Проектная деятельность как средство нравственно-патриотического воспитания дошкольников

Автор: Табакова Наталья Алексеевна

Организация: МБДОУ детский сад № 31

Населенный пункт: Кемеровская область, г. Белово

Патриотическое воспитание представляет собой процесс формирования человека, который любит свою Родину, землю, где он родился и вырос, гордящегося свершениями своего народа и его культурой.

В настоящее время дошкольное образование является первым, самым важным и необходимым уровнем образования. Поскольку в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) главным принципом выступает поддержка разнообразия детства, а также подчеркивается необходимость работы по патриотическому воспитанию дошкольников с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей, национальной культуры и традиций народа.

Любовь к матери, к своей малой родине, патриотизм – это категории нравственные, которые закладываются в дошкольном детстве, когда формируются первые представления детей об окружающем мире, обществе, культуре. Поэтому опыт подсказывает, что одним из эффективных методов нравственно – патриотического воспитания дошкольников можно считать проектную деятельность.

Проектная деятельность (метод проектов), как педагогическая технология представляет собой совокупность исследовательских, поисковых, проблемных методов, творческих по своей сути, иначе говоря, в её основе лежит развитие познавательных навыков детей, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие творческого мышления.

Главным предназначением метода проектов выступает предоставление детям возможности самостоятельно­го приобретения знаний при решении практических задач или проблем, требующих интеграции знаний из различных предметных областей.

На современном этапе в обществе происходят серьезные изменения, поэтому в этот период возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям как род, родство, Родина. Следует отметить, что для каждого русского человека понятие «Родина», «Россия» и понятие «Мать» неотъемлемы друг от друга. Все мы рождены на русской земле, каждый из нас первым в своей жизни произнес слово мама. Мама для любого – это поддержка и опора, мама для любого – это радость и утешение. Мама для любого – это главный человек на все времена. Хлеб, которым человек кормится, земля, на которой человек живет, мать, которая дает жизнь… Без всего этого человеку жить просто невозможно. Всё это доказывает, что работу по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников необходимо начинать с самого раннего возраста.

Уже с ясельной группы у малышей понятие «Мой дом» ассоциируется с чувством тепла, заботы со стороны близких людей, чувством безопасности. Воспитателями должна проводится разнообразная работа в этом направлении. Одним из таких направлений является работа по проекту «Моя семья». В рамках этого проекта педагоги могут организовать различные выставки рисунков, поделок, которые дети выполнили вместе с родителями. Оформить различные фотоколлажи на тему «Моя семья», «Я и Мама», «Мой любимый папочка» и т. д., для того чтобы ребенок в любое время мог найти фотографии своих родных и близких, а также педагоги могут провести цикл занятий на тему «Наша дружная семья».

Работу по проекту «Моя семья» можно продолжить и в младшей группе. Для детей в этом возрасте она будет способствовать формированию положительного образа семьи, любви к своей семье, что очень важно для становления мировоззрения ребенка. Дети будут стараться запомнить имена близких людей, у них проявляется потребность сделать приятное для родных, просыпается чувство любви к родному дому, желание возвращаться туда снова и снова. Воспитатели могут успешно использовать это при изготовлении подарков к знаменательным датам, проведении праздников «Наш общий День Варенья» с приглашением родителей, привлечение родителей к проведению субботников, построек снежного городка, оформлению декораций для детского спектакля.

В средних группах детского сада педагоги, как правило, начинают объяснять, что слово Родина означает очень многое, и каждый понимает его по-своему. Родина – это и земля, на которой мы родились, это мать и отец. Поэтому Родину мы ещё называем Отчизной, Отечеством.

В то же время педагоги знакомят детей с понятием «Малая Родина» - уголком, где мы родились, где прошло наше детство, где живут наши родители и друзья, где находится наш родной дом. Для более успешного освоения этих понятий детьми, работу можно построить в рамках проекта «Люблю березку русскую!». Работая в этом направлении, педагоги могут познакомить детей с различными народными играми, разучить песни о березке, посадить «подружек» для русской красавицы. Всё это позволит детям уже осознанно относиться к понятиям «Наша Родина», «Родной край», «Русская березка», «Любить Россию

В старших группах можно начать работу по новому проекту под названием «Родной край». Работая по этому проекту, воспитатели могут подарить дошкольникам возможность знакомства с историей малой родины, культурой и искусством родного края. Но при этом педагоги должны учитывать, что воспитывать любовь к Родине, родному краю значит связывать воспитательную работу с окружающей социальной жизнью и теми ближайшими и доступными объектами, которые окружают ребенка. Поэтому педагогам необходимо постепенно знакомить детей с историей возникновения их семей, традициями, родной улицей, городом, а затем краем, страной. Работа может заключаться и в оставлении родителей вместе с детьми генеалогических древ, придумывания герба, а также изготовления книги истории семьи.

Из цикла занятий в рамках проекта: «Родной край», воспитанники могут узнать историю родного края, познакомиться с флорой и фауной Кузбасса. Также узнать, что драгоценный дар земных недр края и поселка – уголь. На этих занятиях педагоги могут стать вместе с детьми учеными и исследовать уголь с помощью лупы и других материалов, тем самым отвечая на вопросы: Какой уголь мягкий или твердый? Для чего нужен уголь? Что изготавливают при помощи угля? Такие опыты привлекают детей больше всего, а самое главное, они дают детям ощущение принадлежности к своей земле, своему народу, из которых впоследствии «вырастет» чувство ответственности, любви и трудолюбия.

Ещё Сергей Михалков советовал говорить с юными гражданами напрямую обо всём! И о политике, и о Родине, и о чести, и о долге. Только говорить надо сочно и звучно, чтобы запоминалось.

Именно так, советую, говорить со своими воспитанниками воспитателям детей старшего дошкольного возраста, при этом используя неограниченные возможности детской художественной литературы, средств ТСО, ИКТ для расширения кругозора и уточнения представлений дошкольников о родной стране, воспитания у них начал патриотических чувств.

В подготовительных к школе группах работу по нравственно – патриотическому воспитанию можно построить на примере проекта «Мы – Россияне». Здесь цикл занятий – путешествий в историю Древней Москвы, Русь белокаменную, Московский Кремль познакомит детей с историей возникновения и развития государства российского, именами великих князей, талантливых мастеров – умельцев матушки Руси, подвигами героев – богатырей и подвигами солдат в Великую Отечественную войну. Знакомство с такими важными темами только тогда достигает цели, когда они находят продолжение в продуктивной деятельности. Поэтому итогом занятий всегда является либо коллективная аппликация, либо необычная сахарная постройка, либо макет белокаменного города в технике оригами.

В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: «Как сегодня воспитывать гражданина завтрашнего дня? Какие знания дать ему в дорогу?» Осмысление этого вопроса должно происходить через осознание резко измененного социального заказа: вчера нужен был исполнитель, сегодня – творческая личность с активной познавательной позицией, с собственным логическим мышлением. Человечество далеко шагнуло по пути познания, но не все тайны окружающего нас мира раскрыты, поэтому нужны пытливые люди с неутолимой жаждой познаний и открытий. Задача взрослого – раскрыть перед ребенком законы окружающего мира, заложить познавательное отношение к нему, показать радость собственных открытий, сформировать живой интерес ко всему происходящему в мире, желание раздвинуть границы своего кругозора.

Поэтому, воспитатели подготовительной к школе должны понимать свою роль в поддержании этого интереса детей с помощью разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, продуктивной, музыкально-художественной.

Нравственно-патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений, в котором педагоги увлекают воспитанников в совместный умственный поиск, оказывают помощь в форме указаний, разъяснений, вопросов, совместных размышлений, чтения художественной литературы и использования современных информационных технологий. Методично и целенаправленно используя принцип интеграции образовательных областей, воспитатели успешно могут решать задачи нравственно-патриотического воспитания в различные режимные моменты, проводя занятия, развлечения, совместные мероприятия с родителями – все это постепенно складывается в общее дело, от такой работы растет интерес детей, родителей, педагогов.

Тогда можно с уверенностью сказать, что из детского сада в школу пойдут юные патриоты страны с чудесным названием Россия.

1. file0.docx.. 23,9 КБ
2. file1_83093cb0-81ce-48ac-8.. 26,6 МБ

Опубликовано: 25.10.2021