Интегрированная НОД «В поисках радуги»

Автор: Янополец Татьяна Юрьевна

Организация: МДОУ ЦРР д/с «Классика»

Населенный пункт: Республика Саха (Якутия), г. Нерюнгри

Тип НОД: обобщение и систематизация знаний.

Интеграция образовательных областей: социально– коммуникативное, речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

Цель НОД: обобщить и закрепить знания у детей старшей группы, по пройденному материалу за учебный год.

Задачи:

1. Образовательная - систематизировать полученные знания и умения по изученным темам. Продолжать формировать мыслительные операции (анализ, синтез, обобщение, классификация).

- закрепить характерных признаков времен года, названий месяцев.

- упражнять подбирать к существительному несколько прилагательных.

- закрепить счёт количественных и порядковых числительных (в пределах 10),

- упражнять в составлении модели лисы из заданных элементов (игра «Танграм»).

- упражнять в классификации предметов.

- упражнять в решении логических заданий.

- упражнять в определении вкусовых качеств фруктов.

- учить смешивать краски, для получения определенного цвета.

- закрепить умение устанавливать причинно - следственные связи

2. Развивающая - развивать речь, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения. Способствовать развитию слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления конструктивных и творческих способностей.

-расширять словарный запас слов детей.

-развивать диалогическую речь.

-развивать логическое мышление,

3. Воспитывающая - воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать привычку работать сообща, вырабатывать волевые навыки на пути к достижению поставленной цели.

-воспитывать любознательность, наблюдательность

-воспитывать взаимовыручку, самостоятельность

Виды познавательной деятельности, задействованные на НОД:

• Проблемное изложение
• Частично – поисковый

Методы и приемы:

• Наглядные
• Словесные
• Практические
• Игровые
• Проблемное изложение

Приемы: игровой момент, художественное слово, показ, беседа, задание, объяснение, рассматривание, опытно – поисковая деятельность, закрепление, поощрение, итог.

Форма работы - фронтальная, индивидуальная.

В процессе НОД применялись следующие технологии:

-игровая деятельность;

- ИКТ

-здоровьесберегающие технологии.

-технология развивающего обучения;

- Личностно – ориентированные

Этапы занятия:

1. Организационный момент. Сюрпризный момент.

Мотивация - постановка цели и задачи перед детьми.

3. Основной - непосредственная работа с детьми

4. Закрепляющий – выводы, награждение.

Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: экран, проектор, ноутбук, колонки, презентация.
• для детей: дид. картинки: «Приметы весны», «Цветы», «Дикие животные», «Птицы». Дид. Материал: морские обитатели с цифрами, «Поиск 9», д/и «Танграм», каноны, свежие овощи и фрукты; палитра, краски, стаканчики с водой

 

ХОД НОД

Организационный момент «Радужная страна эльфов».

-Здравствуйте ребята. Посмотрите к нам сегодня пришли гости, поздоровайтесь с ними.

Дети здороваются.

- Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в Страну эльфов. (Дети встают в круг).

- Тихо! Не спугните сказочных эльфов. Я вам буду сказку рассказывать, а вы смотрите на экран. Жили-были в стране эльфы. Были они веселые, красивые да сердцем добрые. (слайд1). И были у них в стране чудеса. Чтобы узнать, что за чудеса, отгадайте загадку:

Над лесами, над рекой

Семицветный мост дугой.

Если б мог я встать на мост –

Я б достал рукой до звёзд.

(Радуга). (слайд 2)

- Но случилась в Стране эльфов беда: погасла чудо-радуга. А потушил все цвета радуги, злой тролль. (слайд 3)

- Ребята, вы хотите помочь жителям волшебной страны вернуть цвета радуги?

Дети: Да.

- Найти радугу нам помогут волшебные слова: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

- Кто знает, что это за слова? Давайте все вместе их произнесём. (Дети хором произносят волшебные слова).

II. Основная часть занятия.

Нам предстоит увлекательное путешествие в поисках радуги. И сейчас, я предлагаю вам отправиться на цветочную поляну, чтобы отыскать первый цвет радуги. А какой это цвет?

Дети: Красный

Физминутка. (Дети вместе с воспитателем становятся в круг).

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

На полянку попадем.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом).

-Посмотрите какая красивая полянка. Скажите, какое сейчас время года?

Дети: Весна.

-Назовите весенние месяцы.

Дети: Март, Апрель, Май.

- Сколько всего месяцев? (12)

Дети называют все месяцы по порядку.

-После какого времени года наступила весна?

Дети. Зима.

-А какая весна бывает?

Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.

-А для того, чтобы все поверили, что наступила весна, вы при помощи картинок, опишите приметы весны, начиная со слов ВЕСНОЙ.

Дети-

Весной прилетают птицы.

Весной бегут звонкие ручейки.

Весной просыпается медведь.

Весной дети пускают кораблики.

Весной появляются на крышах сосульки.

Весной появляются проталины.

Весной солнце греет сильнее.

Весной появляются первые цветы.

-Посмотрите и на нашей поляне выросли цветы, назовите весенние цветы

Дети: Подснежник, одуванчик, ландыш и мать и мачеха.

-Правильно. А еще на нашей поляне выросли садовые цветы и нам нужно выбрать только красные цветы.

Дети выбирают и называют цветы (роза, гвоздика, тюльпан, пион, мак, герберы, лилия, анютины глазки)

Проводится игра «1,2,5»

-Ребята посмотрите на экран, мы с вами нашли первый цвет радуги –красный.

2. -Ребята, а каким следующим цветом дорожка радуги?

Дети: Оранжевая.

-Как вы думаете, если мы отправимся в лес, мы сможем отыскать там оранжевый цвет?

Дети: да, можно попросить у лисы или белочки.

-Ну тогда отправимся в лес

Мы заходим с вами в лес (Дети маршируют на месте.)
Сколько здесь вокруг чудес! (Удивились, развели руками.)
Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов. (Раз, два, три.)
Сколько здесь у нас зверюшек,
Столько сделаем прыжков. (Раз, два, три ...)
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лесу обхитрим,
На носочках убежим. (Бег на носочках.)
Всё вокруг мы рассмотрели
И тихонечко все сели.

-Посмотрите, лисичка приготовила для нас задания:

Дети вам необходимо отгадать «Загадки - каноны».(детеныши лисы, где живет»

Игра «Танграм»

Дети собирают изображение лисы.

А в лесу кроме животных, еще птицы живут. Посмотрите на дерево, какие птицы здесь сидят (ласточка, скворец, грач, синичка и соловей). Как назвать одним словом всех птиц:

Дети: Перелетные. А какая птица здесь лишняя: Синичка –зимующая.

-С этими заданиями мы справились, и лисичка нам отдает оранжевый цвет. (на слайде появляется оранжевая дуга).

3. А наши поиски продолжаются, и я хочу вам загадать загадку:

Очень кислый, но полезный

Фрукт тропический – лимон

Нам поможет от болезней.

А какого цвета он? (желтый).

Проводится игра «Угадай на вкус овощи и фрукты» (яблоко, банан, груша, апельсин, киви, мандарин, огурец. лимон). Д/у «Разложите фрукты и овощи по корзинкам».

-Ну вот и фрукты желтого цвета помогли вернуть дугу желтого цвета. (появляется дуга желтого цвета на экране)

4.Посмотрите зеленый листочек на пути, что-то тут написано.

Сейчас я прочитаю стихотворение, вы слушайте внимательно:

Зеленая песенка.

В зеленом, зеленом, зеленом лесу

Зеленый листок, как флажок, я несу.

Зеленая шишка под елкой молчит,

Зеленая музыка где-то звучит –

Зеленый кузнечик в зеленой стране

Играет зеленую песенку мне. (А Стройло)

- Скажите, какой звук в этом стихотворении встречается чаще? (Звук «З»)

Игра «Назови слово» (дети передают листочек и называют слова)

- А сейчас назовите слова, которые начинаются на звук «З».

(зал, закат, заяц, запад, заря, забор, запах, забава, загадка, золото, заноза, закон, зонт, зуб, завод, загар, замок, зерно …)

Молодцы, много слов назвали, за это нам зеленый листок подарил зеленый цвет радуги.

5. Что-то жарко стало, предлагаю вам немного охладится в море, но, чтобы до него добраться нам надо пройти по камушкам. Проводится игра «к морю быстро мы спустились»

К морю быстрой мы спустились, (Шагаем по камушкам.)

Наклонились и умылись. (Наклоны вперед, руки на поясе.)

Раз, два, три, четыре, (Хлопаем в ладоши.)

Вот как славно освежились. (Встряхиваем руками.)

-В море живут морские обитатели, давайте достанем их, назовем и расставим по порядку от 1 до 10.

Дети расставляют на мольберте, проводится игра «Кто уплыл?» (на внимание и знание числового ряда).

Д/и «Сосчитай по порядку – какая по счету оранжевая, желтая, и т.д. рыбка».

-А кроме рыбок в воде водятся осьминожки, но одна осьминожка спряталась, нам нужно ее отыскать, проводится игра «Поиск девятого».

-Ну вот, мы справились с заданиями и море, нам дарит голубой цвет радуги. (на слайде)

-Ребята скажите, а какое самое большое животное, обитающее в морях и океанах?

Дети: Кит

В: а какого он цвета?

Дети: Синий

-Максим нам приготовил небольшой рассказ о китах.

Киты – это самые большие животные на нашей планете. Самый крупный представитель синий кит, длина его тела может достигать 33 метров, а вес 120 тонн. Внешне киты очень похожи на рыб, но это не рыбы, а млекопитающие, обитающие в воде. Они теплокровные, то есть имеют постоянную температуру тела, дышат атмосферным воздухом при помощи легких и выкармливают своих детенышей молоком. У китов гладкая кожа, лишенная шерсти. Такая поверхность тела обеспечивает китам лучшее скольжение в водном пространстве. Под кожей у китов имеется толстый слой жира, который не дает китам замерзнуть в холодной воде. У зубатых китов есть острые зубы, позволяющие успешно охотиться на больших кальмаров и крупную рыбу. Касатка может охотиться не только на рыбу, а на тюленей, птиц и других морских обитателей. У усатых китов зубов нет, а есть специальные усы, через эти особые пластины киты фильтруют воду и извлекают из нее планктон – мелких ракообразных, которые и являются основным источником пищи усатых китов. Раз в два года обычно у самки кита рождается один детеныш. Он хорошо развит и сразу умеет плавать. Взрослым кит считается примерно в три года.

-Спасибо Максим за информацию. Я думаю ребятам она была очень полезна.

-Кит тоже очень доволен, что вы о нем много знаете и за это он делится своим синим цветом с радугой. (появляется синий цвет радуги)

6. Друзья мои, какой цвет у радуги нам с вами осталось найти?

Дети: фиолетовый.

-И теперь я вас приглашаю в опытную лабораторию, где мы с вами путем смешивания красок, попробуем сделать фиолетовый цвет.

Дети на палитре из 3 –х цветов (синий, красный, желтый), путем эксперимента, находят, из каких двух красок можно получить фиолетовый цвет.

Дети выполняют работу и делают вывод: Фиолетовый цвет, можно получить, смешав красную и синюю краски. (появляется фиолетовая дуга радуги)

Ну вот мы с вами подошли к концу нашего путешествия, вернули радуге все цвета и снова маленькие эльфы стали радостными и счастливыми. (слайд 4)

III. Рефлексия.

— Вот, ребята, какая красивая и большая радуга у нас получилась!

- Что вам запомнилось больше всего?

- Что больше всего понравилось?

- Будьте дружными, помогайте друг другу, только все вместе мы научимся творить чудеса! И радужные, и настоящие!

(слайд5)

 

Награждение.

 

 

Список литературы:

1.Инновационная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комарова. М. Э. Дорофеевой и др. Мозаика-Синтез, 2019.-368с.;

2. Аджи А.В. Конспекты интегрированных занятий в подготовительной группе детского сада. Познавательное развитие, развитие речи, обучение грамоте. /Москва,2007

3. Дыбина О.В.Интеграция образовательных областей в педагогическом процессе ДОУ./Москва,2012;

4. Лосева, Е. В. Развитие познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников. Из опыта работы / Е. В. Лосева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 128 с.;

5. Петерсон Л. Г., Кочемасова Е. Е. «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. – М.: Баласс, 2004;

6. Познавательно – исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры / сост. Н. В. Нищева. – СПб: Детство-Пресс, 2015. – 240 с.;

1. file0.docx.. 28,4 КБ
2. file1_e67d71e1-37da-4a9e-a.. 21,0 МБ

Опубликовано: 25.10.2021