Программные задачи:

- формировать у детей представление о значении почвы в природе; познакомить с составом почвы, с некоторыми ее свойствами;

- формировать умение обобщать результаты опытов;

- развивать мышление, память, внимание детей;

- развивать стремление к экспериментированию и интерес к результатам экспериментов;

- упражнять в умении анализировать и использовать схемы для систематизации знаний;

- расширять словарный запас детей, ввести в речь новые слова «почва», «плодородная»;

- формировать коммуникативные навыки, воспитывать чувство сопереживания, желание оказывать помощь;

- воспитывать познавательный интерес, доброе отношение ко всему живому и неживому на планете.

Предварительная работа: беседы в режимных моментах, наблюдения в природе, дидактические игры, экспериментирование с водой, воздухом, песком, с семенами посаженными в стаканчики с почвой, глиной, песком; создание условий для опытов.

Оборудование и материалы: презентация, мисочки с землей, вода, ложечки, салфетки, стаканы – по количеству детей, карточки-помощники для опытов.

 

Ход занятия:

Дети под классическую музыку Чайковского «Март» входят в зал.

-Ребята, поздороваемся с нашими гостями.

-Хорошо. Подскажите мне, какое сейчас время года? (весна)

-Какие приметы весны вы можете назвать?

-Вы правы. Весна- это время пробуждения природы ото сна, в котором она находилась зимой.

-Много песен об этом времени года есть. И вот одну из них мы сейчас исполним.

Дети исполняют песню: слова и музыка З. Б. Качаевой «Здравствуй, светлая весна».

- Ребята, весной дни бывают всякие: солнечные, пасмурные.

-Посмотрите, от нашей теплой весенней песенки выглянуло солнышко и его лучики пустились в пляс.

Дети исполняют танец «Лучики».

- Один лучик весеннего солнышка коснулся деревьев и на них появились листочки, другой коснулся цветов и они распустились, третий лучик коснулся ручейка и он зажурчал веселее. Четвертый лучик коснулся земли и она проснулась ото сна.

-Какое интересное слово «земля».

-Сядем на стульчики и разберемся, что же это такое.

-Как вы думаете, что такое «земля»?

Дети предлагают свои варианты.

Включается презентация.

Беседа по презентации:

• 1. Земля-это название нашей планеты
  2. Земля-это часть суши
  3. Земля – это луга, поля на которых выращивают урожай.

 

-Сегодня мы поговорим об этом значении земли.

-Ребята, верхний слой земли, на котором что-то растет называется почвой. Показываю прозрачный стаканчик с почвой.

- Ребята, но верхним слоем земли может быть не только почва.

-Посмотрите, что в этих стаканчиках?

-Песок и глина.

- Я решила проверить, что из этого пригодно для роста растений.

-Я заранее провела опыт : посадила семя в каждый из 3-х стаканчиков. Все стаканчики находились в равных условиях: их поливали, получали солнечный свет. Но что же мы видим? Показываю каждый стаканчик поочереди детям. Только в одном стакане проросло семя. В стакане с почвой.

-Почему же? Давайте разберемся.

- Ребята, поэтому почву называют плодородным слоем земли. А песок и глина оказались малопригодны для роста растений.

-А сейчас мы узнаем подробнее что такое почва и убедимся еще раз в том, что именно она нужна для роста растений.

-Подойдем к столам и проведем несколько опытов.

-Вспомним правила при проведении опытов: без спроса ничего не трогать, не мешать другим, делать все по инструкции воспитателя.

-Посмотрите, что у вас на столах: тарелочки с почвой, стаканчики с водой, ложки, салфетки.

-Первый опыт, который мы проведем будет таким: попробуйте почву на ощупь. Она какая? Рыхлая. В такой рыхлой земле зернышку удобно расти? к нему поступает все необходимое для роста. Прикрепляем карточку-помощник, чтобы когда будем делать выводы нам об этом не забыть.

-Сделаем второй опыт. В стакан с водой ложкой насыпем немного почвы. Что вы видите? Пошли пузырьки. А что же это такое? Это воздух. Значит внутри почвы воздух.

-А воздух необходим для роста растений?

-Прикрепляем карточку-помощник.

- Следующий опыт заключается вот в чем. Горстку почвы положите на салфетку. Накройте второй салфеткой, прижмите салфетку ладошкой. Поднимите салфетку. Что вы видите? Мокрое пятно на салфетке о чем говорит?

- Да, почва содержит воду. А вода необходима для роста растений?

-Прикрепим карточку-помощник.

-И последний опыт: пока мы с вами беседовали, посмотрите, что произошло в стакане, в который мы добавляли почву. Что видите? Вода была прозрачная, а теперь что произошло? Песок осел на дно, выше вода помутнела от глины, а сверху плавают части перегнивших растений, из которых и берутся питательные вещества для роста других растений.

- Покажем это карточкой-помощником.

-Молодцы! Сделаем выводы

-Что же такое почва? Какая она и из чего состоит? Почему она пригодна для роста растений? При ответе опираемся на наши карточки.

-Отдохнем немного, выполним физкультминутку:

Говорит цветку цветок.

 

Говорит цветку цветок:

«Подними-ка свой листок».

(дети поднимают и опускают руки)

Выйди на дорожку

Да притопни ножкой

(дети шагают на месте, высоко поднимая колени)

Да головкой покачай

Утром солнышко встречай

(вращение головой)

Стебель наклони слегка-

Вот зарядка для цветка.

(наклоны)

А теперь росой умойся,

Отряхнись и успокойся.

(встряхивание кистями рук)

Наконец готовы все

День встречать во всей красе.

 

 

-Мы разобрали, что почва содержит воду, воздух, питательные вещества, т.е. является плодородной, пригодной для жизни для жизни растений, и не только, но и животных. Какие животные живут в земле?

Включается презентация.

Беседа по презентации.

- Как думаете, подземные животные приносят почве пользу?

- Почва-родной дом для растений, животных, насекомых и птиц, является неотъемлимой частью природы. А мы с вами тоже часть природы, поэтому как мы должны относиться к земле? Бережно это как?

-Да, это значит не загрязнять почву, не разводить костры, не втаптывать растения, не убивать подземных жителей, ведь они нужны почве.

-Посмотрите, как люди засоряют почву, устраивают свалки, а это отравляет почву и на ней потом ничего не растет и никто не живет. Давайте любить природу.

Далее ребенок читает стихотворение:

Как приятно любоваться.

 

Как приятно любоваться

Синевой морей.

Как прекрасно восхищаться

Клумбой у дверей.

 

Но не вечная природа,

Она терпит столько зла!

И все меньше год от года

На планете кислорода

Счастья, мира и тепла.

 

Надолго ль хватит нам воды,

Коль растворен в ней яд?

Надолго ль хватит тех лесов,

Где топоры стучат?

 

Спасти поля, леса, луга

И чистую гладь рек-всю Землю-

Можешь только ты,

Разумный человек!

 

Если хочешь, чтоб счастливым

Было все в твоей судьбе

Надо думать о природе,

Значит-думать о себе!!!

 

 

Приложения: