Реализация программы «Экономическое воспитание дошкольников: ступеньки финансовой грамотности»

Автор: Солуня Ирина Алексеевна

Организация: БДОУ г.Омска «Детский сад №81»

Населенный пункт: г. Омск

8 сентября 2016 года было подписано Соглашение о сотрудничестве Банка России и Министерства образования и науки в области повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации.

Соглашение предполагает взаимодействие в работе по продвижению основ финансовой грамотности в российской образовательной системе, в частности участие специалистов банка в методическом сопровождении реализации федеральных государственных образовательных стандартов в области финансовой грамотности.

13 апреля 2017 года в рамках Соглашения о сотрудничестве в области повышения финансовой грамотности населения Российской Федерации между Банком России и Минобрнауки России подписана дорожная карта – Перечень мероприятий в области повышения финансовой грамотности обучающихся образовательных организаций в Российской Федерации на 2017–2021 годы.

Одним из направлений деятельности Банка России по реализации Стратегии является внедрение элементов финансовой грамотности в учебные программы различных уровней образования.

На уровне дошкольного образования Банком России предусмотрены следующие мероприятия:

1.Координация деятельности по внедрению примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования по основам финансовой грамотности (участие в разработке, апробации, реализации);

2.Ведение реестра дошкольных образовательных организаций, реализующих программы по основам финансовой грамотности;

3.Оказание консультационной поддержки педагогов по внедрению программ, их обучение.

Наш детский сад с прошлого года принимает участие в апробации Примерной парциальной образовательной программы дошкольного образования «Экономическое воспитание дошкольников».

Данная программа разработана для детей 5- 7 лет на основе федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (далее — ФГОС ДО), примерной основной образовательной программы дошкольного образования (далее — ПООП дошкольного образования), а также материалов книги Анны Демьяновны Шатовой «Тропинка в экономику» (2015).

К Программе прилагается сборник методических материалов и сборник демонстрационных материалов «Экономическое воспитание дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности», а также методические рекомендации для педагогических работников по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников.

Данные материалы подготовлены Банком России совместно с Министерством просвещения России и размещены на сайте fincult.info в разделе «Преподавание/База знаний/Методические материалы/Дошкольное образование».

Цель Программы — помочь детям пяти–семи лет войти в социально-экономическую жизнь, способствовать формированию основ финансовой грамотности у детей данного возраста.

Программа состоит из четырех блоков (разделов), связанных между собой задачами и содержанием:

«Труд и продукт (товар)»,

«Деньги и цена (стоимость)»,

«Реклама: правда и ложь, разум и чувства, желания и возможности»,

«Полезные экономические навыки и привычки в быту».

В процессе нравственно-трудового и экономического воспитания дети учатся осознавать смысл таких базисных качеств экономической деятельности людей, как экономность, бережливость, рациональность, деловитость, трудолюбие.

В процессе формирования позитивных установок к различным видам труда, закладывания основ экономической и финансовой грамотности у детей дошкольного возраста вырабатываются навыки самообслуживания, элементарного бытового труда в помещении и на улице (участке детского сада), а также складываются первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Дети дошкольного возраста знакомятся с профессиями, учатся воспринимать и ценить мир рукотворных вещей как результат труда людей; у них формируются представления о денежных отношениях (торговля, купля-продажа), о доходах (заработная плата, пенсия) и расходах, о денежных знаках (монета, купюра) России и других стран.

Среди основных воспитательных задач можно выделить:

- побуждение интереса к изучению мира экономики и финансов;

- воспитание уважения к своему и чужому труду, добросовестному отношению к посильному труду, коллективизму в быту, предусматривающему взаимопомощь между членами семьи, друзьями, соседями;

- воспитание нравственно-экономических качеств личности: трудолюбия, деловитости, предприимчивости, добросовестности, ответственности и самоконтроля, уверенности в себе, поиска наилучшего выхода из ситуации;

-воспитание бережного отношения ко всем видам собственности (личной и общественной), семейному и общественному достоянию, материальным ресурсам;

- побуждение к взаимопомощи и поддержке, желанию делиться и отдавать, в случае острой необходимости прийти на помощь ближнему.

Также в Программе разработаны Планируемые результаты освоения программы, их вы видите на слайдах.

Оптимальный режим работы с детьми, рекомендованный по Программе — не реже одного раза в месяц. Примерный тематический план и игровые технологии к программе «Основы финансовой грамоты дошкольников» подразумевает 20 занятий или встреч в старшей группе и 22 в подготовительной группе, т.е.- 2 встречи в месяц.

Свою работу в данном направлении мы начали с создания рабочей группы, в нее вошло 10 педагогов. Педагоги рабочей группы в первую очередь изучили программу и методические рекомендации по реализации основной образовательной программы дошкольного образования в части экономического воспитания дошкольников.

По итогам изучения данных материалов было разработано календарно- тематическое планирование на старшую и подготовительную группу.

Так как в программе предлагается по две встречи в месяц, мы дополнили количество - в старшей и в подготовительной группах, т.о., получилось 1 мероприятие в неделю, 4 мероприятия в месяц. При реализации программы многие занятия, итоговые мероприятия мы разработали сами, также используем материалы из сборника методических материалов, входящих в данную программу. Включаем в занятия материалы из хрестоматии «Введение в мир труда и экономики Омского Прииртышья» парциальной Программы «Омское Прииртышье».

Мы включили Примерную парциальную образовательную программу дошкольного образования для детей 5–7 лет по «Экономическому воспитанию дошкольников: формирование предпосылок финансовой грамотности» в ООП, в часть, формируемую участниками образовательных отношений. Работают по ней педагоги старшей и подготовительной групп в форме кружковой деятельности, во второй половине дня.

За прошлый год педагогами рабочей группы были разработаны и созданы развивающая предметно- пространственная среда, дидактические игры, интерактивные игры, проведены мероприятия с сотрудниками банка, с сотрудниками Омского государственного историко- краеведческого музея.

Данные материалы активно используются воспитателями групп, кроме этого мы проводим ряд семинаров для всех воспитателей, чтобы познакомить их с программой, со всем разработанным и созданным материалом.

Сегодня мы хотели бы поделиться опытом работы по разработке и созданию интерактивных игр по экономическому воспитанию дошкольников.

Внедрение компьютерных технологий сегодня является неотъемлемой частью в образовательном процессе. Мы не остаемся в стороне, активно включаемся в процесс использования ИКТ в своей практике. Для начала семь педагогов закончили расширенные курсы по владению информационными технологиями.

Это позволило нам в период самоизоляции проводить мастер- классы для детей и родителей по изобразительному творчеству, аппликации, пластилинографии, оригами на платформе ZOOM, практически половина педагогов на тот момент умела на ней работать.

В этом году мы организовали школу ИКТ для всех педагогов нашего учреждения, по 2-3 занятия в месяц.

Темы занятий запланированы на весь учебный год. На занятиях педагоги учатся работать с диаграммами, учатся вести онлайн- конференцию, работать со звуковыми файлами, создавать интерактивные игры и многое другое.

Разработка и проведение мониторинговых мероприятий уровня профессионального мастерства педагогов по использованию ИКТ в работе.

Microsoft Word, работа в электронной таблице (шрифт, интервал, нумерация страниц, поля, расположение на листе, красная строка).

Знакомство с понятием «браузер, командная строка».

Знакомство с платформой Zoom Как скачать и зарегистрироваться.

Как войти слушателем на онлайн конференцию

Как организовать онлайн конференцию.

Знакомство с интерфейсом PowerPoint. Понятие PowerPoint», «Назначение PowerPoint».

С чего начать создавать презентацию. «Создание фона» «Фон и надпись на слайдах». Создание второго и последующих слайдов.

«Как скачать картинку гиф». Какое должно быть разрешение картинок, легкий способ сохранения изображений.

Вставка рисунка, диаграммы, анимированных картинок.

Работа со звуковыми файлами. Как перевести звук в формат Wav. Демонстрация презентации.

Настройка эффектов анимации. «Настройка анимации текста, рисунков»

Настройка триггеров

Создание презентации на выбранную тему.

Проведение итоговых мониторинговых мероприятий уровня профессионального мастерства педагогов по использованию ИКТ в работе.

 

Итоговая работа для всех педагогов- создание своей интерактивной игры.

Мультимедийное оборудование в нашем саду используется уже давно, в начале прошлого года мы приобрели SMART доску, успешно освоили ее и используем в работе.

Мы считаем, что использование современных информационно-коммуникативных технологий в обучении дошкольников целесообразно. Это позволяет за незначительное время охватить материал шире, представить его интереснее и актуальнее. К тому же мультипликационный и видео материалы воспринимаются детьми с удовольствием, усвоение знаний происходит в непринуждённой форме.

Использование современных информационно-коммуникативных технологий мотивирует детей к действию, обеспечивает прочность усвоения знаний дошкольника. Огромную позитивную роль играет тот фактор, что дети знакомятся со сложными понятиями такими как: реклама, продукт труда, назначение товара, классификация по заданному признаку в привычной для них обстановке, через яркие передвигающиеся предметы со звуковым эффектом, что позволяет нам говорить о высокой эффективности использования интерактивных игра для усиления предпосылок к обучению.

Ещё одно преимущество использования интерактивной доски – возможность совершать виртуальные путешествия, виртуальные экскурсии, например, в виртуальные музеи (музей денег). Такие экскурсии расширяют кругозор, память, активизируется образное мышление у дошкольников.

Средняя продолжительность использования интерактивной доски в процессе обучения составляет 15 минут, а время непосредственной работы с ней дошкольников - в пределах 10 минут.

Для более эффективной работы по программе «Экономическое воспитание дошкольников» на каждый блок программы педагогами были разработаны и активно используются интерактивные игры по финансовой грамотности: «Угадай профессии», «Где можно увидеть рекламу», «Разложи товар по полкам», «Создай свою рекламу», «Дорого или дешево», «Труд, продукт труда», «Деньги, монеты, банкноты», «Разменяй монету», «Где хранятся деньги». Цель интерактивных финансовых игр – формирование и закрепление экономических знаний методом интерактивных игр.

1. file0.docx.. 22,2 КБ

Опубликовано: 23.10.2021