных, птиц, стрекоз,

Бабочек и ос.

Я предлагаю Вам отправиться в путешествие в «Мир Природы». Ребята, вы знаете что такое природа? (это окружающий нас мир).

Педагог: Природа -это солнце, вода, воздух, небо, животные, насекомые, растения и человек, как часть природы.

Ребенок 1: Есть на земле огромный дом, под крышей голубой

Живут в нем солнце, дождь и гром, лес и морской прибой.

Живут в нем птицы и цветы, веселый звон ручья.

Ребенок 2: Живешь в том доме светлом ты и все твои друзья.

Куда б дороги не вели, всегда ты будешь в нем.

• родной земли, зовется этот дом. (Л.Дайнеко)

Педагог: Ребята, как называется планета на которой мы живем? (Земля) Правильно ребята, мы живем на планете Земля – это наш общий дом. А в доме нужно поддерживать чистоту и порядок, оберегать и не загрязнять природу.

Задание №5. (Приложение№2)

Педагог: Звезды и планеты –это тоже часть Природы. Какие планеты нашей Солнечной системы вы знаете? (Марс, Юпитер, Венера. Меркурий. Сатурн, Уран, Нептун)

Елочка: У вас на столе лежат краски. Нарисуйте самую главную звезду в жизни человека? (Солнце, дети рисуют на листе ватмана закрепленном на мольберте)

Задание №6

Елочка: Всё, что нас окружает – это природа. Но она разная: живая природа и неживая.

Педагог: Что относится к живой природе? (растения, животные, человек) Правильно растения, животные и люди относятся к живой природе. (Приложение№2)

Елочка: Рассмотрите картинки и отметьте галочкой только те изображения, которые относятся к неживой природе. (снежинка, вода)

Задание №7

Елочка: Природа - наш общий дом. Грязный воздух и грязная вода вредны для жизни человека и для всего живого на нашей планете Земля. Поэтому воздух и вода - наше главное богатство, их нужно беречь и охранять!

Педагог: Ребята,расскажите как мы с вами можем беречь и охранять воду? (не загрязнять, не бросать мусор, не оставлять включенной, не запускать воздушные шары в воздух, беречь)

Правильно, воду нужно экономить и не загрязнять. Чтобы воздух был чистым нужно сажать как можно больше деревьев. Вспомните почему? (деревья выделяют кислород)

Елочка: Правильно, деревья выделяют кислород, которым мы дышим.

Педагог: Учёные разрабатывают новые автомобили, которые не будут загрязнять воздух. (Приложение№2)

Елочка: Рассмотрите картинки, и возле синего квадрата выложите тот транспорт, который не загрязняет воздух, а возле черного квадрата, транспорт который загрязняет окружающую атмосферу. (дети выбирают картинки и прикрепляют к магнитной доске)

Елочка: Молодцы, ребята, вы правильно ответили на все вопросы и за это я дарю вам часть карты. До свидания.

Педагог: До свидания Елочка. Ребята, на обратной стороне карты нарисована зеленая стрелка, как вы думаете куда нам нужно идти? (искать зеленые стрелки)

Правильно. (Дети по стрелкам переходят в музыкальный зал)

В музыкальном зале появляется Тихоня, под музыку «Разноцветная планета» муз. Лукониной. (Приложение№2)

Тихоня: Здравствуйте, юные знатоки Природы!

Я - Эколятам - младший брат.

Зовут меня Тихоня.

Встрече с Вами очень рад,

Секрет я Вам открою:

Все животные и птицы,

Со мной готовы подружиться.

Тихоня: Я предлагаю Вам отправиться в путешествие в «Мир Животных».

Ребята, мы с вами живем на планете Земля, где обитает много животных. И в каждом уголке нашей планеты будь то Африка, тундра, Север, степь или лес живут различные животные: птицы, звери, рыбы, насекомые.

Задание №8.» Чудесный мешочек»

Тихоня: Определите на ощупь что лежит в чудесном мешочке? (куриное яйцо) Правильно-это куриное яйцо.

Педагог: Знаете ли вы, что многие животные, также как птицы, откладывают яйца. В нашем уголке природы живут черепаха, крокодил и заяц (на столе стоят игрушки крокодила, черепахи и зайца).

Тихоня: Вспомните кто из этих животных откладывает яйца. Вам нужно достать яйца из чудесного мешочка и положить их возле этих животных (черепаха,

крокодил).

Педагог: Правильно, ребята, зайцы не откладывают яйца, а вот крокодилы и черепахи выводят свое потомство из яиц.

Задание №9

Пеадагог: Насекомые – самые многочисленные обитатели нашей планеты. Они появились примерно 250 миллионов лет назад и очень хорошо приспособились к жизни на Земле.

Тихоня: У какого из насекомого уши на ногах? (У кузнечика).

Как называется дом у муравья? (Муравейник).

Сколько ног у паука? (Восемь).

Рассмотрите картинки и отметьте галочкой того, кто не является насекомым.

(Приложение№2 )

Педагог: Молодцы, паук не относится к насекомым, у всех насекомых шесть ног, а у паука их восемь. Паук относится к паукообразным

Задание №10

• На нашей планете многие насекомые приносят пользу человеку.

Тихоня: Подумайте и ответьте какой полезный продукт производит пчела? (мед) Сейчас вы определите на вкус в какой чашке находится мед? (закрыв глаза дети определяют на вкус, что находится в каждой чашке и где находится мед)

Тихоня: Молодцы, ребята, вы справились с моими заданиями, я даю вам часть карты. Удачи вам. До свидания.

Педагог: До свидания Тихоня. Ребята, на обратной стороне карты нарисован знак.

Как вы думаете, что означает этот знак? (знак «Нельзя разорять муравейник»)

 

Я думаю нам с вами нужно найти экологические знаки (дети ищут и находят на магнитной доске экологические знаки).

В музыкальный зал входит Шалун. (Приложение№2)

Шалун: Здравствуйте, ребята. Давайте знакомится!

Меня зовут Шалун!

Я - Шалун озорной,

Любознательный такой.

Шалун: Ребята, я узнал, что вы хотите стать Эколятами -защитниками природы. А вы знаете правила поведения в лесу? (в лесу нельзя шуметь, нельзя ломать деревья, нельзя разорять муравейники, нельзя забирать из леса домой животных, нельзя разжигать костры, нельзя оставлять мусор)

Шалун: Ребята, нашему лесу нужна помощь (на столе стоит макет леса).

Посмотрите внимательно и скажите, чего не должно быть в лесу? (пластиковых бутылок, оберток из-под конфет)

Педагог: Конечно мусора. Мы должны помочь лесу, давайте уберем весь мусор

и тогда лес и все его жители: животные и растения и эколята- Шалун, Тихоня, Елочка и Умница будут очень рады (дети очищают макет леса от мусора).

Педагог: Шалун, мы с ребятами на занятии рисовали экологические знаки (рассматривание экологических знаков нарисованных детьми). Ребята, как вы думаете какой из этих знаков нужно поставить, чтобы люди в лесу не мусорили (дети выбирают и ставят знак «Нельзя оставлять мусор»).

Шалун: Ребята, посмотрите, кто-то в лесу разжигал костер. Дерево и трава возле костра почернели.

Педагог: Сейчас ребята найдут знак, который покажет, что в лесу нельзя жечь костры. (дети находят и ставят знак «Нельзя жечь костер»).

Шалун: Ребята на этой поляне росли когда-то красивые цветы (на макете пустая поляна).

Педагог: Нравится вам такая поляна? (нет) Как вы думаете, что произойдет, если все будут рвать цветы в лесу? (в лесу не останется цветов, насекомые останутся без пищи и дома)

Шалун: Что можно сделать, чтобы поляна стала красивой? (посадить цветы, не рвать цветы)

Педагог: Давайте выберем знак, который предупреждает, что в лесу нельзя рвать цветы. (дети выбирают знак «Нельзя рвать цветы»).

Педагог: Ребята, что мы с вами можем сделать, чтобы больше не произошла беда в лесу? (беречь и охранять лес). Давайте с вами расставим в нашем лесу экологические знаки, чтобы все знали правила поведения в лесу.

Что обозначает этот знак? (знак «Нельзя ловить насекомых»).

Шалун: Как вы думаете почему нельзя ловить и уничтожать насекомых? (насекомые пища для животных, опыляют цветы).

Задание№11 «Решение проблемных ситуаций»

Шалун: (Приложение№2) Ребята, как бы вы поступили, если увидите в траве гнездо? (ответы детей)

Педагог: (Приложение№2) Ранней весной вы пришли в лес и увидели подснежники. Что вы сделаете? (ответы детей)

Шалун: (Приложение№2) В лесу дети увидели ежа и решили взять его домой. Вы поступите так же? (ответы детей)

Шалун: Молодцы, ребята, вы помогли нашему лесу и за это я дарю вам последнюю часть карты.

Педагог: Давайте подойдем к доске и соберем карту (дети собирают части карты на магнитной доске).

Педагог: Ребята, посмотрите внимательно на карту, где же нам искать «Книгу юных эколят- дошколят»? (дети находят знак указывающий где находится сундук с книгой)

Шалун: Сундук не простой, а волшебный. Чтобы его открыть нужно собрать волшебное слово по цифрам.

Дидактическая игра «Слово рассыпалось» Цель: собрать слово по порядку цифр.

Педагог: Выложив цифры по порядку вы прочитаете зашифрованное слово (дети выкладывают слово «Природа»).

Шалун: Молодцы ребята, давайте посмотрим, что лежит в волшебном сундуке? Это «Книга юных эколят- дошколят».

Под музыку Зотовой Т.В. гимн «Эколят –молодых защитнков природы» в зал входят Елочка, Тихоня и Умница.

Елочка: Ребята, вы молодцы. Вы справились со всеми заданиями и доказали, что вы готовы стать Эколятами –дошколятами.

Тихоня: Сегодня мы принимаем Вас в Эколята.

Умница: Эколята – это защитники природы, дети которые, любят природу, охраняют её, берегут её, и следят, чтобы другие не нарушали правила поведения в природе.

Педагог: (Приложение№2) Сейчас вы произнесете слова защитников природы.

Мы, воспитанники «Детского сада «Чебурашка», обещаем:

-всегда защищать и беречь братьев наших меньших-животных (дети все вместе: «Обещаем»);

- беречь зеленые насаждения, высаживать новые деревья и ухаживать за ними (дети все вместе: «Обещаем);

- беречь водоемы от загрязнений, экономить водопроводную воду (дети все вместе: «Обещаем»);

- убирать за собой мусор всегда и везде (дети все вместе: «Обещаем»);

-мы клянемся, что сделаем все возможное, чтобы стать лучшими друзьями Природы, надежными и верными (дети все вместе: «Обещаем»).

• Поздравляем вас ребята, вы приняты в ряды Эколят-дошколят. Мы дарим вам эмблемы «Эколят-молодых защитников Природы» (вручение эмблем).

 

Дети поют «Гимн Эколят – Молодых Защитников Природы», автор ЗотоваТ.В.

(Приложение№2)

Ярко светит солнце в чистом небе,

Весело в горах журчат ручьи,

На опушке леса возле ели,

Трели звонко тянут соловьи.

Красотой Природа нас пленяет,

Силы, вдохновение дает,

Чудесами сильно удивляет,

Но лишь тех, ее кто бережет!

Припев:

Мы Эколята - природы защитники,

Животных, растений большие друзья,

Богатства земли молодые наследники,

На страже природы стоим ты и я!

Мы Эколята - природы защитники,

Животных, растений большие друзья,

Оберегаем и любим природу,

Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

Оглянись вокруг и ты увидишь,

Каждый день наполнен волшебством,

Радуга, туман и белый иней,

Или дождик за твоим окном.

Бесценный дар надежно охраняем,

Природы тишину, ее покой,

Если искренне природу любим,

Значит, любим Родину с тобой.

Припев:

Мы Эколята - природы защитники,

Животных, растений большие друзья,

Богатства земли молодые наследники,

На страже природы стоим ты и я!

Мы Эколята - природы защитники,

Животных, растений большие друзья,

Оберегаем и любим природу,

Чтобы жизнь сохранить на планете Земля.

Шалун: Дорогие ребята,

 

Лес и реки берегите,

Птиц, животных не губите.

И тогда планета наша,

Год от года будет краше!

Умница, Елочка, Тихоня: До свидания, ребята. До новых встреч!

 

Список использованной литературы:

1. КемилеваЭ.Ф. ЛапшинаТ.В. ОгурцоваЛ.В. Путешествуем по Крыму. Знакомство дошкольников с историей родного края. Волгоград:

издательство «Учитель».-103с.

1. Киселок У. Н. Квест-игра как форма непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики №4,2017. С. 68-69.
2. Колесникова И.В. Проведение игры-квеста «В поисках сокровищ» //«Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения» №2,2015.
3. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательнообразовательной работы детского сада.- Москва: «Мозаика-Синтез», 2014.-234с.

Красная книга Республики Крым. Растения, водоросли, грибы. отв.ред.д.б.н.,проф. Ена А.В. и к.б.н.ФатерыгаА.В.-Симферополь:ООО»ИТ»АРИАЛ»,2015.-480с.,цв.илл.

1. МухоморинаЛ.Г. КемилеваЭ.В. ТригубЛ.М. Феклистова Е.В. Региональная парциальная программа по гражданско-патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста в Республике Крым «Крымский веночек».-Симферополь: «Наша школа»,2017.-64с.
2. Мухоморина Л.Г. Лопатина М.В. Путешествуем по Крыму вместе (сборник конспектов занятий по ознакомлению детей дошкольного возраста с родным краем).Симферополь: издательство «Антиква»,2010.-128с.
3. Станкевич Т.А. Вмире животных. Млекопитающие. Москва: издательство Фактор,2008.-64с:с илл.-(Серия «Записки натуралиста»)
4. Черныш И.В.Хочу все знать: Детская энциклопедия: Мир растений.-Москва:ООО «Фирма «ИздательствоАСТ»,2014.-120с.

 

Интерент ресурсы:

1/Эколята.рф.http://xn--80atdlv6dr.xn--p1ai/proekt-yekolyata-doshkolyata/;

2.kladras.ru/blogs/marina-viktorovna-vickova/konspekt-besedy-v-prirode.html.

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 100,8 КБ
2. file1_d359ba20-fefa-48c6-b.. 34,8 МБ

Опубликовано: 23.10.2021