Конспект образовательной деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию с детьми старшей группы на тему «Русская береза — символ моей Родины»

Автор: Полонская Юлия Александровна

Организация: МБДОУ д/с № 86

Населенный пункт: г. Ставрополь

Целевые ориентиры: Ребенок овладевает основными культурными средствами, способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности — игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства; соблюдает элементарные общепринятые нормы, имеет первичные ценностные представления о том, «что такое хорошо и что такое плохо», стремится поступать хорошо; проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свои город, край, страну.

Задачи приоритетной образовательной области:

«Познавательное развитие» - расширить представления детей о березе - ставшей символом России; расширить кругозор о красоте окружающего мира.

Задачи образовательных областей в интеграции:

«Социально-коммуникативное и речевое развитие»: - развитие речи, наблюдательности, мыслительной активности, умение высказывать и обосновывать свои суждения; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление. Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

«Физическое развитие»: - Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельность

. «Художественно-эстетическое развитие»:- обогащение сенсорного опыта, развитие коллективного творчества.

Предпосылки учебной деятельности: формирование познавательных интересов – возбудить к окружающему миру.

Оборудование: письмо, изображение березы , изображение березы в разные времена года, дидактическая игра «Березка», мнемотаблица, листочки разных деревьев

Предварительная работа: Наблюдение за березой, заучивание стихотворения, чтение сказок, пословиц и поговорок о березке, беседы о значимости ее в жизни человека, рассматривание иллюстраций.

Ход мероприятия:

Организационный момент.

Создание благоприятной психологической атмосферы.

Воспитатель: Ребята, обратите внимание, сегодня к нам пришли гости. Что мы с вами должны сделать? Ответ детей (Поздороваться). Молодцы, конечно поздороваться. (Дети здороваются с гостями).

Создание мотивационного компонента.

Воспитатель: Ребята, к нам в детский сад принесли письмо от Старичка-лесовичка. Давайте его прочитаем.

«В лесу с берёзкой произошло несчастье. Злая колдунья разозлилась на берёзу. Нагнала сильный ветер и поломала все веточки. И теперь берёзка стоит совсем голая. Она жалобно дрожит и просит о помощи»

• Создание проблемного поля.

 

Воспитатель: Что же делать ребята? Для этого нам предстоит отправиться в волшебный лес, чтобы помочь березке. Лесовичок прислал для нас с вами волшебный клубочек, который будет показывать нам дорогу. Вы готовы, ребята?

Дети: Да.

(Запись звуков леса. Слышны голоса птиц. Дети оказываются на лесной полянке, где стоит берёза без веточек (лист бумаги с нарисованным стволом).

2. Основная часть:

Воспитатель: И вот мы с вами в волшебном лесу. Смотрите, клубочек привел, нас к дереву, которое заколдовала злая колдунья. Посмотрите на березку? Какая она? Как вы думаете ей можно помочь? (ответы детей)

Воспитатель: Как? Что в сказках всегда побеждает зло? (Добро). Мы с вами сможем победить чары злой колдуньи добрым и ласковым словом.

Воспитатель: Ребята, а как можно ласково назвать березу? Ответы детей (березонька, березка).

Воспитатель: А вот еще как называл ее народ раньше (кучерявая, стройная, кудрявая, скромница, белоствольная).

Воспитатель: Ни в одной стране мира нет столько берез, как у нас. Она растет во всех уголках нашей необъятной родины. На юге встречаются березы огромные, как мачты, а на севере растут карликовые, ростом с ребенка. Любит наш народ зеленую красавицу за её красоту. Издавна на Руси березу почитают как символ Родины нашей. Как вы думаете, что такое Родина?

Воспитатель: У каждого жителя земли есть своя Родина. Это место, где родился человек.

А вы знаете, как называется наша Родина?

Дети: Россия.

Воспитатель: Когда говорят о России, представляют снег, медведей, матрешек. Многие представляют и вспоминают ее неповторимую природу, особенно русскую березку. Как вы думаете почему?

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на красоту русской березки в разные времена года. Какая она красавица. А вам в какой время года больше нравится березка? Почему?

(Воспитатель демонстрирует дерево в разные сезоны)

Воспитатель: За свою красоту береза стала символом России.

Подвижная игра «Березки»

Воспитатель: Ребята, а давайте вы попробуете изобразить березку в разные времена года. (Дети изображают деревья в разное время года, следуя словам

воспитателя). Представьте себе, что….

Летом березки разговаривают друг с другом, шелестя листочками, помахивая веточками.

Наступила осень. Облетают листья на березах. Все чаще дует сильный, порывистый ветер, который качает деревья из стороны в сторону.

Пришла зима. Веточки на березах дрожат от холода. Снег пригибает их к земле.

Весна. Снег тает. Ветки поднимаются вверх. Набухшие почки лопаются, и из них появляются нежные листочки.

Заучивание стихотворения

Воспитатель: Наверное, ни об одном дереве не сложено столько красивых строк, как о березе. О березе говорится и в песнях, и в загадках, и в сказках, и стихах. Пока мы беседовали с вами, я вспомнила замечательное стихотворение Александра Прокофьева, которое называется «Береза». Послушайте его, обратите внимание как автор называет березку, что говорит о ее настроении, с чем сравнивает.

 

Александр Прокофьев

 

Березка

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике,
С платочками в карманчиках.
С красивыми застёжками.
С зелёными серёжками.
Люблю её нарядную,
Родную, ненаглядную,
То ясную, кипучую,
То грустную, плакучую.

Вопросы к стихотворению:

Понравилось стихотворение?

Какие строки понравились в стихотворении?

Почему называют березку русской? (Потому что береза-символ России)

Какое настроение бывает у березки? (Настроение у березки то светлое, то грустное)

Как вы думаете, что за белый сарафанчик у березы? (Белый сарафанчик, это ствол)

А платочки в карманчиках? (Это отметины черные на стволе)

Как вы считаете, что же за сережки у березы? (Сережки у березы-это семена)

Вспомните, как автор называет березку? (Автор называет березку русской, нарядной, родной, ненаглядной)

Ребята, давайте разучим о ней стихотворение!

А лучше его запомнить, вам помогут картинки-подсказки.

Выставляется мнемотаблица

Послушайте внимательно еще раз. Александр Прокофьев «Березка»

При чтении стихотворения воспитатель показывает на картинки.

 

Люблю берёзку русскую,
То светлую, то грустную,
В белёном сарафанчике
С платочками в карманчиках

 

- кто сможет повторить эти строки?

 

Воспитатель: А вы знаете что весной в России девушки водили хороводы вокруг берёзы, плели венки из ее тонких ветвей. Давайте и мы с вами поводим хоровод. Становитесь в хоровод.

Хоровод «Во поле берёза стояла»

Воспитатель: А в этой русской народной песне есть такие слова:

Я пойду, пойду погуляю.

Белую берёзу заломаю.

А хорошо это заломать берёзку? А больно ли берёзке?

Дети: Плохо, берёзке больно.

Воспитатель: Ребята предлагаю вам сейчас присесть за стол, что бы узнать что еще может быть вредно для березки, а что полезно.

Дидактическая игра « Берёзка» (работа в парах)

Рассмотрите внимательно детали-символы, соотнести с «веселой» или

«грустной» березкой, объяснить, как это влияет на березку и почему.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, справились мы с вами с чарами злой колдуньи? Рассказали о красоте русской березы? Посмотрите, у нашей березки вновь появились веточки.

(Воспитатель прикрепляет веточки к березке.)

Воспитатель: Ребята, но мне кажется у нашей березки чего-то не хватает. (Листочков)

Воспитатель: А вы знаете какие они у березки? Какой они формы? Сможете их отличить от листочков других деревьев.

Игра «Найди лист березы»

(На столе рассыпаны листья разных деревьев. Дети собирают листья березы и приклеивают к веточкам березки, а листья других деревьев собирают в маленькую корзинку).

Воспитатель: Ребята, посмотрите какое разнообразие листьев у нас. Выберите листья березки и прикрепите к веточкам, а листья других деревьев сложите в корзинку.

Воспитатель: Ребята, посмотрите какая красивая стала наша березка, мы спасли ее.

Теперь мы можем возвращаться в детский сад.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Закончи предложение». Я начинаю предложение, а вы заканчиваете. Отвечать надо быстро, дружно, громко и правильно.

Дидактическая игра «Закончи предложение».

• Я очень люблю свою (Родину, Россию и т. д.)
• Сегодня мы говорили о (берёзке и т. д.)
• Для того чтобы распустились листья необходимо(свет, тепло и вода)
• Я горжусь (своей природой, Родиной)

- Вот как много нового мы рассказали о русской берёзе, которую не зря считают символом нашей страны России.

Сегодня мы убедились, что берёза самое красивое дерево России. Шумит оно листвой и украшает нашу жизнь.

- Молодцы ребята! Благодарю вас за работу!

1. file0.docx.. 32,8 КБ

Опубликовано: 24.10.2021