НОД на тему «Путешествие в прошлое книги»

Автор: Бекирова Эмине Шевкетовна

Организация: МБДОУ №89 «Теремок»

Населенный пункт: г. Симферополь

Цель: ознакомление с историей создания книги и письменности.

Задачи:

Образовательные:

1. Познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книга преобразовывалась под влиянием творчества человека; формировать умение строить предположения, сравнивать, анализировать, делать выводы.

2. Вызвать интерес к творческой деятельности человека. Развивать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, целенаправленность детей.

3.Расширять представления детей об истории возникновения письменности и книги.

Развивающие:

1. Развивать познавательно - речевую активность;

2. Обогащать словарный запас детей;

3. Развивать общительность и коммуникативность;

4. Развивать память, наблюдательность, внимание;

5. Развивать творческое воображение и коммуникативные качества.

6. Развивать эмоциональную отзывчивость, самостоятельность, целенаправленность детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать бережное отношение к книгам.

2.Воспитывать культуру общения, интерес к книге.

3.Вызвать желание работать над созданием собственной книги.

Оборудование :

Кусочки бересты, глина, песок, деревянные палочки, вода в баночках, шелковая материя ,маркеры, макет букв, гуашь, тарелочки, салфетки , макет книги, экран, ноутбук, презентация .

Активизация словаря. Обложка, страницы, береста, свиток, глиняные и восковые таблички, папирус, печатная книга, литература.

Воспитатель: Я очень рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением! Этот день мы проведем вместе. Пусть вам он принесет радость и много новых интересных впечатлений. Давайте радовать друг друга!

Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! Давайте произнесем наше приветствие.

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

И каждый становится

Добрым, доверчивым!

Доброе утро длится до вечера!

Воспитатель: Ребята, вы любите отгадывать загадки?(Ответы детей - да,конечно.)

Воспитатель: У меня в руке спрятан предмет, который есть, наверное, у всех: у ваших родителей, старших братьев или сестер, может быть, даже у кого-то из вас. Он маленький, но может сохранять в себе очень много различной информации. Как вы думаете, что находится у меня в руке? (Ответы детей-флешка.)

Воспитатель: Верно, у меня в руке флешка, по-другому ее еще называют флеш-картой или носителем информации (слайд с изображением разных флешек). А комната, в которой вы находитесь, называется «Центром хранения информации». А как вы думаете, где еще можно хранить информацию? (Ответы детей-на диске, на компьютере и в книгах.)

- Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей - да конечно.)

Воспитатель: Сегодня я вас приглашаю в путешествие, оно будет необычное - «в прошлое книги» Принимаете приглашение? (Ответы детей -да очень хотим .)

Воспитатель: Замечательно! А вы любите читать книги? (Ответы детей – конечно, да.)

Воспитатель: А какие книги вы любите читать, про что они? (Ответы детей- букварь, энциклопедия, сказки, книга атлас, о планетах, военные книги. )

Воспитатель: Тогда я думаю, вам понравится наше путешествие в историю создания книжных страниц.

Воспитатель: Путешествовать по прошлому мы будем на «Машине времени».

Воспитатель: Первые упоминания о книге появились в Древнем Египте. Ребята, посмотрите туда мы с вами и переместились. Обратите внимание, какая это красивая страна. (Показ слайдов.)

Воспитатель: Древним Египтом правили фараоны, а помогали им жрецы. Жрецы были очень умными и образованными людьми, они умели писать и читать. А вот на чем они писали, мы сейчас и узнаем. Я предлагаю сесть за столы.

(Дети садятся за столы, на которых лежат различные природные материалы, палочки, песок, глина, вода.)

Воспитатель: У вас на столах находятся различные природные материалы. Назовите их. (Ответы детей-песок, глина, вода,палочки .)

Воспитатель: Оказывается раньше, когда еще не было бумаги, жрецы использовали некоторые природные материалы для написания информации. Сейчас и мы попробуем на них что-нибудь написать или нарисовать. Согласны? (Ответы детей- да .)

- Попробуем написать или нарисовать что-нибудь на песке.

(Дети приступают к выполнению задания.)

Воспитатель: Получилось? Ребята, скажите ваше изображение видно?

(Ответы детей-да видно.)

Воспитатель: Теперь представим, что мы свое послание понесем кому-нибудь почитать. Мы идем, дует ветер, дорога не ровная, попробуйте, потрясти свою надпись. (Дети трясут тарелочку с песком.)

- Что же у вас случилось с информацией? Почему она пропала? Можно ли было использовать такой способ передачи информации? Почему? (Ответы детей- нет нельзя. Информация таким образом не сохраняется)

Воспитатель: Верно, песок сыпучий. Поэтому, он не подходит нам для сохранения информаций.

Воспитатель: А как вы думаете можно ли сохранить информацию на воде? (Ответы детей-нет, потому что вода без формы и она льется .)

- Проверим? Попробуем порисовать на воде. (Дети приступают к выполнению задания.)

Воспитатель: что же у вас получается? (Ответы детей – ни чего у нас не получилось.)

Воспитатель: Почему не остается изображения на воде? (Ответы детей- потому что вода без формы и она льется .)

Воспитатель: Конечно, вода жидкая и не имеет формы. Значит, подойдет она для сохранения информации? (Ответы детей-нет не подходит.)

- Теперь я вам предлагаю нарисовать или что-то написать на глине.

(Дети приступают к выполнению задания.)

Воспитатель: Сохранилось ли у вас изображение на глине? (Ответы детей- да.)

Воспитатель: Попробуем потрясти ее, подуем, Что же произошло?

(Ответы детей-надписи остались и ни чего с ними не произошло.)

Воспитатель: Подходит глина для хранения информации? (Ответы детей- да конечно.)

Воспитатель: К такому же выводу пришли жрецы в Древнем Египте. Они использовали глиняные пластины и с помощью клинка изображали различные символы. Потом эти пластины обжигали, затем складывали друг на друга, получалась книга. (Показ слайда «Глиняная страница».) Вот какой секрет был в Древнем Египте. Наше путешествие продолжается, предлагаю отправиться в другую страну.

На экране машина времени.

Воспитатель: Наш путь лежит в Древней Китай. Китай - Родина многих открытий. (Просмотр слайдов.)

Воспитатель: Китайцы с древних времен следили за своим здоровьем, я вам предлагаю заняться китайской гимнастикой. Готовы?

Физкультминутка: (фонограмма китайской музыки)

Упражнение « Приветствуем солнце» - плавное поднятие и опускание рук.

Упражнение « Зонтики»- повороты туловища в стороны.

Упражнение « Чайники»- одна рука на поясе, другая вытянута в сторону.

Упражнение «Горячий чай»- дуют на ладони.

Упражнение «Высокое дерево» - руки подняты над головой, стоя на одной ноге.

Воспитатель: Хорошо, мы с вами укрепили свое здоровье!

Воспитатель: История книги в Древнем Китае была очень интересной. Вначале они писали на шелке. А что такое шелк? (Ответы детей- шелк эта нежная ткань.)

Воспитатель: Верно, шелк - это очень нежная материя. Ее разрезали на кусочки, а потом их сшивали. Получались вот такие шелковые книги (показ слайда). Я вам тоже предлагаю стать создателями шелковых книг. Перед вами лежат «шелковые странички», а что мы будем на них писать, я вам сейчас расскажу. Дело в то, что в Китае писали при помощи специальных символов. Может быть кто-нибудь из вас знает как они называются?

- Они называются иероглифы, сложное слово, постараемся его запомнить.

(Воспитатель демонстрирует на мольберте иероглифы и их значение: гора,

река, рисовое поле, солнце, человек, трава.)

Воспитатель: Выберите, понравившийся вам символ и напишите его на своих «шелковых страницах»

(Дети приступают к выполнению задания.)

Воспитатель: Какие вы молодцы! Как у вас замечательно все получается. Я вам хочу открыть еще один секрет. Оказывается, китайцы очень изобретательный народ, они изобрели бумагу, но о ней мы поговорим в другом времени и в другой стране. Договорились?

Воспитатель:На экране «машина времени»

- Может быть, кто-то уже догадался, куда мы с вами попали? (Ответы детей-в Древнюю Русь.)

- Мы с вами переместились в Древнюю Русь. (Показ слайдов.)

Воспитатель: Раньше на Руси писали на бересте. А что это такое?

(Ответы детей-кора березы.)

Воспитатель: Верно, береста - это кора березы, писали на ней с помощью специальной острой палочки, выцарапывалась информация. Как вы думаете, легко ли было выцарапывать информацию на бересте? (Ответы детей- наверное нет.)

Лишь потом появилась бумага. На ней писали специальные люди - летописцы , это те люди которые пишут историю жизни. Оказывается, первые книги печатали с помощью букв и цифр, вырезанных из дерева (слайд). На них наносили краску, потом делали оттиск и изображение оставалось на бумаге.

Воспитатель: Давайте сегодня мы побудем летописцами и создадим с вами надпись, которая отразит тему нашей увлекательной встречи о том, что книга - это источник знаний. Я вас приглашаю в нашу творческую мастерскую. Сейчас каждый из вас получит магический оттиск. Когда вы отпечатаете на бумаге ту или иную букву или знак мы с вами составим предложение «Книга – источник знаний».

Прошу вас приступить к работе. (После составления предложения воспитатель знакомит с пословицами и поговорками о книге)

- Выбирай книгу так, как выбираешь друга.
-День без книги, что день без солнца.

- Дом без книги – день без солнца

-Дом без книги, что без окон.
- Книга — друг человека.

-Книга – ключ к знанию.
-Кто много читает, тот много знает

Воспитатель: Со временем появилось много книг с начало они писались в ручную, гусиными перьями, затем появились печатные станки. В наше время книги печатаются в типографии. У книг прочные картонные переплетения яркая обложка и красочные иллюстрации. Мы с вами наблюдали длинный путь книги от древнего мира до наших дней.

Воспитатель: Предлагаю пройти в «Машину времени» и отправиться дальше. «Машину времени».

-Как вы думаете где мы с вами оказались?

Слайд: Теремок наш.

Итог : НОД.

1. file0.docx.. 27,5 КБ
2. file1.pptx.zip.. 6,4 МБ

Опубликовано: 25.10.2021