Обобщение опыта: Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем

Автор: Харочкина Екатерина Михайловна

Организация: МБДОУ д/с комбинированного вида «Капелька»

Населенный пункт: Белгородская область, г. Грайворон

Многие года работая воспитателем, я пришла к выводу, что работа по экологическому воспитанию требует от меня научить детей замечать и видеть красоту природы, понимать и чувствовать ее. Порой для этого нужно всего лишь небольшое усилие – и красота откроется. В связи с этим возникают условия для формирования личности, характера будущего гражданина, развития интеллектуальной и коммуникативной компетентности. Одним из направлений экологического воспитания и обучения является ознакомление детей с окружающей средой. Практика работы показала, что общение ребёнка с природой очень значимо для психического развития личности, так как пробуждаются яркие впечатления, настраивающие на сохранение, заботу, защиту. Положительные эмоции оказывают благоприятное воздействие на нервную систему малыша. Природа успокаивает, отвлекает от грустных моментов, снимает напряжение, вредно отражающееся на психическом развитии, обеспечивая положительное и эмоциональное состояние ребёнка. Постоянное общение с живой природой формирует у детей мысли и чувства, воспитывает тёплые дружеские отношения, вызывает радостные положительные эмоции, обогащает речь, учит тонко воспринимать мир, воспитывает действовать осознанно. Работая с дошкольниками, мной были выявлены следующие проблемы: - уровень знаний детей о природе низкий, отношения к ее объектам бессистемны, поверхностны, что свидетельствует о низком уровне развития культуры; - семья не готова на сегодняшний день осуществлять экологическое воспитание. Родители, имея определенный запас знаний об экологическом поведении, зачастую сами не соблюдают правила поведения в природе, что свидетельствует о низком уровне развития их экологического сознания; Решение этих проблем привело к необходимости формирования у дошкольников экологических представлений. Таким образом, условиями возникновения и становления моего опыта «Формирование экологических представлений у детей дошкольного возраста через ознакомление с родным краем» явились следующие компоненты: 1. Мотивационный: - желание привить детям любовь к природе; - стремление обогатить знания детей по экологии; -стремление совершенствовать свои профессиональные умения и навыки. 2. Теоретический: - анализ знаний по ознакомлению с окружающим; - анализ программных задач в каждой возрастной группе; - творческое использование знаний и результатов диагностики; - изучение новых образовательных технологий. 3. Практический: - дифференцированный подход в обучении дошкольников; - разработка практического материала по теме

1. file0.doc.. 1,8 МБ

Опубликовано: 24.10.2021